小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第一單元-沒頭腦和不高興(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、 沒頭腦和不高興導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息：這本書的作者任溶溶爺爺生于1923年，算算已經(jīng)九十二高齡了。任爺爺可是鼎鼎有名的大作家，他寫的書很多很多，數(shù)都數(shù)不清，像大家熟悉的沒頭腦和不高興爸爸的老師我是一個(gè)可大可小的人土土的故事大大大和小小小歷險(xiǎn)記丁丁探案都是任爺爺寫的。任爺爺還是一位大翻譯家，懂四種外國(guó)語(yǔ)，翻譯過安徒生童話全集木偶奇遇記假話國(guó)歷險(xiǎn)記長(zhǎng)襪子皮皮伊索寓言彼得潘等等。主要內(nèi)容：這本書由七個(gè)小故事組成，分別是沒頭腦和不高興一個(gè)天才雜技演員奶奶的怪耳朵小妖精的咒語(yǔ)小妖精闖禍當(dāng)心你自己身上的小妖精聽青蛙爺爺講故事。精彩書評(píng)：沒頭腦和不高興這本書由七個(gè)通熟易懂的小故事組成。作者在描述這七個(gè)故事

2、時(shí)語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、幽默，很符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，學(xué)生的讀書體驗(yàn)是輕松的，愉悅的，自然愿意讀下去。而且，每個(gè)故事中的主人公都有著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但這些缺點(diǎn)和不足不是憑空捏造的，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在學(xué)生身邊的，有可能他就是那樣的人。讀這樣的書就像是小讀者在照鏡子，他們會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行思考和反思：“這說的是不是我呀？”“我也有這樣的缺點(diǎn)和毛病，我要改正，不能像書中的人一樣”。這種積極的自我認(rèn)識(shí)能力不也是我們?cè)趯W(xué)生閱讀中期望看到的嗎？所以，這是一本十分適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書。教學(xué)目標(biāo)：1.聚焦有意思的故事片段，以聽讀、猜讀、默讀、聯(lián)想等閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)讀

3、書的快樂。2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍，珍愛圖書，注意不弄臟圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.通過整本書閱讀分享，潛移默化地進(jìn)行整本書的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，感受閱讀的快樂，激發(fā)閱讀整本書的興趣。由一篇童話故事引向同一位作家的一類童話故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生保持持續(xù)閱讀童話故事的興趣。4.通過閱讀沒頭腦和不高興，讓學(xué)生明白：如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：分享讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，能夠進(jìn)行有效閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、書單2、課件 模塊一.故事猜猜猜聊封面，知書名師：同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？這節(jié)課，我們要讀一本非常有趣的童話故

4、故事書。咱們一起來(lái)看看吧?。ò鍟和捁适拢┻^渡：這就是書的封面，仔細(xì)觀察，你看到了什么？我們觀察的時(shí)候可以按照從上到下的順序來(lái)觀察。師：你看到了什么？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。師：還有這么多同學(xué)想要讀呀，那我們一起來(lái)讀一讀。（貼題目：沒頭腦和不高興）師：這就是這本書的書名。二、聊封面，猜作者1.聯(lián)系生活猜作者過渡：孩子們，請(qǐng)看書名下面這一排排的小字又告訴我們什么？你的眼睛最亮，請(qǐng)你說。生：這本書的作者。（出示封面圖，圈出“任溶溶”三個(gè)字）師：這個(gè)名字很奇怪，讓我們猜猜，生活中溶溶通常是個(gè)什么樣的人？能寫出小朋友喜歡看的童話故事書，猜猜他多大了呀？（板書：猜）師：你的思維最活躍，請(qǐng)你猜。師：你最會(huì)傾聽，請(qǐng)

