【高中】高中英語新課標解讀

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.【關(guān)鍵字】高中高中英語新課標解讀一、新課程標準產(chǎn)生的背景原有的高中課程總體上還是過分注重對語言知識的系統(tǒng)講解，過分強調(diào)記憶的功能和機械的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系還不夠緊密，與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科知識的聯(lián)系也需要加強。教學(xué)中忽視對學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動的學(xué)習(xí)方式難以使學(xué)生形成聽說讀寫的綜合語言運用能力，難以發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。高考外語科目近年

2、來逐步在改革，從重語言知識轉(zhuǎn)向重語言能力，加強了對學(xué)生聽力和閱讀能力 培養(yǎng)的導(dǎo)向。近年來，各地高中英語教學(xué)改革的要求越來越迫切。有些地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)進行了多項教學(xué)改革實驗并取得了令人矚目的成果。部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法有了較大的轉(zhuǎn)變。在條件較好的高中，高中教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)校的教學(xué)條件、課程的資源都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的英語水平已有明顯的提高?，F(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱的要求已不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展思維能 力和語用能力的需要。二、新課程標準的特點高中英語課程改革的目的是要使新世紀的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力根底，使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英

3、語語言根底知識和基本技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力，這一共同的語言能力根底應(yīng)該成為普通高中教育為每個學(xué)生未來發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺和機會。同時，高中課程還應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同語言能力的根底上，使他們能夠按照個人的能力、潛力、特長與志趣，以及未來的職業(yè)傾向和長遠發(fā)展的目標來學(xué)習(xí)適合自己的課程，學(xué)會規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇，從而使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)根底性學(xué)習(xí)、擴展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點的課程，在學(xué)習(xí)的過程中，為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機會和條件。為了實現(xiàn)這一目標，新的高中1word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)

4、絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.英語新課程標準建立了新的評價體系，使評價有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信心，有效地促進學(xué)生自主和具有創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動，也使評價更加公正、全面和綜合地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。高中英語課程標準引導(dǎo)高中英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進積極思維和有效表達。特別是在今天的信息社會，學(xué)會獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題是每個公民必須具備的能力，高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的根底。高中英語新課程標準把英語課程的設(shè)置同提高整個民族的素質(zhì)聯(lián)

5、系起來，強調(diào)了英語課程對促進對外交往和增強國力具有重要的意義。它指出，“高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化、科學(xué)和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國的對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力”。三、高中課程設(shè)計高中英語課程的設(shè)計體現(xiàn)了時代性、根底性和選擇性。高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。必修課程的設(shè)計以義務(wù)教育階段的五級為根底，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步達到七級目標要求。高中英語必修課程共分 10 個學(xué)分，學(xué)生修滿 10 個必修學(xué)分即達到英語學(xué)科的合格畢

6、業(yè)要求。學(xué)生需完成必修學(xué)分，并通過英語七級證書考試(即達到七級水平)方能獲得 申請大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。英語選修課程分為順序選修課程和任意選修課程兩大類。順序選修課程是在英語七級水平的根底上，為學(xué)生提供達到八級和九級的課程。順序選修課程共有五個模塊，學(xué)生可以按順序選修。任意選修課程允許學(xué)生在高中階段任意選擇，沒有順序要求。任意選修課程有三 個系列，即語言知識與技能類、語言運用類和欣賞類。四、高中英語課程的基本結(jié)構(gòu)高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。選修課

7、的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以 及個人的興趣和發(fā)展的需要。2word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.五、高中英語課程的總目標。高中階段要著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。進一步拓展國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程和方

8、法。六、新課程標準突出了幾個新字1、新設(shè)計，新思路新課程標準采用國際通用的分級方式，從小學(xué)、初中、高中教學(xué)通盤考慮，將英語課程目標按照能力水平分為九個級別，保證各學(xué)段課程的有機銜接。從三年級起開設(shè)英語課，六年級結(jié)束時，達到新標準二級，第五級為九年級結(jié)束時應(yīng)達到的要求，第八級為高中畢業(yè)的 基本要求。如下圖所示：九級八級高考的要求高考的要求七級 普通高中畢業(yè)要求六級五級四級三級二級初中畢業(yè)時的要求小學(xué)畢業(yè)時的要求3word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.2、新的課程目標根底教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、

9、學(xué)習(xí)策略和文 化意識的發(fā)展為根底，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。此次課改的重點是一改過去過分重視語法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的趨向，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運用能力。新標準增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。3、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生

10、在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策 略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。4、新的評價機制新的評價體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評價，而且著重形成性評價。新標準認為，評價應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力的提高。評價機制應(yīng)包括對課程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測， 對教師教學(xué)的檢測等。5、新的詞匯要求新標準加強了對詞匯的要求，高中階段從原來的 18002000 個增加到 3300 個單詞和400500 個習(xí)慣用語或固定搭配，優(yōu)秀的要達到 450

11、05000 個詞匯。詞匯量掌握的多少在一定程度上制約著學(xué)生運用語言能力的高低，詞匯量過低不但無助于減輕學(xué)生的負擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運用能力。因此，增加對詞匯量的要求，勢4word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.在必然。從近幾年高考來看，不掌握 30004000 詞匯很難應(yīng)付?？梢姼呖荚囶}已向著新標準 的方向發(fā)展。6、新的閱讀要求詞匯量的加大，必然對閱讀有更高的要求。特別是課外閱讀量，在高中畢業(yè)時，要求達到 36 萬詞以上。10 年級和 11 年級（即高一，高二）分別達到 20 萬和 30 萬詞以上

12、。即相當(dāng)于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文章。對閱讀的質(zhì)量也提高了，新標準要求高中畢業(yè)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信 息，并進行加工處理。七、以新課程的理念實施高中英語教學(xué)1、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同根底教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強調(diào)使學(xué)生在 人際交往中有效地使用英語。2、樹立新的教學(xué)觀念應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式

13、。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等 學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機械模仿的學(xué)習(xí)方式。3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬 松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。5word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word 版本可編輯.歡迎下載支持.4、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力5、拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語言輸入量 6、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境6、實踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力新課程強調(diào)語言的功能而不是語言形式；強調(diào)用語言做具體的事情，而不是一般的語言輸出(表達)。因此，新課程標準中明確以學(xué)生“能做某事