小學音樂人音二年級上冊（2023年新編）第2課幸福的歌-《乃喲乃》教案

1、乃喲乃教學分析：乃喲乃是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個樂句組成。旋律中只用了“1、3、5”三個音，而且每一個樂句的句尾最后一小節(jié)都是“5、3、1”順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句長短不一，形成了“2+2+3+3+3”有變化句式結構。旋律簡單而不單調，歡快而熱烈，表現(xiàn)了土家兒童歡樂開朗的性格，極富民族風格和地方特色。教學目標：1能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲乃喲乃，表達對幸福生活的贊美。2初步感受土家族文化及音樂特點，并能用擺手舞來表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。3.通過親身參與聆聽、欣賞、演唱、舞蹈等音樂實踐活動，獲得愉悅的感受與體驗。4能準確模唱do、mi、sol三個音。教學重

2、點：用輕巧、有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒來表現(xiàn)歌曲乃喲乃。教學難點：唱準歌曲的第三、四、五樂句教學課時：一課時教學準備：鋼琴、PPT課件、卡片。教學過程:激趣導入1、律動擺手舞，背景音樂乃喲乃伴奏）過渡語：孩子們，歡迎來到許老師的音樂課堂！上課之前，我們一起來動一動吧?。蓜硬⒃u價）許老師帶領大家做的這幾個比較特別的舞蹈動作，叫做“擺手舞”，來自于我國的少數(shù)民族土家族。這節(jié)課，我將帶小朋友們一起，走進土家族。2、感受音樂及土家族風土人情師：土家族是我國西南地區(qū)的一個少數(shù)民族，（PPT）這里風景如畫，成片的吊腳樓是他們的家。土家人勤勞質樸、能歌善舞。他們的服飾精美，色彩艷麗。姑娘們心靈手巧，能

3、織出美麗的織錦，小伙子善良勇敢，熱情好客。一到社巴節(jié)，他們都會跳起歡快的擺手舞。二、歌曲學唱。1、初聽錄音范唱，感受歌曲情緒。過渡語：今天，老師也給大家?guī)砹艘皇淄良易甯枨?，請孩子們仔細聆聽，聽后說說歌曲帶給你怎樣的感受？（生可從速度、情緒兩方面談感受。）師：孩子們的音樂感受力真強！剛才咱們聽到的這首歡快的歌曲，名字叫做乃喲乃！（揭題出示課題）讓我們用最快樂的聲音來讀一讀?。ㄉR讀課題）過渡語：你們的聲音真好聽！大家猜一猜“乃喲乃”是什么意思呢？（生自由發(fā)揮）聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上還創(chuàng)造了許多類似的語言，就像“乃喲乃”“乃喲嗬”這兩個詞語，都表達了熱鬧的氣氛和人們開心快樂的心情！現(xiàn)在

4、，我們再來靜靜地聆聽一下這首歌曲，找出歌曲中哪句歌詞出現(xiàn)次數(shù)最多？（ppt出示歌譜）預設：有孩子可能會找出“乃喲乃”也多次出現(xiàn)，就馬上引導孩子：我們一起來數(shù)一數(shù)。2、復聽，找出“乃喲嗬”。師：是什么歌詞？（乃喲嗬）評價：你的小耳朵真靈！請孩子們再開動腦筋想一想，當“乃喲嗬” 出現(xiàn)時，可以用什么動作來表現(xiàn)？之 老師剛才是做的擺手舞動作，你們還能想到其他的什么動作嗎？只要是你喜歡的都可以！誰來試一試？（抽生在臺上來示范師唱歌詞，選一個孩子的動作隨音樂表演）過渡語：你表現(xiàn)得真好！下面，當你聽到歌曲中唱到“乃喲嗬”時就和許老師一起做動作。3、跟音樂在“乃喲嗬”出現(xiàn)時擺手。（生全體起立做動作）評價：哇！

5、你們表現(xiàn)得真棒！過渡語：在土家族的山寨里，人們經(jīng)常用一問一答的方式來唱歌?，F(xiàn)在，許老師來唱藍色的歌詞，請孩子們唱紅色的歌詞“乃喲嗬”，我們也來體驗一把土家人的這種唱歌方式。（PPT出示歌譜）師生接唱游戲。（跟音樂伴奏）師唱藍色部分歌詞，生唱紅色部分歌詞。師生交換接唱。過渡語：許老師從你們的歌聲中感受到了土家族小朋友的熱情和快樂。有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲中用紅色標注的地方有什么特點？預設：（1）都唱的“乃喲嗬”。（2）都是1 3 5 三個音。評價：你們的眼睛真會觀察！三、難點處理：1、初步認識1 3 5三音師：剛才我們唱的“乃喲嗬”是哪三位音符娃娃呢？請唱準他們的名字do、mi、sol（師手動出示并張貼

6、在黑板上，再請生跟著師唱一唱）你聽（1）師唱1 3 5，用柯爾文手勢輔助。出示一個音符就唱一個，老師同時加上柯爾文手勢輔助學生唱準音高。（2）難點句教唱：（PPT出示）旋律圖形譜5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞 來 真 快 樂 乃 喲 嗬 。 A:生用La模唱旋律再加歌詞演唱旋律圖形譜1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 嘻 嘻 哈 哈 乃 喲 乃 乃 喲 嗬。B:生用La模唱旋律再加歌詞演唱（師做手勢輔助，解決五度大跳難點，ppt出示圖形譜）2、用鋼琴帶唱難點句。師：這首歌曲的整體旋律是什么呢？（PPT出示歌曲旋律）我們一起找找看整首旋律是由哪些音

7、組成的？生：只有三個音。師小結：這就是土家族兒歌的特點，歌曲旋律通常只用兩個音或三個音組成。過渡語：現(xiàn)在許老師邀請小朋友們和我一起玩一個旋律接唱游戲，你們唱5 3 1，我唱其它地方的旋律。跟鋼琴師生接唱旋律。過渡語：孩子們唱得真好，我們也配合得十分默契！下面，我們隨著音樂伴奏完整的來演唱一遍，當唱到“乃喲嗬”時，咱們把擺手舞的動作也加上吧！4、跟錄音伴奏完整演唱歌曲。（PPT出示歌譜）（1）生齊唱，在“乃喲嗬”時加擺手舞動作。（2）分組演唱：“山上組”（起立唱）、“山下組” （坐著唱） 男生、女生要求：1、“乃喲嗬”時做擺手的動作。 2、分組演唱時面面相對站立。四、拓展社巴節(jié)過渡語：孩子們，土

8、家族小朋友也和你們一樣，都是熱愛生活、熱愛舞蹈、熱愛歌唱的孩子。這不，他們邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日社巴節(jié)呢！那時，姑娘們穿上節(jié)日的盛裝，小伙子背起鳥槍大刀，老人們帶著孩子，背著水酒、獵物，燃起篝火，吹起冬冬喹，熱熱鬧鬧，翩翩起舞。讓我們先帶上樂器一起去體驗一下吧！全體學生用串鈴在“乃喲嗬”處伴奏（師注意身體律動）設問：你們覺得串鈴適合在這首歌曲的什么地方演奏？兩種方案：（A）師唱兩個樂句，學生自己加伴奏。（B）播放伴奏，生聽著音樂自己加，然后再由老師帶領一起隨音樂為歌曲伴奏。評價：哇，我們土家族的小樂師們演奏得真好！過渡語：在社巴節(jié)上，土家族人還會跳起熱鬧的擺手舞，我們也一起來學一學吧。2、全體學生隨音樂跳