小學(xué)二年級數(shù)學(xué)三四單元教學(xué)文檔

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)三四單元教學(xué)文檔第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極

2、的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時中心學(xué)校生本教案課題名稱第三單元 角的初步認(rèn)識課型課時1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手的良好習(xí)慣

3、。教 學(xué)重、難點學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。初步學(xué)會用尺畫角。教、學(xué)用具課件，三角尺，圓片紙，活動角等。教學(xué)過程前置性作業(yè)1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識小組互助合作角的初步認(rèn)識1、自學(xué)38頁的主題圖，找出圖中帶紅色勾畫出的角。2、自學(xué)教材39例1，找出大小不同的角。3、認(rèn)識角的名稱和組成部分。一個角有（）個頂點，（）條邊。4、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？5、自己試著用兩根紙

4、條做一個活動的角。用紙折出大小不同的角。展示交流質(zhì)疑二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、怎樣畫角？（小組合作完成）歸納畫角的方法：從一個點起，用尺子向()的方向畫（）條直線，就畫成一個角。2、自己畫出一個角。3、展示學(xué)生作品，小組交流評價。4、想一想下面的圖形中一共有幾個角？你們是怎樣想的？3、畫不同方向的角?？偨Y(jié)拓展評價總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計角的初步認(rèn)識得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱直角的初步認(rèn)識課型課時2教學(xué)目標(biāo)知識

5、與技能：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。過程與方法：結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手的良好習(xí)慣。教 學(xué)重、難點學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。會用三角板判斷直角和畫直角。教、學(xué)用具三角板教學(xué)過程前置性作業(yè)一、經(jīng)過下面的點（o），畫一個角，角的大小不限。二、判斷下面的話是否正確。對的畫“”，錯的畫“”。（1）角的兩邊越長，這個角就越大。（ ）（2）一張正方形的紙，用剪刀剪去1個角以后，還有3個角。（ ）（3）用紙折角，折出的角的大小，與這張紙的大小無關(guān)。（ ）四、動手做一做，比一比。（1）找一張紙，形狀大小不限。（2）用這張紙任意的折出一個角。

6、（3）跟你的小伙伴比一比，誰折出的角大些（誰折出的角小些）。小組互助合作環(huán)節(jié)一、（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角展示交流質(zhì)疑環(huán)節(jié)二、1、 教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。（2）、教師板書畫一個直角?？偨Y(jié)拓展評價（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，（4）、教師指名匯報制作直角板書設(shè)計直角的初步認(rèn)識會用三角板判斷直角和畫直角。得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱角的初步認(rèn)識課型課時3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言

7、描述銳角和鈍角的特征。過程與方法：讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。 情感態(tài)度價值觀：能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。教 學(xué)重、難點能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識和初步的空間觀念。教、學(xué)用具課件，三角板、練習(xí)紙、三角板、活動角。教學(xué)過程前置性作業(yè)判斷正誤（學(xué)生獨立完成，小組交流，指名匯報。）(1)直角總是90（）(2)銳角都小于90（）(3)大于90的角叫鈍角（）(4)鈍角都大于90（）（5）平角是一條直線。（）小組互助合作1、平角是一條直線嗎？2

8、、周角是一條射線嗎？悟：平角不是直線，因為直線沒有（ ），平角有（ ），只是兩邊在一條直線上。 周角是（ ）條射線重合在一起。自學(xué)任務(wù)二：角的分類：自學(xué)課本41頁例3的內(nèi)容 1、量出上面所有角的度數(shù)。交：銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系練：填空，說出下面角各是哪種角悟： 銳角_90度 90度_鈍角_90度 直角=_度 平角=_直角=_度 周角=_ 平角=_直角=_度展示交流質(zhì)疑學(xué)能展示 課堂闖關(guān)1 1填空。（學(xué)生獨立完成，指明回答，集體訂正。）(1)80角與( )角能拼成一個直角(2)一個平角與一個鈍角的差，一定是( )角(3)一個直角與銳角的和，一定是( )角24你能不用量，就填出下列

