大班數(shù)學(xué)課教案樓房與號(hào)碼反思

1、Word - 57 -大班數(shù)學(xué)課教案樓房與號(hào)碼反思1、大班數(shù)學(xué)課教案樓房與號(hào)碼反思設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小連接工作的開展，幼兒會(huì)用已有些學(xué)問和能力來舉行與伙伴老師的互動(dòng)。因?yàn)樵谏钪幸呀?jīng)堆積了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活學(xué)問，他們喜愛用數(shù)字互相留下電話號(hào)碼，喜愛用無數(shù)常見的字來互相留下地址，加強(qiáng)互相間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些學(xué)問碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備舉行挖掘、梳理和提高，結(jié)合幼兒

2、的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了樓房與號(hào)碼這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活動(dòng)身,激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒深刻體味到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。教學(xué)目標(biāo)：1、在探究操作中試試發(fā)覺門牌號(hào)碼的表示辦法和羅列邏輯。2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升解決問題的能力，堆積相關(guān)的生活閱歷。3、能主動(dòng)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同色彩區(qū)分層與間

3、的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。教學(xué)過程：一、情境引入 激活幼兒對(duì)門牌的已有閱歷1、(師幼溝通)徐教師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又整潔，不僅大街上都是高樓大廈，而且住所小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是*住所小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到

4、一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后浮現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著無數(shù)的人哦。人越住越多，所以還需要無數(shù)的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?二、試試操作 梳理幼兒對(duì)門牌學(xué)問1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以挑選這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。辦法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面出示給大家。，2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)一定的邏輯編

5、上門牌。1)、幼兒試試自主編號(hào)。2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。3)、研究：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以普通來說我們編門牌的辦法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，4)、請(qǐng)小伴侶檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)節(jié)過來。三、探索學(xué)習(xí) 熟悉住所地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)1、探索樓號(hào)。*小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小伴侶來編號(hào)。2、探索單元號(hào)。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣?(第

6、一棟短，其次棟長)第一棟樓房有三個(gè)單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。3、探索棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(展示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是*小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?4、鞏固認(rèn)知。假如請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希翼住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出詳細(xì)住處并完整表達(dá)地址，并說“我的新家在*小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)老師按照幼兒的挑選分離板

7、書。這個(gè)小區(qū)太美麗了，徐教師也想把家搬到*小區(qū)來，我喜愛這套房子，你能說說徐教師新家的具體地址嗎?(*小區(qū)第4棟其次單元501。)四、鞏固遷移 試試生活中的運(yùn)用搬新家：小區(qū)建好了，無數(shù)住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你協(xié)助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你按照他給的地址協(xié)助他們搬進(jìn)新家。請(qǐng)一幼兒講解他預(yù)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(伙伴間可互相溝通)延長活動(dòng)：小伴侶相互交換家庭住址。教學(xué)反思：1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候十分的感愛好。2、 在剛開頭編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小伴侶會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。2、

8、大班數(shù)學(xué)藏匿課樓房與號(hào)碼教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在探究操作中試試發(fā)覺門牌號(hào)碼的表示辦法和羅列邏輯。2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升解決問題的能力，堆積相關(guān)的生活閱歷。3、能主動(dòng)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。教學(xué)預(yù)備：材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同色彩區(qū)分層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。教學(xué)過程：一、情境引入 激活

9、幼兒對(duì)門牌的已有閱歷1、(師幼溝通)徐教師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又整潔，不僅大街上都是高樓大廈，而且住所小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是*住所小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后浮現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著無數(shù)的人哦。人越住越多，所以還需要無數(shù)的樓房才夠呢。今日

10、我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?二、試試操作 梳理幼兒對(duì)門牌學(xué)問1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以挑選這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。辦法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面出示給大家。，2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)一定的邏輯編上門牌。1)、幼兒試試自主編號(hào)。2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。3)、研究：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以普通來說我們編門牌的辦法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字

11、表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等， 4)、請(qǐng)小伴侶檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)節(jié)過來。三、探索學(xué)習(xí) 熟悉住所地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)1、探索樓號(hào)。*小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小伴侶來編號(hào)。2、探索單元號(hào)。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，其次棟長)第一棟樓房有三個(gè)單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。3、探索棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰

12、匙，鑰匙上有她家的地址(展示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是*小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?4、鞏固認(rèn)知。假如請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希翼住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出詳細(xì)住處并完整表達(dá)地址，并說“我的新家在*小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)老師按照幼兒的挑選分離板書。教學(xué)反思：1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候十分的感愛好。2、 在剛開頭編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小伴侶會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。3、大班數(shù)學(xué)樓房與號(hào)碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用探究

13、操作試試，發(fā)覺門牌號(hào)碼的表示辦法和羅列邏輯。2、能主動(dòng)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體錄像、信封若干2、了解自己的家庭住址?；顒?dòng)過程：一、情境引入，激活幼兒對(duì)門牌的已有閱歷。1、你能告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是新世紀(jì)花苑小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在

14、幼兒有答案后浮現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著無數(shù)的人哦。人越住越多，所以還需要無數(shù)的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?二、試試操作，梳理幼兒對(duì)門牌學(xué)問。1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以挑選這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。辦法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面出示給大家。2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)一定的邏輯編上門牌。(1)幼兒試試自主編號(hào)。(2)請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的?(3)研

15、究：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以普通來說我們編門牌的辦法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。(4)請(qǐng)小伴侶檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)節(jié)過來。三、探索學(xué)習(xí)，熟悉住所地址小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)1、探索樓號(hào)。新世紀(jì)花苑里有幾棟樓房?請(qǐng)小伴侶來編號(hào)。2、探索單元號(hào)。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，其次棟長)第一棟樓房有三個(gè)單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單

