小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第五單元-我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“葫、蘆、藤、謝、蚜、盯、啊、賽、感、怪、慢”11個(gè)生字，知道“謝”在課文中的意思，正確、美觀地書寫“謝、鄰、言”三個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，正確美觀地書寫生字“謝”。教學(xué)過程：一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。6分鐘1、實(shí)物激趣：師：（出示實(shí)物）孩子們，你們看，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。它是葫蘆（生答）。板書課題中的“葫蘆”兩個(gè)字教學(xué)“葫蘆”。正音：老師想單獨(dú)請同學(xué)來說說他的名字。（抽生讀）課件出示，并提示：“葫蘆”的“蘆”單個(gè)讀二聲，放在詞語“葫蘆”中我們卻要讀成輕聲。師：

2、請同學(xué)們跟老師讀一讀。師范讀，生跟讀。板書課題中的“葫蘆”，生跟著書空。了解用途孩子們，你們知道嗎？葫蘆的用途可多啦！關(guān)于它的用途，你知道哪些呢？（抽生舉例：葫蘆絲、當(dāng)酒壺、做擺件）師及時(shí)評價(jià)：你們知道的可真多。看來大家都是細(xì)心觀察生活的孩子。3、導(dǎo)入：師：孩子們，了解了那么多用途，（師手拿葫蘆）你們喜歡葫蘆嗎？（生：喜歡）有一個(gè)人，和你們一樣喜歡葫蘆。他就來自我們的第14課。今天，我們就一起走進(jìn)第14課，看一看這個(gè)種葫蘆的人和他的葫蘆之間發(fā)生了什么？請大家跟老師一起補(bǔ)充寫課題吧。（師：小手伸出來。生：我就伸出來。）學(xué)生跟老師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識字學(xué)詞 20分鐘過渡語：下面，就

3、讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這些可愛的小葫蘆。（課件出示自讀提示）但是，在這之前，老師要提出朗讀要求，孩子們請聽（師口述）1、自讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把圈好的生字和詞語多讀兩遍。（師：開始?。?、生自由朗讀課文，師巡視。3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）認(rèn)讀生字、詞語出示帶拼音生字詞，抽2名學(xué)生讀，讀正確就當(dāng)肖老師教讀。師適時(shí)評價(jià)，正音。（強(qiáng)調(diào)“藤”后鼻音，“鄰”前鼻音，“賽”平舌音）去掉拼音，男女生輪讀。師：這一次，老師要增加難度了?？纯礇]有了拼音，你還讀的準(zhǔn)媽？我們男女生分開來比一比，看誰讀得更準(zhǔn)。（2）理解“盯”。誰來演一演“盯”這個(gè)動作。你說說盯是什么意思？（很認(rèn)真地看

4、，眼睛不眨地看著）不錯(cuò)，孩子，你演得很形象。（3）認(rèn)識“葫蘆藤”。過渡語：孩子們，老師還有一個(gè)疑問。葫蘆會像蘋果一樣掛在樹上嗎？抽生說（生：不是。葫蘆長在葫蘆藤上）真的嗎？請看。課件出示“葫蘆藤”的圖片。（教師指向葫蘆藤）及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）。原來，答案就藏在課文里。出示相關(guān)句子，齊讀。追問：孩子們，你們覺得這些小葫蘆怎么樣呢？這時(shí)的小葫蘆是什么顏色？師引導(dǎo)生觀察葫蘆的顏色（生：綠綠的、很可愛）板書：綠綠的、可愛聯(lián)系生活拓展：孩子們，那你知道生活中還有哪些東西是長在藤上的嗎？課件出示絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤等。你們真是熱心觀察生活的孩子。我們從生活中知道了“藤”，所以，我們

5、就可以用“聯(lián)系生活實(shí)際”的方法記住它，并板書。（4）利用查字典選義項(xiàng)的方式，理解文中“謝”的意思。師問：同學(xué)們，你注意到了嗎？在這段文字里還藏著一個(gè)“謝”。在今天的課文里，這個(gè)“謝”是“謝謝”的意思嗎？（生答：不是）老師從字典里找出了“謝”的幾個(gè)義項(xiàng)。看看，今天這個(gè)“謝”字的意思是哪一個(gè)呢？看看哪位同學(xué)能選對？課件出示義項(xiàng)：謝xi 表示感激（疊）：你！道歉或認(rèn)錯(cuò)：罪。辭去，拒絕：客絕參觀。凋落，衰退：花了新陳代。抽生選義項(xiàng)，師及時(shí)評價(jià)。（太棒了，你選得真對。）語境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用并小結(jié)：孩子，你幫助了其他同學(xué)選擇出了正確的意思，我們大家應(yīng)該向你表示（感謝）。這時(shí)候，“謝”表示感激。那么，我們可以知道，