9、角的度數(shù)嗎？總結(jié)拓展評價課堂小結(jié) 自我評價板書設(shè)計1.平角2、周角得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱 角的初步認(rèn)識練習(xí)課課型課時4教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角，并能正確畫角。過程與方法：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角。情感態(tài)度價值觀：在認(rèn)識角的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教 學(xué)重、難點使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角，并能正確畫角。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教、學(xué)用具三角板、練習(xí)紙、三角板、活動角。教學(xué)過程前置性作業(yè)小法官。長方形和正方形都有4個直角。（ ）角的邊畫的越

10、長，角就越大。（ ）三角板上的直角和黑板上的直角同樣大。（ ）4在大家的幫助下，小松鼠終于摘到了松果，可是一只老虎擋在了路上，我們有信心戰(zhàn)勝它嗎？出示（6）：小組互助合作角的兩邊是直直的；角是尖尖的）小松鼠還是不明白，誰能畫一個給它看看？（生上黑板畫）你是怎么畫的？展示交流質(zhì)疑過一點向不同的方向畫2條直線誰能把角各部分的名稱也告訴它？生說，師在生剛畫的角上標(biāo)出。總結(jié)拓展評價通過大家的介紹小松鼠知道了（師板書：）角（直角）的組成、畫法，它們都屬于角的初步知識（板書課題）角的初步認(rèn)識板書設(shè)計得失及補救措施二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元檢測題【內(nèi)容：角的初步認(rèn)識】_班 姓名_ 成績_一、填一填。（14分）1

11、、一個角有( )個頂點，( )條邊。2、一塊三角板中，有( )個角，其中有( )個直角。3、一個長方形有( )角，有( )個角是直角。4、拿一張紙，先上下對折，再( )對折可以得到直角。5、寫出下面角的各部分名稱。（ ）（ ）（ ）二、辨一辨。（16分）1、下面的圖形中,是角的在( )里打“”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( )2、下面的圖形中，是直角的在（ ）里打“”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( )三、選一選（把序號填在蘑菇瓶中）（12分）三、數(shù)一數(shù)。（28分）1、下面圖形中各有幾個角有（ ）個角 有（ ）個角 有（ ）個角 有（ ）個角 2、下面圖形中各有幾個直

12、角有（ ）個直角 有（ ）個直角 有（ ）個直角 四、比一比。（用三角板上的角比比看：下面各題左右兩個角，哪個角大？哪個角??？在里填上“”“”或“” ）（10分） 五、畫一畫。（20分）X1、畫一個直角。 2、畫一個比直角小的角。3、給下面的圖形添上一條線段，使它符合要求。試一試，你一定能行！ 增加2個直角 增加3個直角 增加4個直角第四單元：教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引

13、導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。單元教學(xué)要求：1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排：（13課時左右）1、乘法的初步認(rèn)識3課時左右2、 26的乘法口訣4 課時左右3、5的乘法口訣2課

14、時左右4、2、3、4、的乘法口訣4 課時左右5、6的乘法口訣3課時左右6、復(fù)習(xí)和整理1 課時中心學(xué)校生本教案課題名稱新授課課型課時1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道什么是乘法。過程與方法：會讀寫乘法算式。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生知道乘法在生活中的運用。理解乘法的意義教 學(xué)重、難點知道乘法算式各部分的名稱。會讀寫乘法算式。教、學(xué)用具卡片教學(xué)過程前置性作業(yè)同學(xué)們，節(jié)假日去哪里玩？尋找數(shù)學(xué)問題，共同來學(xué)習(xí)一種新的運算：乘法。（板書課題）明確目標(biāo)關(guān)于乘法你們想知道什么？（學(xué)生發(fā)言）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道什么是乘法；2、會讀寫乘法算式。3、知道乘法算式各部分的名稱。效果預(yù)期師：大家的表情與

