小學(xué)音樂人音二年級下冊（2023年修訂）第4課美麗家園-《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計1

1、草原就是我的家教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人音版二年級下冊音樂第四課。一：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，通過學(xué)唱歌曲充分感受內(nèi)蒙古大草原的自然風(fēng)光。2、拓寬思維，豐富知識，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。3、學(xué)習(xí)蒙古舞的基本動作，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣。二：教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。三：教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。四：教學(xué)過程：（一）引入用節(jié)奏引入（互動）（二）歌曲教學(xué)1、播放歌曲伴奏，學(xué)生觀看圖片。（為了表揚孩子們的熱情，老師帶大家去一個美麗而又神奇的地方，你們想去嗎？

2、孩子們，這是哪里呀？剛才我們看到了什么？）2、引導(dǎo)學(xué)生說說摔跤、騎馬和射箭的動作并模仿。摔跤：嘿嘿嘿嘿（互動）騎馬：噠噠噠噠噠噠噠噠3、是啊，孩子們，蒙古族人民不但熱情好客，還勤勞善良，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大的貢獻。那我們一起祝福他們好嗎？為他們獻上一首好聽的歌曲草原就是我的家。4、聽老師范唱，（邊唱邊舞蹈）看看這首歌曲里邊兒唱到了什么。5、按歌詞節(jié)奏朗讀歌詞，拍手和拍腿。（互動）6、跟琴用LU模唱旋律。7、糾正學(xué)生在模唱過程中出現(xiàn)的問題。8、學(xué)生完整模唱。9、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞。10、學(xué)生跟琴演唱歌曲。（互動）11、說說演唱時的心情怎樣？帶著這種心情再次演唱。三、律動1、學(xué)生自編動作。

3、（孩子們唱得這么動聽，想不想給它配上好看的舞蹈動作呢？分小組編創(chuàng)）（互動）2、學(xué)生跟老師一起做動作。3、播放歌曲學(xué)生舞蹈。四、拓展用前面的節(jié)奏型伴奏。（1）摔跤：嘿嘿嘿嘿（互動）（2）騎馬：噠噠噠噠噠噠噠噠（3）師生共同表演唱歌曲。分4組：一組演唱，一組摔跤伴奏，一組騎馬伴奏，一組舞蹈。五、總結(jié)孩子們，我們今天終于學(xué)會了這首歌曲，那我們就騎著馬兒一起去參加蒙古同胞的那達慕盛會快樂地歌唱吧！草原就是我的家教學(xué)反思這是一首內(nèi)蒙古民歌，動聽的旋律洋溢著蒙古族音樂寬廣、高亢的特點，活潑跳躍的音符與節(jié)奏猶如一匹匹駿馬在遼闊的草原上奔馳，表現(xiàn)了勇敢的蒙古族兒童熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的歡樂心情。歌曲中“揮動鞭兒

4、唱起歌”這一句有很多同學(xué)音準(zhǔn)把握不好，這是一個八度音，所以在教學(xué)中我把這句作為教學(xué)難點。再考慮到學(xué)生會唱歌曲，把情緒的處理作為教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲不同的情緒。也使學(xué)生知道用不同的速度和力度演唱歌曲可以表現(xiàn)不同的歌曲特點，這個教學(xué)環(huán)節(jié)在教師指導(dǎo)下大多數(shù)同學(xué)能夠按老師的要求唱出來，取得了較好的教學(xué)效果。歌表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生了解蒙古舞基本動作基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。但是在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的歌伴舞的舞蹈動作都是在模仿表演，并沒有真正的達到自己創(chuàng)編的目的。在學(xué)生的表現(xiàn)中也使我認識到這些孩子缺乏創(chuàng)編的意識。在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該讓有音樂特長的、敢于表現(xiàn)的孩子發(fā)揮

5、他們的帶動作用，在小組的劃分上，做一個適時的調(diào)整，合理安排每個小組的成員。這樣可以使每個同學(xué)的潛力都發(fā)揮出來。棉花坡小學(xué) 肖勇草原就是我的家說課稿一、說教材：草原就是我的家是人音版義務(wù)教育教科書二年級下冊第四課美麗家園中的演唱曲目，這首歌曲是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，它的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。二、說學(xué)情：為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對二年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸

6、進的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。充分利用生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)三維目標(biāo)，我制定的是：1、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，初步了解蒙古族風(fēng)情，掌握有關(guān)蒙古族舞蹈基本動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、知識技能目標(biāo)：學(xué)會感受音樂、模唱旋律，掌握四分音符和八分音符， 能在老師的指導(dǎo)下正確拍擊節(jié)奏。3、過程方法目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會簡單的蒙古族舞蹈動作，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。四、說教學(xué)重點難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的技能情況，本課的教學(xué)重

7、點是：感受歌曲草原就是我的家的情緒，學(xué)跳簡單的蒙古舞蹈動作。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點是：歌曲第三樂句中的八度大跳音程和附點音符。五、說教學(xué)方法：在導(dǎo)課部分我運用情景激趣法，通過“騎馬”觀光了蒙古風(fēng)景，仿佛帶領(lǐng)學(xué)生來到內(nèi)蒙古大草原，學(xué)生興趣得到調(diào)動。同時初聽了草原就是我的家這首歌曲。然后用教授法，簡單介紹蒙古族風(fēng)情（蒙古包、服裝、馬背上的民族、三大活動、舞蹈）。新課教學(xué)中，我首先舞蹈教學(xué)法，教授學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈基本動作，低年級孩子善于運用肢體動作，再一次調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握舞蹈后，運用聽唱法進行歌曲教學(xué)。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讀過歌詞后我沒有逐句教唱，而是學(xué)生自己填唱，在節(jié)奏和音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的地方，聽琴聲練習(xí)，重點是突破第三樂句的難點。最后運用合作法，讓學(xué)生載歌載舞表現(xiàn)歌曲。六、說教學(xué)媒體：本節(jié)課的