5、你猜。2.應(yīng)證猜測(cè)師：你的猜測(cè)真大膽，我好喜歡！你們都猜對(duì)了嗎？倒數(shù)三秒：！請(qǐng)看（出示任溶溶圖片）這就是任溶溶師：雖然他已經(jīng)96歲高齡了，但他擁有一顆童心。（課件出示句子）任爺爺說：“我最喜歡的事就是為孩子們寫作，就是和孩子們?cè)谝黄?。”生：讀句子師介紹作者：他是個(gè)翻譯家，曾翻譯過安徒生童話、木偶奇遇記等等等等。他還是個(gè)大作家呢！他寫的書很多很多，數(shù)都數(shù)不清。（課件出示書名）你讀過哪些書？三、聊插圖，猜人物師：讓我們?cè)俅位氐椒饷妫瑥姆饷婺氵€看到了什么？你的眼睛在發(fā)光，請(qǐng)你說。生1：有兩個(gè)小朋友師：你發(fā)現(xiàn)了封面上的插圖。師：你的眼睛很有神，請(qǐng)你說。師：是的，這本書主要講了兩個(gè)小朋友的故事。這兩個(gè)小

6、朋友一個(gè)叫（沒頭腦），一個(gè)叫（不高興）。請(qǐng)猜，他是誰(shuí)？（課件出示沒頭腦圖。）生：沒頭腦師：他為什么會(huì)叫“沒頭腦”？2.應(yīng)證猜測(cè)師：你是這樣猜的，你是這樣猜的，你是這樣猜的！那書中又是如何寫的？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示配圖文字） 從前，有個(gè)小朋友，做什么事情都是丟三落四的，一點(diǎn)頭腦都沒有。他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不可能沒腦子。大家叫他沒頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即騻€(gè)折扣，缺點(diǎn)零頭。師：你們又猜對(duì)了吧，厲害了，我的孩子們。來(lái)，我們繼續(xù)猜猜，這個(gè)小朋友肯定就是（不高興）（出示不高興圖片）師：他為什么叫“不高興”？生：做什么事都不高興生：從表情看出不高興師

7、：書中是這樣寫他的（出示配圖注意課件）瘦高個(gè)兒小朋友又是誰(shuí)呢？ 他有那么個(gè)怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來(lái)個(gè)“不高興”，這也不高興，那也不高興，所以大家都叫他“不高興”。小結(jié)：“沒頭腦”和“不高興”就是一對(duì)兒活寶。多有意思的兩個(gè)人物??！師：繼續(xù)觀察，你還發(fā)現(xiàn)什么？（出版社、被拍成了電影）小結(jié)：是呀，封面就像一個(gè)寶庫(kù)，讓我們知道了這本書的書名、插圖、作者、出版社等等信息。板塊二 故事放大鏡：讀“沒頭腦”小時(shí)候的故事師：封面的內(nèi)容如此豐富多彩，這故事將會(huì)有多精彩呢！讓我們走進(jìn)故事，讀故事吧?。ò鍟鹤x）（一） 自由讀“戒嚴(yán)”1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到（書單一）課件圈出來(lái)“戒嚴(yán)”）用自己喜歡

8、的方式一邊讀，一邊思考，沒頭腦在家里怎么個(gè)沒頭腦？師：遇到不懂的地方也可以根據(jù)上下文猜一猜，也可以和同桌交流。練習(xí)：讀讀這段描寫大前天半天沒找到的橡皮，翻出來(lái)了。前天半天沒找到的毛筆，翻出來(lái)了。昨天半天沒找到的筆盒，翻出來(lái)了。今天早晨半天沒找到的算盤，翻出來(lái)了。師：想一想，大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？師：結(jié)合你們的生活，猜猜，這個(gè)小馬虎還會(huì)做哪些丟三落四的事兒？（上學(xué)忘了帶紅領(lǐng)巾、作業(yè)本）小結(jié)：像這樣丟三落四、馬虎、做事沒有條理的這一類孩子作者都成稱之為“沒頭腦”。你若是他的爸爸媽媽，兄弟姐妹，你會(huì)對(duì)他說什么？大家一起來(lái)聊一聊。（板書：聊）抽生說一說。出示課文中的

