白楊教學(xué)設(shè)計

1、白楊教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 通過自學(xué)及重點指導(dǎo)， 使學(xué)生掌握本課生字詞； 會用 “哪兒哪兒”、不管不管總是”造句。通過閱讀教學(xué)， 使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容， 體會 “爸爸”服從祖國需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生從感性上領(lǐng)會課文中心思想，體會作者以物喻人，表達真情實感的寫作方法。能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點通過了解白楊的特點體會爸爸的思想感情。 教學(xué)難點體會作者以物喻人表達真情實感的寫作方法。 教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位旅客帶著自己的兩個孩子到新疆去。 在火車上， 父親向孩子們介紹白楊樹并借白楊表白了自己的心愿。

2、 那么， 這位旅客的心愿是什么呢？他又是怎樣借白楊樹表白自己的心愿的呢？這節(jié)課我們就來細細探究。二 再讀課文，理解白楊。請同學(xué)們快速默讀課文。讀后告訴大家，你了解了白楊什么？學(xué)生默讀課文。讀后請同學(xué)訴說自己的所得。大家是從爸爸的介紹中了解到的。我們一起來讀這幾個句子（出示爸爸說的話）學(xué)生一起讀這幾句話。指名讀第一句話?！鞍讞顦鋸膩砭瓦@么直。1）從這句話中你知道了白楊樹什么特點？去掉“從來”這個詞行嗎？比較朗讀。2） 白楊樹這么直， 那它生活在怎樣的環(huán)境中呢？請同學(xué)們再次默讀 1 3 自然段，劃出體現(xiàn)白楊樹生長環(huán)境的詞句。3）讀后同學(xué)們交流，并說出自己的感受。4）在茫茫的戈壁灘上，沒有山，沒有水

3、，也沒有人煙，有的只是滿地的風(fēng)沙。 可就在這大戈壁上， 卻有一點綠色， 那就是高大挺拔的白楊。請同學(xué)們再把這句話讀一遍。6 “哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！边@句話寫了白楊的什么特點？從哪些關(guān)鍵詞句可以體會出？“ （） 需要它， 它就在 （） 很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！贝蠹蚁胂笠幌?， 白楊樹還可能生長在哪兒？請試著填進去，讀給大家聽聽。學(xué)生填空練習(xí)。是啊，不管是城市還是鄉(xiāng)村，不管是戈壁還是山區(qū)，那兒需要它，它就到哪兒去，不講條件，不畏艱苦。請同學(xué)們再讀這句話?！安还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么 直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?1)這句話

4、贊揚了白楊樹什么特點？從哪些此舉可以體會到？(2)引讀：遮天蔽日的風(fēng)沙來了，；滔滔不絕的洪水來了，；飄飄揚揚的大雪來了，；持續(xù)數(shù)月的干旱中， ；拳頭大小的冰雹來了，；(3)白楊樹的性格就是這樣堅強，生命力就是這樣頑強。讓我 們再來讀讀這句話。四 領(lǐng)會爸爸的心愿。爸爸只是想孩子們介紹白楊樹嗎?不是的, 他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢 ? 請同學(xué)們默讀14 16 小節(jié)思考。同桌互相討論。引讀、討論16 小節(jié)。 TOC o 1-5 h z 師讀 :他們只知道。他們只知道。他們只知道。_可是他們并不知道什么 ?4通過爸爸的介紹，孩子們多了一點什么知識？指名讀1 7小節(jié)。5現(xiàn)在你們明白了爸爸的心愿到底是什么嗎？聯(lián)系1 8小節(jié)談一談。你是怎樣理解最后一句話的？6 指導(dǎo)朗讀1 8小節(jié)。五 總結(jié)課文，升華中心。課題是白楊，全文是不是僅僅寫白楊？贊揚了爸爸什么精神？贊揚爸爸，實際上就是贊美什么人？六 總結(jié)全文。同學(xué)們，在茫茫的大戈壁上到處留下了白楊高大挺秀的身影，而在這惡劣的環(huán)境中， 那千千萬萬的邊疆建設(shè)者們， 為了改變邊疆落后的面貌，他們扎根邊疆、建設(shè)邊疆，奉獻自己的光和熱。老師相信