小學(xué)語文教育科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元-古詩三首《村晚》

1、 eq o(sup7(),sdo5(1古詩三首) 四時(shí)田園雜興(其三十一)是宋代詩人范成大的作品，通過描寫鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了鄉(xiāng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。稚子弄冰全詩共四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，描繪出一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。村晚是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對(duì)閑適的鄉(xiāng)村生活的贊美和向往之情。對(duì)于古詩，通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法。教學(xué)時(shí)，可采用舉一反三、比較教學(xué)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主

2、意識(shí)，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。再借助導(dǎo)語把學(xué)生帶入詩的意境，介紹詩人之后，可充分發(fā)揮插圖和注釋的作用，讓學(xué)生自讀自悟，從而更好地理解詩句。1教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把每首詩讀準(zhǔn)確、讀流利，在對(duì)古詩整體感知的基礎(chǔ)上采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，加深對(duì)詩句的理解，體會(huì)詩人的情感。2加強(qiáng)朗讀和背誦。詩詞的積累，是一種重要的積累。它不僅是語言的積累，更是文化的沉淀。要采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，把握住詩人的感情基調(diào)，讀出自己的感受。3在學(xué)生對(duì)詩意有所理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的感受和課文中的插圖，想象詩中呈現(xiàn)的情景，體會(huì)孩子們童年生活的有趣。4讓學(xué)生課外積累、誦讀有關(guān)童年趣事的古詩，進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)古詩的興趣?！局R(shí)與技能】1掌握本課生字詞。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩，能默寫四時(shí)田園雜興(其三十一)。3通過誦讀、解讀、悟讀古詩，理解詩意，感悟詩中描繪的畫面和詩人表達(dá)的思想感情?！具^程與方法】借助注釋和插圖理解古詩的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛之情。2體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與向往，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。重點(diǎn)理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對(duì)古詩的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：查閱有關(guān)古詩的資料以及三

4、位詩人的生平和創(chuàng)作情況。3課時(shí)1正確、流利、有感情地朗讀，并背誦古詩村晚。2理解詩句的意思，想象詩中描繪的畫面。3感受古詩文字和意境的美，體會(huì)詩人的情感。重點(diǎn)理解詩句的意思，想象詩中描繪的畫面。難點(diǎn)感受古詩文字和意境的美，體會(huì)詩人的情感。一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課1引導(dǎo)回憶、背誦以前學(xué)會(huì)的古詩，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。2出示詩題：村晚。(1)解題：啟發(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩題，初步了解這首詩描繪的畫面。(2)簡介作者：雷震，宋代詩人。二、初讀古詩，整體感知1提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。2檢查自學(xué)效果。(1)讀準(zhǔn)字音：指名讓學(xué)生分句朗讀，多媒體課件出示生字，指導(dǎo)識(shí)記。(2)讀好詩句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按

5、古詩的節(jié)奏讀好詩句。草滿/ 池塘/ 水滿陂，山銜/ 落日/ 浸寒漪。牧童/ 歸去/ 橫牛背，短笛/ 無腔/ 信口吹。三、品讀古詩，理解詩意1默讀古詩，畫出不理解的字詞，查工具書并聯(lián)系上下文理解詩句的意思。2交流議答，使學(xué)生明確：(1)草滿池塘水滿陂。a指名讀。b誰能說一說這句詩的意思？(池塘堤岸上長滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。)(2)山銜落日浸寒漪。a指名讀。b這一句詩里的“銜”是什么意思？(銜：口里含著。)c“山”如何“銜”落日？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文來理解。(本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山咬住了。)d“寒漪”這個(gè)詞你是怎么理解的？(寒漪：“漪”指水中的波紋?！昂簟笔侵赴?/p>

6、夕陽下的暗綠色波紋。)e誰能說一說這句詩的意思？再把一、二兩句詩的意思連起來說一說。(池塘四周長滿了綠草，池塘里的水幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)處的青山，銜著紅彤彤的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。)(3)牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。a指名讀。b“牧童”指什么人？(這里指放牛的孩子。)“歸去”表示回到哪里去？(回到村子里去。)看圖：“橫牛背”你是怎么理解的？(橫坐在牛背上。)c指名說說這兩句詩的意思。(放?；貋淼暮⒆訖M坐在牛背上，用短笛隨口吹奏著不成調(diào)的樂曲。)四、體會(huì)情感，背誦古詩1整首詩描繪了怎樣的景象，你從中體會(huì)到了詩人怎樣的情感？(整首詩圍繞“村晚”二字，描繪了一幅恬靜閑適的鄉(xiāng)村

7、晚景圖。從中體會(huì)到了詩人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情。)2帶著感情自由朗讀古詩。3指名背誦：比一比誰背得快。4全班一起背誦。五、布置作業(yè)，課堂小結(jié)背誦三首古詩。默寫四時(shí)田園雜興(其三十一)。村晚宋楊萬里景：草、水、山、落日恬靜閑適牧童：橫牛背、信口吹調(diào)皮可愛進(jìn)入了五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)并不陌生。因此在學(xué)生初讀古詩時(shí)，我提示容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的一般的學(xué)習(xí)方法。由于以往一直都在滲透古詩的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生很自然就回憶起了：解釋題，知作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情。于是我放手讓學(xué)生按照此方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個(gè)自學(xué)過程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩所傳達(dá)的意境。在匯報(bào)的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到古代