小學音樂西南師大三年級上冊（2023年新編）第三單元乘著歌聲的翅膀-《鷹》導學案

1、教 學 案（ 三 ）年級 科目： （ 音樂 ） 備課教師： （ 楊晨 ）單 元三課 題鷹教學內容唱歌課課時1目標任務1、知 識完整進行二聲部合唱，運用力度記號，提高學生的演唱能力2、能 力通過學習本課，認識力度記號，并初步感知力度變化在音樂中的作用3、思想教育感受歌曲，流暢演唱學習雄鷹勇敢無畏、不屈不撓的拼搏精神重點力度記號的認知與運用，感受旋律線在音樂表現(xiàn)中的作用難點二聲部演唱的準確性學前準備ppt、課件、音頻、鋼琴教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動活 動 意 圖教學實施意見導入部分播放幾種鳥的圖片，學生說出名稱，最后播放鷹的圖片，引出本課觀看鳥的圖片一步一步過渡到鷹欣賞鷹的

2、雄偉對雄鷹有初步了解，增強學習興趣展開部分一、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？二、發(fā)聲練習：1.師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。2.你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）3.用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。(漸強、漸弱）4.你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習曲譜上，生說一個師寫一個飛來飛去的形象漸強、漸弱ffffmfmPPPP從音樂對比中體會到強弱規(guī)律對強弱有

3、基本的概念了解音樂形象并且對歌詞情感有更進一步地了解讓學生感受到歌詞的美 深入部分教唱新歌1.請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍鷹后問：隨著音樂，你在高空中好象看到了什么？2.歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲鷹（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）3.這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結）4.分析歌譜：（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。5.重點練唱合唱句的高聲部。6.跟原聲帶默

4、唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。7.分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。8.分聲部輕聲跟原聲帶唱。9.分聲部跟伴奏帶唱。10.自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。11.歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠大理想。鷹在天空中自在的翱翔聆聽錄音感受兩只雄鷹比翼齊飛找出兩句樂譜的不同之處感受強弱有感情的演唱歌曲分聲部演唱并合唱上講臺表演唱了解歌曲的背景了解到日本歌曲的基本風格感受合唱搭配起來的感覺，合在一起發(fā)出的美妙音響效果體會歌曲中表達的感情拓展部分五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：1.分聲部創(chuàng)編表演動作。2.全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。3.分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。學生自主創(chuàng)編動作臺下同學跟著音樂一起演唱戴著頭飾有表情的演唱增強課堂的趣味性加深師生之間的互動角色扮演使學生對這一課印象深刻結束部分六、課堂小結：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