6、同一個(gè)字在不同的句子里意思有可能會不一樣。像這樣的方法我們叫做“查字典”識字的方法，并板書）（5）書寫“謝”字。孩子們，要感謝別人，光說還不行，還得寫一寫。出示生字“謝”，生觀察字形結(jié)構(gòu)，交流書寫時(shí)應(yīng)該注意什么（左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分要寫得瘦長）。師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：師出示“身”，引導(dǎo)學(xué)生與“謝”中的“身”作比較。提醒：三個(gè)部分寫得瘦長、緊湊。其中，身體的“身”還要注意位置稍高一點(diǎn)點(diǎn)，“橫、撇”兩畫不能穿到橫折鉤的豎畫右邊去。（6）出示帶生字的詞語，生齊讀。老師給今天的生字寶寶搬了新家，看你還認(rèn)識他們嗎？（生齊讀）（7）交流識字方法。師：哇，你們真厲害。這么多的生字你都記住了。你一定有你的好方法。說說你是

7、怎樣記住他們的？抽生交流自己的識字方法。師板書并及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)?！百悺迸c“寒”進(jìn)行比較識記、換一換。這兩個(gè)字長得很像，我們可以用比較識字的方法。b、“啊、謝”通過加一加的方法識記。c、“哇、蚜、盯、慢”是左形右聲的生字?！疤佟笔巧闲蜗侣暤淖?，也可以用形聲字的方法識記。當(dāng)然還可以用加一加。d、“感、怪”可以用組詞法、聯(lián)系生活來識記。（適時(shí)板書識字方法：加一加、換一換、組詞法、比較識記、形聲字、編兒歌、聯(lián)系生活識字、查字典、歸類識字）三、再讀課文，了解主要內(nèi)容 6分鐘過渡語：孩子們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的生字寶寶。現(xiàn)在他們又回到課文中了，你能把課文讀得更流暢嗎？接下來，讓我們帶著問題去課文中尋找

8、一下答案吧。請聽問題?。ㄒ唬└兄n文內(nèi)容1、課件出示問題：課文給我們講了一件什么事呢？讓我們帶著問題去課文中邊讀邊找吧。2、學(xué)生帶著問題讀課文，師巡視提醒。3、概括課文主要內(nèi)容：孩子們，從文中我們可以知道課件出示內(nèi)容填空，請同學(xué)補(bǔ)充。從前，有一個(gè)人種了一棵（葫蘆），他每天都要去（看幾次）。有一天，葉片上長了一些（蚜蟲）。鄰居提醒他趕快（治一治），但那個(gè)人卻（沒有治）。后來，葫蘆變（黃了），一個(gè)一個(gè)都（落了）。板書：變黃、落了書寫指導(dǎo) 5分鐘過渡語：孩子們，這一節(jié)課我們成功地認(rèn)識了許多生字。最后啊，我們再學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。1、出示生字“鄰、言”，誰來讀一讀它們，再給它們找找朋友。抽生讀一讀，并組詞。師及時(shí)評價(jià)。2、師：孩子們，看看這兩個(gè)生字，書寫時(shí)要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫和占位。抽生交流字形特點(diǎn)和書寫時(shí)需要注意的地方。（“鄰”左右等寬，左高右低；“言”第一橫要長。）師及時(shí)評價(jià)、肯定說得對的地方，鼓勵(lì)生大膽說。4、師范寫“鄰、言”，（提醒：“鄰”要注意“令”字的一捺變成了點(diǎn)，比包耳旁稍高?！把浴敝虚g兩橫分別寫在橫中線上、下，三橫距離等寬。），生書空跟寫。5、學(xué)生在田字格里描紅、再寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié) 1分鐘孩子們，這一節(jié)課你有收獲嗎？是啊，我們這一節(jié)