小學(xué)語文北師大五年級下冊（2023年11月修訂）5心愿-程硯霄《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成都師范附屬小學(xué)白鷺溪分校“回歸課堂教學(xué)起點(diǎn)”賽課備課表格課題： 凡卡教學(xué)課時：第2課時備課人： 程硯霄班級：上課教師： 程硯霄日期：教材分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)第三階段（5-6）年級提出以下要求：在識字與寫字方面：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。在閱讀方面：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者

2、的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想染和激勵，向往和追求美好的理想。學(xué)習(xí)測覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信

3、息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。3.在寫作方面：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。五年級下冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排

4、練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。五年級下冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個比較突出的特點(diǎn)。第一，文化含量比較大。第二，教學(xué)要求比較高。五年級下冊教材延續(xù)了上冊的體例。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級發(fā)展的基礎(chǔ)是三、四年級，又為六年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握五年級下冊教材，承前啟后，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握、開掘教材的廣度和深度，太窄太淺或太寬太深都不利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)前四年半所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進(jìn)、螺旋上升，在五年級得到提

5、高，獲得新的發(fā)展。同時，又應(yīng)把五年級看成是發(fā)展的一個階段，不要把六年級的學(xué)習(xí)任務(wù)一股腦攬到五年級來，加重五年級的負(fù)擔(dān)。教材非常重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是怎么抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思路卻與以往不同。主要有以下幾點(diǎn)：字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。字詞句的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實(shí)際。教師要積極(而不只是消極的監(jiān)督檢查)引導(dǎo)，有所作為。4.在閱讀方面，教材一貫重視積累，而不過多地費(fèi)勁“深挖洞”;重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案;重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而不是圍繞閱讀的結(jié)論下功夫。前4年半已經(jīng)具有了獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，進(jìn)入高年級后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀、寫筆記、交流

6、討論、評價、自己復(fù)習(xí)。從總的發(fā)展趨勢看，教師的講解應(yīng)逐步減少，尤其是不應(yīng)像原來那樣設(shè)計(jì)問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，一味地牽著學(xué)生走。五年級要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。凡卡是北師大版第十冊第5單元“心愿”的一篇課文，選自契科夫的短篇小說，這部小說寫于1886年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治下最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們身受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契科夫本人出生在一個小商人家庭，他的父親開雜貨店，店里有兩個學(xué)徒。契科夫從小就熟悉學(xué)徒的生活，也親眼目睹了父親怎樣虐待學(xué)徒，對小學(xué)徒有深切的同情。這部

7、短篇小說通過凡卡的悲慘遭遇，深刻地反映了在契科夫生活的沙俄時期勞動人民的苦難和社會的黑暗。 本課內(nèi)容離孩子們的生活比較久遠(yuǎn)，了解起來并不是那么輕松，為了解決這一難題，要求學(xué)生課前大量收集與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，以便更好的理解課文內(nèi)容本篇課文篇幅較長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就要從整體著手，避免瑣碎的問題，主要通過幾個大的問題來了解凡卡的悲慘生活。本課在寫作方法上緊接4單元最后一課修鞋姑娘，修鞋姑娘采用了倒敘的敘事順序，凡卡采用的是插敘的寫作順序，進(jìn)一步讓學(xué)生感受不同的寫作順序帶來的不同魅力。學(xué)情分析本班有學(xué)生45人，閱讀能力較弱，基礎(chǔ)知識不牢固，寫作水平較差，有少數(shù)同

8、學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。針對現(xiàn)有情況采取以下措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，雖然已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)高段，但仍應(yīng)對學(xué)生的識字寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在課堂教學(xué)中盡量保證學(xué)生有充分的朗讀，默讀和做其他各種練習(xí)的時間。設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方法，盡量讓人人參與訓(xùn)練。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，提高他們的語言表達(dá)能力。落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，

9、指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生的同情心，從而更珍惜今天的幸福生活。繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，體會插敘、對比的作用。通過抓重點(diǎn)段落和詞、句的理解，體會凡卡痛苦的心情。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文，了解俄國沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生的同情心，從而更珍惜今天的幸福生活。2、通過抓重點(diǎn)段落和詞、句的理解，體會凡卡痛苦的心情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入師：說說凡卡是個怎樣的孩子生：悲慘師：課文中有這樣幾個句子，我們來看一下ppt出示親愛的爺爺老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃藏在我的綠匣子里頭師：從這句話中可以看出凡卡是個

10、怎樣的孩子？生：有童心PPT出示等我長大了，我會照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。師：從這句話中可以看出凡卡是個怎樣的孩子？生：有孝心PPT出示（我問候阿遼莎問候獨(dú)眼的愛國爾問候馬車夫）師：從這句話中可以看出凡卡是個怎樣的孩子？生：有愛心9歲的凡卡有這樣美好的品質(zhì)，卻過著那樣悲慘的生活，兩者之間形成強(qiáng)烈對比，為接下來感受凡卡的悲慘做好準(zhǔn)備。直奔重點(diǎn)，體會凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦師：而這樣一個可愛的孩子卻有著悲慘的命運(yùn)，我們來看看課文是怎樣圍繞著悲慘兩個字進(jìn)行具體描寫的。Ppt出示閱讀提示生匯報(bào)凡卡的悲慘生活，相機(jī)出示ppt師：一起來讀凡卡挨打的句子，感受凡卡的悲慘生繼續(xù)匯報(bào)，繼續(xù)感受凡卡的悲慘生活師

11、：在那個時代只是凡卡一個小朋友過著這樣悲慘的生活嗎？生答時代背景，ppt出示師：我們結(jié)合了時代背景去理解課文的內(nèi)容，在那樣黑暗的時代，凡卡只是千千萬萬個苦難兒童中的一個。結(jié)合時代背景感受凡卡在莫斯科的悲慘生活學(xué)習(xí)插敘部分，體會表達(dá)方法，深入體會感情配樂朗讀，ppt出示，感受凡卡悲切的呼喊師：凡卡迫切的想回到自己的村子，自己的家。他的家是怎樣的呀？我們一起來讀一讀吧！師生配讀，男女生合作讀師：這里寫出了鄉(xiāng)村景色的優(yōu)美。在鄉(xiāng)村有快樂的生活嗎？課文的哪一個自然段寫了他非常開心非?？鞓返纳睿可?3段師：請你們盡情的開心的讀13自然段，ppt出示配樂師:凡卡的鄉(xiāng)村生活作者采用了一種敘述方式在描寫，是什么方法呢？生：插敘師：那么這部分插敘我們可不可以去掉呢？生：不可以，去掉就不能對比出學(xué)徒生活的悲慘師：我們的課文就是以鄉(xiāng)下生活的快樂，去反襯他學(xué)徒生活的悲慘。師：這時候，凡卡多么希望能回到自己的家鄉(xiāng)，多么希望能和爺爺在一起。所以他呼喊著Ppt出示，師生合作讀，配樂體會鄉(xiāng)村快樂的生活，和莫斯科的悲