15、聲音讓老師感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中，相信在我們的共同努力下，一定能順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有信心嗎？小組互助合作1、任務(wù)呈現(xiàn)出示課本情境圖（1）看一看歡樂谷里都有哪些好玩的項目？能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？想解決什么數(shù)學(xué)問題？（2）如果想知道：小飛機里一共有多少人？玩小火車的有多少人？玩過山車、旋轉(zhuǎn)木馬的有多少人？怎樣解決？要求：小組分工合作，解決4個問題。每個同學(xué)選擇一個項目觀察、找信息，列式計算展示交流質(zhì)疑2、自主學(xué)習(xí)，生獨立收集信息、解決問題；師巡視指導(dǎo)。3、展示交流生1：我來匯報小飛機項目：算式是3+3+3+3+3，師故意寫4個3問：寫對了嗎？（不對）誰能用更簡煉的語言表述的更清

16、楚：5個3相加.總結(jié)拓展評價生2：我來匯報小火車：算式6+6+6+6，也可以說成是4個6相加師：他說的對嗎？一起來數(shù)一數(shù)。1個6、2個6、如果再增加1節(jié)車廂變成了幾個6？，再加一節(jié)呢？生3、過山車算式是：2+2+2+2+2+2+2,7個2相加生4：旋轉(zhuǎn)木馬算式是：3+3+3+2師：觀察今天所列算式，你能分分類預(yù)設(shè)：加數(shù)相同加數(shù)不同像這樣加數(shù)相同的加法，我們可以用一種新的運算方法“乘法”來表示。齊讀：3+3+3+3+3=15也就是5個3相加，就可以寫成35=15或53=15，誰能說說35=15這個算式表示什么意思嗎？（3表示什么？5表示什么？）板書設(shè)計3+3+3+3+35個3相加得失及補救措施中

17、心學(xué)校生本教案課題名稱乘法的初步認(rèn)識課型課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。過程與方法：知道乘法算式的各部分名稱?？磮D列乘法算式，體會乘法的意義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教 學(xué)重、難點知道乘法算式的各部分名稱?？磮D列乘法算式，體會乘法的意義。教、學(xué)用具實物圖片。教學(xué)過程前置性作業(yè)游戲：1、用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是。小組互助合作出示一幅由5個氣球

18、的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學(xué)生嘗試做。5 + 5 + 5 155 3 15 或3 5 15 因數(shù) 因數(shù) 積展示交流質(zhì)疑2、說出下面乘法算式的名稱5630 428 6318一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？總結(jié)拓展評價3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝板書設(shè)計5 3 15 或3 5 15 因數(shù) 因數(shù) 積得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱乘法的初步認(rèn)識課型課時3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加

19、和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。過程與方法：知道乘法算式的各部分名稱。看圖列乘法算式，體會乘法的意義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教 學(xué)重、難點知道乘法算式的各部分名稱?？磮D列乘法算式，體會乘法的意義。教、學(xué)用具實物圖片。教學(xué)過程前置性作業(yè)游戲：1、用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是。小組互助合作出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學(xué)生嘗試做。5 +

20、5 + 5 155 3 15 或3 5 15 因數(shù) 因數(shù) 積展示交流質(zhì)疑2、說出下面乘法算式的名稱5630 428 6318一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？總結(jié)拓展評價3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝板書設(shè)計3 5 15 因數(shù) 因數(shù) 積得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱課型課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。過程與方法：情感態(tài)度

21、價值觀：讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。教 學(xué)重、難點加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學(xué)難點：加深乘法的意義理解。教、學(xué)用具卡片教學(xué)過程前置性作業(yè) HYPERLINK /Health/ t /Health/er/_blank 教學(xué)內(nèi)容：教材4850練習(xí)九的第511題。找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=1234=1232=643=1223=6小組互助合作1）自主完成習(xí)題。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)

