小學(xué)語文教育科學(xué)五年級下冊第六單元-《三峽之秋》教案

1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)朱麗英教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：理解詞語在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。2、能力目標(biāo)：理清文章的描寫的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 3、情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 2、激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。 2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？（板書：時(shí)間順序）現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色

2、吧！二、品讀賞析。 （一）、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。 1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美，把你的感受批注在書上，并美美的讀出來。 2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來說說。 （二）、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對文章進(jìn)行講解。 通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨桑?1、早晨 （1）你來說說說早上三峽的特點(diǎn)？（板書：明麗） （2）從哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？生讀句子 （3）你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎？ （4）誰能用自己的體會，把這種明麗的特色讀出來？ 2、中午 下面誰來接著介紹其他部分的景物？ （1）你能用書上的詞語說說你

3、的感受嗎？（板書：熱烈） （2）文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？ （3）出示改變了的句子。 中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去；同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。 變一變，還能感受到長江的熱烈嗎？（不能） （4）、出示完整的句子。 中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。 對照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長江的熱烈了呢？（關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會文章的感情，能使文章更生動、更形象。）（5）、抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文 3、下午（1）展示圖片，一邊看一邊

4、思考著是什么時(shí)候的景色？（下午）你的判斷依據(jù)是什么呢？（霧）（2）、在這段中那些景物的描寫很美呢？你來讀一讀。（霧美青色、透明；長江美明亮的帶子，平靜、輕緩）（板書）（3）、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書下午三峽的不同的特點(diǎn)（平靜） 如果把中午的三峽比作充滿活力的小伙子，那下午的三峽就是一位羞澀文靜的少女，如果說中午三峽的特點(diǎn)是熱烈，那么下午三峽的特點(diǎn)就是平靜 下面請同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。 4、夜 （1）請生談夜的景物的美。 擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。 為什么像驚醒了一般？（因?yàn)橐购莒o。）（板書） （2）關(guān)于夜晚，誰還有補(bǔ)充？

5、 讀一讀月出的景色。 （3）、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒？ 這時(shí)，月亮和山的陰影，對比得異常明顯山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。 師：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別的皎潔（課文用“清冽”一詞描寫月光）；因?yàn)樯礁摺{谷深，所以才會像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。 （4）、只有三峽才有如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子（自己讀、推薦讀） 5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

6、多么神奇美妙的三峽秋天的月色??！ 6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。（ppt出示） 正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布（引讀） 最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎？（前后照應(yīng)） 這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫作中能借鑒，為己所用。 三、讀美文。 在這美麗浪漫的秋天，作家方紀(jì)帶我們游覽了美麗的三峽，你最喜歡什么時(shí)間的三峽？你能讀讀嗎？ 1、配樂朗誦自己喜歡的段落。 2、抽讀。看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。 四、贊美景。（隨機(jī)掌握） 師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的？沒有

7、發(fā)言的同學(xué)，可以先講。 生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。 師：不必等長大，假期有機(jī)會就可以去。 生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。 閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。 五、回顧總結(jié)。 三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。 除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。 1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，（指板書）早上，。三峽的早中晚各有不同的美，那么，三峽之秋整體上帶給我們一種什么氣息呢？（成熟的氣息） 2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動。希望同學(xué)們在寫作中能學(xué)習(xí)這種寫作方法，為自己的文章添色！ 最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧！全班齊誦：早發(fā)白帝城。六、寫美景。 這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書寫自然之美。 現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