百草園到三味書屋教案七年級語文上冊《從百草園到三味書屋》教案設計_第1頁
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1、百草園到三味書屋教案七年級語文上冊從百草園到三味書屋教案設計摘要:”)“那”指什么?(草學習候 )、“樂”樂何處?!確、有趣景物;B、有趣故事一一美女蛇故事 卜有趣活動一一雪地捕鳥四、課堂結五、作業(yè)布置二課教學容及教學步驟、導入新課二、品味感悟、有趣景物1.、我們共朗二段請思考你認草里哪些景物寫得生動?十么? 2.、學生由發(fā)言, )3.、分析這段寫了這么多景物重是寫哪地旅魏堵根帶 乂2)用了怎樣句式把它們連綴起?(不必說也不必說單是就有“不必說”寫了哪些景物它們共特是什么 ?(菜畦、石井欄、皂莢樹、桑根;都是靜物 乂4) “也不必說”寫了哪些景物它們共特是什公(鳴蟬、叫天子、黃蜂;寫都是動物乂

2、5) “不必說也不必說”是按照什么順序寫呢?(景物到動物)再仔細觀察觀察從菜畦到桑意空高上有什么變化呢(從低到高)“也不必說”鳴蟬到叫天子呢(從高到低 )“不必說也不必說單是就有”哪容是作者強調重?( “單是就有”容者強調重,卜還寫到了作者老師從出這些句子說說這是怎樣位老師你喜歡他嗎 ?(極方正、質樸、博學和藹)三、討論交流、這我與草我有什么相地方?(對生活熱愛然熱愛對知識追天真幼稚歡樂細致觀察生活奇心)、這從草到三味屋是魯迅先生回憶童年期生活身充滿著濃濃童真童趣有著淡淡失落和悵惘下面是編整理七年級語上冊從草到三味屋教案設計歡迎!教學目標 知識和能力目標了作作品;積累詞語;體會課寫景精妙;把握

3、作品主題程和方法目標反復朗課理清層次;結合身實際用心體會作者思想感情多角深思課主題情感態(tài)和價值觀目標了他人成長足跡系我實際思考己如何走成長途每步教學重學生掌握寫景筆法了寫景基原則和常用手法;語言入手理課寫景和抒情;教學難描寫三味屋容理困難;教學方法提問法、討論法教具準備黑板(拓展延伸、作業(yè)練習)教學容及教學步驟課、導入新課每人都有己難忘童年童年歌謠、童年伙伴、童年密、童年故事是我們記憶珍寶我們偉學魯迅先生他 6歲候回憶起己童年期往事寫下了優(yōu)美散里行蘊含著作者純真、質樸思想感情 今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美樂走進魯迅先生童年 !看看魯迅先生童年和我們童年有哪些不 ? 了童年(要根據課容橫線上填入恰當

4、形容詞并闡明理由 )、思考與交流、草我心是什么地位呢 關鍵是哪句子 ?( “但那卻是我樂 )“那指什么候?(草學習候)、“樂”樂何處陽明確、有趣景物;B、有趣故事一一美女蛇故事;、有趣活動一一雪地捕鳥四、課堂結五、作業(yè)布置二課教學容及教學步驟、導入新課二、品味感悟 、有趣景物L、我們共朗二段請思考你認草里哪些景物寫得生動?什么?2.、學 生由發(fā)言(教師提示要詞語方面抓住事物特;描寫角方面形、聲、色俱全 ;運用了何種修辭方法)3.、分析這段寫了這么多景物重是寫哪地方景物?(泥墻根帶)用了怎樣句式把它們連綴起?(不必說也不必說單是就有乂3) 不必說”寫了哪些景物它?Q萊特是什么畦、石井欄、皂莢樹、

5、桑棋;都是靜物)“也不必說”寫了哪些景物它們共特是什么?(鳴蟬、叫天子、黃蜂;寫都是動物)“不必說也不必說”是按照什么順序寫呢(景物到動物)再仔細觀察觀察從菜畦到桑葚空高上有什么變化呢(從低到高) “也不必說”鳴蟬到叫天子呢(從高到低)“不必說也不必說單是就有”哪容是作者強調重?( “單是就有容是作者強調重)我們看泥墻根帶依次寫了哪些景物?又是按照什么順序呢?(從動物到靜物)用“不必說也不必說單是就有”這句式有什么處呢?(體現有趣景物很多)能否模仿課用這句式寫寫我們美麗校呢?草還有什么值得“我” “樂”陽明確冬天雪地捕鳥、美女蛇故事齊課7節(jié)劃出生動形象寫出捕鳥方法連串動詞并討論這些動詞位置可否

6、調換或可刪部分?(11)想想寫美女蛇故事有什么處?(美女蛇故事很吸引孩子給草增添了神色彩)三、總結作者把草描寫得這么有聲、有色、有趣、有味而實際上草只是只有野草荒作者把它看作是“樂”很懷念草生活這是段無憂無慮生活回憶是美四、拓展(口語表達)其實我們每人心都有童年美記憶魯迅先生草肯定也勾起了學們對童年美回憶能否說說你心那“草“那些趣事呢?(教師鼓勵學生由發(fā)言)作業(yè)布置寫隨筆童年趣事板設計景物草 捕鳥 樂美女蛇故事三課教學容及教學步驟、導入新課寫草始終圍繞著“樂”樂觀察草景物樂聽美女蛇故事樂捕鳥活動表現了兒童熱愛然喜歡由快樂生活心理那么三味屋童年生活又如何呢?這節(jié)課我們研討三味屋部分二、默 0 段

7、 思考、從出寫三味屋環(huán)境句子說說三味屋環(huán)境是怎樣?(撥 0 段描寫7 段描寫) 、還寫到了作者老師從出這些句子說說這是怎樣位老師你喜歡他嗎?(極方正、質樸、博學和藹) 三、討論交流、這我與草我有什么相地方 ?(對生活熱愛然熱愛對知識追天真幼稚歡樂細致觀察生活奇心) 、這“我”與草生活“我”和“我”生活又有什么不處?(生活比較枯燥學習容引不起興趣老師不允許問課外知識原貪玩到現用心學習有趣故事到聽不懂對長媽媽依戀到對老師尊敬)三、討論主題從看作者覺得三味屋生活是快樂還是痛苦? (教己見 )四、拓展延伸你喜歡草還是更喜歡三味屋?說明理由【教學總結】從草到三味屋作者用實筆調詳盡生動回憶了己童年代生活那是孩子眼里世界有草里與然親密接觸有神奇驚險傳說有雪天里捕鳥樂趣也有離開草失落和疑惑三味屋里新奇追問單調學習和課余偷樂興奮切都是那樣天真那樣美而這些才是終極目那就是年已不惑男人對己童年甜蜜溫暖回憶當然做年男人尤其是有著深刻思想和犀利筆觸作他作品不可能不帶有己思想和風格那些不加修飾而然天成描寫沉穩(wěn)凝重敘述深刻詼諧議論張弛如抒情無不顯示著代學師老道功力或許這些就是被許多人認

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