小學音樂人音三年級上冊2023年新編第3課好伙伴-同伴進行曲教學設計

1、同伴進行曲 教案 【課時目標】：情感態(tài)度與價值觀：能積極主動參與課堂，激發(fā)同學們對音樂欣賞的興趣，感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的友誼之情。過程與方法：通過圖形譜以及體態(tài)動作，感知音樂的節(jié)奏，以及音的高低、長短和強弱等音樂要素的變化帶給我們不同的感受，并能初步感受進行曲的音樂風格特點。知識與技能：能夠聽辨相似樂段，能用相應的動作準確表示所聽的樂曲部分?！窘虒W重點】：感知音樂的節(jié)奏，以及音的高低、長短和強弱等音樂要素的變化帶給我們不同的感受，并能初步感受進行曲的音樂風格特點?！窘虒W難點】：用相應的動作準確表示所聽的樂曲部分【教學過程】教師活動學生活動教師調(diào)控教學思路一、組織教學1.師生問

2、好二、情景導入1歡迎小伙伴們來到李老師的音樂課堂，今天李老師要帶大家去音樂世界旅游。你們聽，旅游大巴車已經(jīng)在召喚我們了。2、從大巴車的召喚聲中你感受到了什么。2、生1：我感受到了快樂生2：我感受到了熱情。2、此處只要是學生真實的感受和想法老師都要予以認同鼓勵通過去音樂世界旅游的方式提高學生的興趣三、新課聽同伴進行曲（一）分段聆聽音樂熟悉主題音樂A段“各分隊的小伙伴注意啦，請系上安全帶，讓我們帶著愉快的心情出發(fā)吧。坐在熱情地旅游大巴上，看著窗外的美麗的景色，心情真舒暢。咦，哪來的音樂，真好聽。你們聽到了嗎？那現(xiàn)在請我們的小伙伴悄悄地，豎著耳朵仔細聽，一邊聽一邊看李老師在黑板上畫的圖形譜，思考一下

3、，老師畫的圖形譜和音樂之間有什么關系？3、現(xiàn)在，老師想請各位小伙伴拿出你們的小魔法棒和我一起跟著音樂畫圖形譜，感受音樂的節(jié)奏以及音的高低、長短的變化。4、聽完這段音樂，有哪位小伙伴可以和我們分享一下你的感受是什么嗎？那如果我們用一個詞來描述這一段音樂，你們覺得誰更合適呢？ 我們給這段明朗歡快的音樂取一個名字叫做A.聆聽B段伙伴們，目的地到了，下車啦。歡迎大家來到了今天的第一個景點。請你仔細聆聽音樂，告訴我你覺得這個景點的風景怎樣的呢？2、那如果還是讓我們選擇一個詞來描述這一段音樂，你覺得那個更合適？3、我們也給這段柔美如歌的音樂取一個名字B。請伙伴們輕輕起立和老師一起一邊跳舞一邊思考，我們的舞

4、蹈動作和音樂之間又有什么關系呢？4、剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一位小伙伴的舞姿特別優(yōu)美，現(xiàn)在我請她上臺來帶著大家再跳一次，這一次，我要評選出最美小分隊。加油！聽C段，用動作記憶告別柔美如歌的B段音樂，我們乘著旅游大巴來到了今天的第二個景點。在這里，我們又聽到了一段音樂，你們覺得這段音樂和B段音樂相比誰的力度更強？用哪一個詞描述更合適？我們同樣給這段雄勁剛健的音樂取一個名字C接下來，我們要讓C段音樂更有氣勢輝煌一點，請一個樂器來幫忙好嗎？小軍鼓。請你一邊聽，一遍仔細觀察小軍鼓是如何幫助C段音樂的？請所有的小伙伴拿出你們隱形的小軍鼓，我們一起來幫助C段音樂的?；锇閭冇袥]有覺得C段音樂特別的有步伐感，有節(jié)奏感

5、？像這種富有節(jié)奏感，步伐感的樂曲，我們把它叫做進行曲。拓展介紹進行曲5、為了讓我們的小伙伴更好的感受進行曲的風格特點，我們來走方隊好嗎。首先我要請一位小鼓手，你來試試，你剛才打的很好。其余的伙伴全體起立跟著李老師一起做。即將向我們走來的是XX中隊，看！他們的步伐多整齊，他們的小鼓手打的多有節(jié)奏感。聽辨A1段快樂的時光總是短暫的，到了返回的時間，請伙伴們有序上車，返程咯。哇，你們聽，音樂又響起，請你仔細聆聽這段音樂和前面的ABC哪一段相似呢？用你們的動作告訴我?！?、“請同學們再次思考，最后一段與A段是不是完全一樣呢？”3.那我們把這一段不反復的音樂叫做A1，表示他和A段既相似又有不一樣。A1有

6、用哪個詞形容更合適??？（二）完整聆聽全曲并表現(xiàn)1、完勝回憶整首樂曲，并分組表演（三）教師介紹此曲背景，揭題。1、今天的音樂好聽嗎？可是啊偏偏就有人覺得這首樂曲不好聽，而且這個人還是這首樂曲的作曲家泰克的軍樂隊隊長。當時泰克的隊長很不欣賞這首曲子，泰克非常的失落，甚至都不想再繼續(xù)創(chuàng)作樂曲，還好這時候泰克的小伙伴不停的鼓勵他，幫助他。在一次偶然的機會下，演出了這首曲子，很多很多人都非常喜歡，所以這首曲子才得以流傳下來。為了感謝他的小伙伴，這首曲子就取名叫做同伴進行曲。四、小結、隨音樂下課。2、生專注地看老師畫圖形譜。（節(jié)奏、音的高低、長短是一致的。）3、生跟音樂劃線條。4、明朗歡快1、風景很美，如

7、歌如畫2、柔美如歌3、舞蹈動作表現(xiàn)了音樂的高低、強弱1、這段音樂的力度更強雄勁剛健2、生跟老師學動作，打鼓（4下鼓面，4下鼓棒）5、小鼓手：鼓面鼓棒44小伙伴：踏步拍手44全體起立，開始走方隊1、生：與A相似。2、沒有重復3、明朗歡快1、生完整表現(xiàn)全曲。1、生聽老師講解。2、此處學生如果登不上課適當引導，只要方向答對都要及時予以肯定獎勵3、學生在老師的調(diào)控中畫圖形譜，同時熟悉主題旋律。4、如果學生沒能選對，可暫時放下，聽完下一段再作比較。5、小鼓手的手臂要架起來打。小伙伴前腳掌著地踏步，半手掌拍手，聲音不能蓋過音樂。1、此處學生聽的較認真，教師適時調(diào)控課堂紀律。畫圖形譜能使學生更加具體形象的感知音的高低長短等音樂要素在樂曲中的變化帶給我們不同的感受。也能提高學生的參與度，讓學生動起來，課堂活起來。通過音樂感受景點的美，吧音樂與景點相結合，貫穿本堂的主線旅游。加上舞蹈動作也能能使學生更加具體形象的感知音的高低長短等音樂要素在樂曲中的變化帶給我們不同的感受。也能提高學生的參與度，讓學生動起來，課堂活起來。小軍鼓是進行曲常用的伴奏樂器，所以在本段音樂加入也是為讓同學們