UML系統建模與設計課程教學大綱

1、UML系統建模與設計課程教學大綱課程名稱：UML系統建模與設計英文名稱：System Modeling and Design With UML課程編號：x3050551學時數： 32 其中實驗（實訓）學時數：8 課外學時數：0學分數：2.0適用專業(yè)：軟件工程、軟件工程（金融方向）、軟件工程（物流方向）一、課程的性質、目的和任務本課程是軟件工程、軟件工程（金融方向）、軟件工程（物流方向）等專業(yè)的一門專業(yè)課程。通過本課程的學習，使學生掌握軟件建模技術的基本知識，熟悉UML建模語言組成符號的基本意義和使用，能迅速通過相關的UML圖獲取用戶的需求，能迅速讀懂程序詳細設計開發(fā)文檔，能掌握Rational

2、 ROSE建模工具的使用。二、課程教學內容的基本要求、重點和難點1軟件建模的有關概念了解：UML的歷史；UML的語義；UML的表示方法；建模工具Rational Rose；掌握：建模及建模語言在軟件開發(fā)中的作用；UML中的5類圖：用例圖，靜態(tài)圖，行為圖，交互圖，實現圖；UML的組成：視圖，圖，模型元素； 重點：UML公用圖形元素；難點: 視圖的理解；2. 軟件過程與Rational統一過程了解：軟件過程的作用；生存周期劃分階段的目的；當今流行的RUP、XP開發(fā)模型。掌握：軟件過程的概念；生命周期的概念；軟件生存期模型；RUP開發(fā)模型；重點：生命周期模型；RUP開發(fā)模型難點：軟件開發(fā)方法學中的分

3、階段、評審、控制、基線、里程碑、循環(huán)往復、演進疊代、重疊、風險控制等思想的體現；軟件過程與生命周期區(qū)別和聯系；軟件工程與軟件過程的區(qū)別和聯系。3. UML基本元素 了解：UML事物；UML關系；UML通用機制；掌握： 圖形與符號；語義規(guī)則；圖與模型； 重點： UML通用機制難點： 圖與視圖的區(qū)別和聯系。 4. 用例圖 了解：理解需求分析與用例圖之間的關系；掌握：掌握參與者、用例、關系的概念；學會通過分析需求畫出用例圖；用例圖的圖形元素：參與者，用例，用例與事件流，用例之間的關系，用例圖； 重點：通過分析需求畫出用例圖；難點：需求分析的抽象、分層、分解的思想原則；用例的識別；5. 活動圖 了解：

4、活動圖與業(yè)務流程描述；掌握：活動圖的基本概念 ；活動圖的圖形表示；活動圖的應用； 重點：活動圖的畫法和元素的使用；難點：活動圖的分支表達的不同形式；與狀態(tài)圖的區(qū)別；6. 狀態(tài)圖 了解：狀態(tài)機與狀態(tài)圖；狀態(tài)圖與活動圖的區(qū)別；掌握：事件的基本概念及如何描述事件；狀態(tài)基本概念及如何描述狀態(tài)；狀態(tài)轉換基本概念及如何描述轉換；掌握如何繪制狀態(tài)圖；重點：狀態(tài)圖的畫法和元素的使用；難點：狀態(tài)圖的使用；7. 類圖與對象圖 了解：理解面向對象編程中的類，了解對象圖的作用；掌握：封裝類的屬性與行為；類模型的作用；類與正反向工程；重點：類圖的畫法和元素的使用；難點：從領域問題進行類的劃分；8. 類的關系了解：類圖與

5、業(yè)務邏輯模型；類圖與數據模型；掌握：類之間的關聯關系、泛化關系、依賴關系、實現關系并構造它；重點：類圖表達與業(yè)務邏輯模型；難點：類的關聯關系的理解與構造；9. 交互圖 了解：順序圖與協作圖的相互轉化；理解動態(tài)建模的意義與形式；掌握：順序圖和協作圖的基本知識，能繪制基本順序圖和協作圖；交互圖用于設計中的作用；重點：時序圖的畫法和元素的使用；難點：對象交互圖與用例活動圖的關系；10. 包圖、組件圖和部署圖 了解：包、組件和部署的關系；掌握：包的作用、包的嵌套與依賴；組件圖的基本概念、組件圖的應用；邏輯部署與物理部署圖的概念、部署圖的應用；重點：三種圖的作用；難點：組件與部署理解困難，無法在實驗環(huán)境

6、下驗證；11. UML工具的使用 了解：類模型是建模的最終結果；掌握：Rose工具；利用正向工程生成代碼框架；利用逆向工程從代碼中生成模型；數據模型的正反向工程；重點：模型與代碼的正反向生成；難點：復雜模型的正反向工程的使用；12. UML建模案例了解：針對領域問題體驗UML建模過程；掌握：學生選課系統的案例，掌握基于MVC模式一體化建模方法；重點：MVC設計模式；難點：一體化建模的思想和具體操作；三、教學方式及學時分配教學方式可以靈活采用，如講授、研討、案例實訓等方式相結合。下面的教學方式僅供參考。序號主要內容主要教學方式學時分配輔導答疑比例1軟件建模概述 講授12:12軟件過程與Ratio

7、nal統一過程講授12:13UML基本元素講授22:14用例圖講授22:15活動圖講授22:16狀態(tài)圖講授+實驗2+22:17類圖與對象圖講授22:18類的關系講授+實驗2+22:19交互圖講授+實驗2+22:110包圖、組件圖和部署圖 講授+實驗2+22:111UML工具的使用 講授22:112UML建模案例講授42:1四、課程其他教學環(huán)節(jié)要求(一) 實驗環(huán)節(jié)序號實驗項目名稱實驗類型實驗內容學時分配1用例分析與建模設計建立系統的分析模型 22用例業(yè)務流程設計畫用例的活動圖23系統邏輯模型設計類的劃分與類圖24對象交互模型設計畫時序圖或協作圖2（二）作業(yè) 作業(yè)根據選用的教材不同自行確定，作業(yè)的

8、題型為：選擇題、問答題、概述題，分析設計題。分章選題時根據教學要求的掌握程度選做作業(yè)的數量和難度。根據授課進度，布置作業(yè)，每章講授結束后，收一次作業(yè)，批改后做集體答疑，講解作業(yè)中出現的問題。（三）課外UML是實際操作較強的課程，完全依靠課內有限的學時難以掌握，因此要求學生必須加強課后的自學。課后自學除了要參閱一些教材以外，還可以利用網上資源。尤其可以加入一些論壇或訪問一些博客網頁，在這些網頁里，一些有實際工程經驗的專家會談論他們對建模語言的理解，初學者會受益匪淺。完成教師布置的作業(yè)，然后利用實驗室開放進行自主學習，學習Rose工具的使用。五、本課程與其他課程的聯系本課程先修課程是C+程序設計、

9、數據結構、算法分析與程序設計、數據庫原理等課程，后續(xù)課程是軟件測試、軟件測試等。六、教學參考書目1、UML基礎、案例與應用Joseph Schmuller著 李虎 王美英 萬里威譯 人民郵電出版社 2002年6月2、UML系統分析設計與應用案例冀振燕 編著 人民郵電出版社 2003年6月3、 美Grady Booch, Ivar Jacobson, James Rumbaugh The Unified Modeling Laguage User Guide Addison-Wesley （中文版：UML用戶指南 邵維忠等譯 北京：機械工業(yè)出版社，2001）4、美James Rumbaugh, Ivar Jacobson, Grady Booch The Unified Modeling Lang