22、的數(shù)學(xué)實際問題。設(shè)計意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對乘法意義有了進(jìn)一步的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展示交流質(zhì)疑二、互動交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示1、學(xué)生獨立完成教材P4950的5、6、7、8題（教師參與其中，相機幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯例，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討）總結(jié)拓展評價2、同桌展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）板書設(shè)計3 5 15 因數(shù) 因數(shù) 積得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名

23、稱5的乘法口訣課型課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。過程與方法：會用口訣進(jìn)行計算。情感態(tài)度價值觀：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力教 學(xué)重、難點記住5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。記住5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。教、學(xué)用具在長條紙上畫5個格，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程前置性作業(yè)5的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五小組互助合作今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個

24、要用5根小棒）2、導(dǎo)指學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？3、引導(dǎo)總結(jié)乘法口訣。展示交流質(zhì)疑1、用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2、再擺出一個、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？總結(jié)拓展評價4、小組內(nèi)寫出乘法算式。括號里最大能填幾？5 x ()155 x() 165 x ()215 X ()26板書設(shè)計板書：5+ 51025=1052=10得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱2、3、4的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案課型課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步熟記、的乘法口

25、訣。過程與方法：能正確運用、的乘法口訣進(jìn)行計算，并且會用一句、的乘法口訣寫出兩道乘法算式。情感態(tài)度價值觀：能正確地運用、的乘法口訣進(jìn)行計算。教 學(xué)重、難點能正確地運用、的乘法口訣進(jìn)行計算。使學(xué)生進(jìn)一步熟記、的乘法口訣。教、學(xué)用具、的乘法口訣卡片教學(xué)過程前置性作業(yè)1、根據(jù)口訣寫出乘法算式。二三得六三四十二一二得二二四得八2、看誰算得又對又快。23=21=41=33=32=22=13=24=11=23=21=43=42=44=53=14=3、寫出乘法算式。3個4相加。()()=()()()=()2個3相加。()()=()()()=()1和3相乘。()()=()()()=()4、括號里可以填多少?2

26、()93()92()44()155()20小組互助合作自主學(xué)習(xí)-乘法的意義。1、閱讀教材54頁主題圖的例2，理解圖意。(1)、1棵幼苗上張開2片葉子,可以寫成乘法算式()()=()或()()=() ;2棵幼苗上張開()片葉子,可以寫成乘法算式()()=() 。2、閱讀教材54頁主題圖的例3，理解圖意。(1)、1行有3棵, 可以寫成乘法算式()()=()或()()=() ;2行有()棵; 可以寫成乘法算式()()=()或()()=() ; 3行有()棵,可以寫成乘法算式()()=() 。展示交流質(zhì)疑3、閱讀教材55頁主題圖的例4，理解圖意,并填空。4()()=() ()()=()4+4=( )(

27、)()=() ()()=()4+4+4=( )()()=() ()()=()4+4+4+4= ( )()()=()總結(jié)拓展評價二、編寫乘法口訣：1、閱讀教材第54-55頁。補充口訣:一二得(),二二得(),一三得(),二三得(),三三得(),一四得(), 二四得(),三四得(),四四()。板書設(shè)計一二得(),二二得(),一三得(),二三得(),三三得(),一四得(), 二四得(),三四得(),四四(得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱乘加，乘減課型課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能掌握乘加，乘減式題的計算方法。會正確計算。過程與方法：會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實際問題情感態(tài)度價值觀：體驗

28、自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教 學(xué)重、難點會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實際問題。掌握含有乘加或乘減的算式的運算順序。教、學(xué)用具乘法口決教學(xué)過程前置性作業(yè)1、計算下面各題。33+2= 34+10= 33-6= 22+2= 43+10= 25-9=44-9= 23+23= 53-8= 13+4= 55-6= 43+3=2、填空。(1)、2個3相加是,再加上3的( )。(2)、3個3相加是( ),再減去3得( )。(3)、4乘2得( ),再加上15得( ) 。(4)、2個5相加是( ),再加上1個5得( ) 。(5)、5個4相加是( ),再減去1個4得( ) 。小組互助合作一、自主學(xué)