9、人物對(duì)話沒頭腦的媽媽對(duì)沒頭腦這樣馬虎可是很著急，ppt出示媽媽的話，師扮演媽媽讀：“瞧你這個(gè)沒頭腦，大起來(lái)可怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)可怎么得了?。　?（2）沒頭腦又是怎么說的呢？生齊讀。（ppt出示：這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來(lái)做大事情，那可是另外一回事?。?）師：真的是另外一回事兒?jiǎn)幔肯胍幌耄杭偃鐩]頭腦長(zhǎng)大了，成為了 ， 他可能忘記了 。7、看動(dòng)畫，長(zhǎng)大后做工程師的情況。（播放動(dòng)畫片看戲的片段）師：任爺爺故事里有個(gè)神秘的人物，一個(gè)仙人幫助他實(shí)現(xiàn)了愿望，長(zhǎng)大成為了一名工程師，他說，要建一個(gè)一千層的少年宮。我們一起去看看發(fā)生了什么事？ 8.師：一起說，他的少年宮忘了修電梯，看來(lái)

10、這小時(shí)候丟三落四的壞習(xí)慣還真能影響做大事情呀。第三版塊：故事小劇場(chǎng)：演不高興的武松打虎1、師：沒頭腦的夢(mèng)想是當(dāng)工程師，不高興的夢(mèng)想是什么呢？（他呀，想當(dāng)一個(gè)演員），仙人滿足了他的愿望，讓他當(dāng)上了男主角，演武松打虎里面的老虎。小組合作演：師：書里有介紹：大家一定知道，武松打虎是古典文學(xué)名著水滸傳里的一段故事，講的是好漢武松喝了酒，過景陽(yáng)岡，遇到老虎，掄起拳頭，三拳兩拳就把它給打死了。師：這么有意思的環(huán)節(jié)，你們想要來(lái)演一演嗎？好，那我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員，過把癮?。ò鍟貉荩煟呵疲野褎”径紝懞昧?。四個(gè)人一個(gè)組，兩個(gè)配音，兩個(gè)演員。一個(gè)讀武松的句子，一個(gè)演武松。一個(gè)讀老虎的句子，一個(gè)演老虎。武松：一

11、個(gè)醉醺醺的人歪歪倒倒地走出來(lái)，手里拿著一根棍棒。他就是大名鼎鼎的武松。老虎：忽然樹木后面撲出一只吊睛白額猛虎，他向武松撲來(lái)，跳得高，躥得快。武松：武松迎頭給他一棒，棒斷了，就赤手空拳跟他打。3、請(qǐng)一個(gè)組表演：師：哪個(gè)小組上來(lái)試一試，掌聲有情。大幕拉開了（音樂開始）戴上對(duì)應(yīng)的頭飾，進(jìn)行表演。4、猜結(jié)局：師：猜猜不高興演的武松打虎和我們所了解的武松打虎的故事是一樣的嗎？你們自己去讀一讀吧?。ò鍟?？”）5、總覽全文，小結(jié)。課件ppt.：4849個(gè)字的沒頭腦和不高興，我們呀選取了其中一些精彩的片段，通過猜、聊、讀、演等形式，大概地猜到故事的發(fā)展，了解到人物的個(gè)性，我猜想，孩子們?nèi)绻屑?xì)去閱讀，一定會(huì)有更大的收獲。模塊四：故事萬(wàn)花筒一、介紹其他故事。師：這本書上除了沒頭腦和不高興看看，還有好幾個(gè)故事呢？說說你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？二、介紹其他人物，推薦閱讀師：書中除了沒頭腦和不高興這兩個(gè)有意思的人物，還有一些有意思的人物呢，我們?nèi)タ纯此吹拿职?！PPT出示：泰焦傲 甄用工 鬧鬧師：猜猜出自哪個(gè)故事呢？生自由猜。師：到底對(duì)不對(duì)呢？我可不告知訴你！你們自己去讀一讀就知道啦！溫馨提示：每次看完書，都要把書角撫平，輕輕收好，不要把書弄臟。模塊五：聊習(xí)慣，推動(dòng)持續(xù)閱讀師：孩子們，喜歡這本書嗎？如果我們看了這本書，要怎樣對(duì)待他呢？師小結(jié)：不把書弄臟、讀完