29、習(xí)加法和乘法的關(guān)系。(1)、我知道1棵稈上結(jié)了3個玉米, 2棵稈上結(jié)了( )個玉米,列加法算式 ,改寫成乘法算式是 ; 3棵稈上結(jié)了( )個玉米,列加法算式 ,改寫成乘法算式是 ;4棵稈上結(jié)了( )個玉米,列加法算式 ,改寫成乘法算式是 。展示交流質(zhì)疑理解乘加與乘減：1、閱讀教材第58頁例5。理解：小熊來掰走了1個玉米,還剩( ),可以用算式 ;或 ; 來表示。2、完成教材第58頁做一做?？偨Y(jié)拓展評價二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、25+4=( );44+1=( ) 。2、一個因數(shù)是2,一個因數(shù)是5,積是( ),再加上6得( ),寫成算式是: ;一個

30、因數(shù)是3,一個因數(shù)是4,積是( ),再減去8得( ),寫成算式是: 。3、在( )里填上正確的數(shù)。 8+9=( )+( )( ) 9+7=( )( )+2 86=( )( )- 2板書設(shè)計1、25+4=( );44+1=( ) 。2、一個因數(shù)是2,一個因數(shù)是5,積是( ),再加上6得( ),寫成算式是: ;一個因數(shù)是3,一個因數(shù)是4,積是( ),再減去8得( ),寫成算式是: 。3、在( )里填上正確的數(shù)。 8+9=( )+( )( ) 9+7=( )( )+2 86=( )( )- 2得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱6的乘法口訣課型課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 能熟練6的乘法口訣，記住6的

31、乘法口訣。過程與方法：學(xué)會用口訣進(jìn)行計算。情感態(tài)度價值觀： 體驗自主探究，合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教 學(xué)重、難點 掌握6的乘法口訣的意義。學(xué)會用口訣進(jìn)行計算。教、學(xué)用具6的乘法口訣教學(xué)過程前置性作業(yè)編寫乘法口訣補充口訣：一六（ ），二六（ ），三六（ ），四六（ ），五六（ ），六六（ ）P62頁7、9、10題小組互助合作1我擺1條小魚要6個三角板，我擺2條小魚要（ ）個三角板，列加法算式是（ ），我擺3條小魚要（ ）個三角板，列加法算式（ ），我擺4條小魚要（ ）個三角板，列加法算式（ ），我擺5條小魚要（ ）個三角板，列加法算式（ ）；我擺6條小魚要（ ）個三角板，列加法算式是（展示交流質(zhì)

32、疑（2）我發(fā)現(xiàn)前面的幾個加法算式（ ）都是相同的，可以改寫成乘法算式：6 （ ）（ ） （ ） （ ）（ （ ）66 12 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）66 6 18 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）總結(jié)拓展評價6666 24 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）6666630 （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( )666666 36 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）板書設(shè)計6666 24 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）6666630 （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( )666666 36 ( ) ( ) ( )

33、( ) ( ) （ ）得失及補救措施中心學(xué)校生本教案課題名稱乘法課型課時教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解一步計算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2會口述應(yīng)用題的條件和問題進(jìn)一步使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。教 學(xué)重、難點理解一步計算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系理解一步計算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系教、學(xué)用具教學(xué)過程前置性作業(yè)1搶答題。22 32 64 6222 32 64 6222 32 64 62小組互助合作2奪紅旗。（第3題）（1）在一定的時間內(nèi)全班同學(xué)進(jìn)行口算。（2）全班交流，說說得數(shù)及運用了哪句口訣。（3）表揚優(yōu)勝者。展示交流質(zhì)疑1第3題。（1）說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）要解決的問題是什么？（3）要求“3人一共要頂