16、元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。3、探索棟、單元、層、間的關(guān)系。蘭蘭要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(展示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是新世紀(jì)花苑第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?4、鞏固認(rèn)知。假如請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希翼住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出詳細(xì)住處并完整表達(dá)地址，并說“我的新家在新世紀(jì)花苑*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)老師按照幼兒的挑選分離板書。這個(gè)小區(qū)太美麗了，張教師也想把家搬到新世紀(jì)花苑來，我喜愛這套房子

17、，你能說說張教師新家的具體地址嗎?(新世紀(jì)花苑第4棟其次單元501。)四、鞏固遷移，試試生活中的運(yùn)用。搬新家：小區(qū)建好了，無數(shù)住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你協(xié)助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你按照他給的地址協(xié)助他們搬進(jìn)新家。請(qǐng)一幼兒講解他預(yù)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(伙伴間可互相溝通)五、 延長活動(dòng)：小伴侶相互交換家庭住址。教學(xué)反思：1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候十分的感愛好。2、 在剛開頭編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小伴侶會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)樓房與號(hào)碼教案反思設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入大班的幼

18、兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小連接工作的開展，幼兒會(huì)用已有些學(xué)問和能力來舉行與伙伴老師的互動(dòng)。因?yàn)樵谏钪幸呀?jīng)堆積了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活學(xué)問，他們喜愛用數(shù)字互相留下電話號(hào)碼，喜愛用無數(shù)常見的字來互相留下地址，加強(qiáng)互相間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些學(xué)問碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備舉行挖掘、梳理和提高，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了樓房與號(hào)碼這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中

19、。從生活動(dòng)身,激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒深刻體味到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。教學(xué)目標(biāo)：1、在探究操作中試試發(fā)覺門牌號(hào)碼的表示辦法和羅列邏輯。2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升解決問題的能力，堆積相關(guān)的生活閱歷。3、能主動(dòng)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)預(yù)備：材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同色彩區(qū)分層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。環(huán)境：多媒體、幼兒操作

20、學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。教學(xué)過程：一、情境引入 激活幼兒對(duì)門牌的已有閱歷1、(師幼溝通)徐教師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又整潔，不僅大街上都是高樓大廈，而且住所小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是*住所小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后浮現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)4、(

21、鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著無數(shù)的人哦。人越住越多，所以還需要無數(shù)的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?二、試試操作 梳理幼兒對(duì)門牌學(xué)問1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以挑選這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。辦法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面出示給大家。，2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)一定的邏輯編上門牌。1)、幼兒試試自主編號(hào)。2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。3)、研究：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。老師小結(jié)：我們把最底下

22、的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以普通來說我們編門牌的辦法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。教學(xué)反思：1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候十分的感愛好。2、 在剛開頭編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小伴侶會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。5、大班數(shù)學(xué)藏匿課門牌號(hào)碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知圖標(biāo)的含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力?；顒?dòng)預(yù)備：單層小房子1排，單棟樓

23、房5層，多層多間樓房1幅。 小動(dòng)物若干活動(dòng)過程：1、學(xué)習(xí)熟悉單層房子的間數(shù)。2、熟悉單棟樓房的層數(shù)。3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示辦法。4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。5、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課解密電話號(hào)碼教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。歇息時(shí)、放學(xué)后，大家喜愛交換電話號(hào)碼，以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系。結(jié)合我班主題活動(dòng)我要上學(xué)校啦創(chuàng)設(shè)生

24、活情景，整合數(shù)學(xué)教導(dǎo)資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，形成數(shù)學(xué)技能，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思量，解決數(shù)知識(shí)題。綱要提出：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。解密電話號(hào)碼可以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，可以有效地增進(jìn)他們遷移關(guān)于運(yùn)算、記錄等已有些閱歷，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，建構(gòu)數(shù)的概念?；谝陨鲜煜?，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒既感到親近認(rèn)識(shí)，又感到新鮮，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用解密電話號(hào)碼活動(dòng)，提升幼兒加減運(yùn)算的能力。2.幼兒用加減運(yùn)算的辦法記錄自己的電話號(hào)碼。3.養(yǎng)成按要求操作的良好習(xí)慣。4.知道按事物

25、不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力活動(dòng)預(yù)備：1.PPT解密電話號(hào)碼2.圖(電話以及號(hào)碼，長條黃紙若干)3.幼兒操作表活動(dòng)過程：一.談話導(dǎo)入，激活愛好1.利用談話，激活幼兒解密電話號(hào)碼的心趣2.提問：再過幾個(gè)星期，我們小伴侶就要離開幼兒園去上學(xué)校了，你們會(huì)惦念楊教師嗎?那你們有什么方法和我聯(lián)系呢?(幼兒自由說誕生活中與他人聯(lián)系的方式：給楊教師寫信;上網(wǎng)和教師談天;到幼兒園來看教師;打電話給教師。)3.打電話是和教師保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分便利，也能十分快地找到楊教師。二.引領(lǐng)探究，解密號(hào)碼PPT1.提問：你們知道楊教師家里的電話號(hào)碼

26、嗎?( 幼兒帶著奇怪心，解密楊教師家的電話號(hào)碼)2.觀察PPT，聆聽要求提出要求：我家的電話號(hào)碼就藏在這些數(shù)學(xué)算式題中。假如小伴侶們能按挨次算出這些算式的答案，并按從上到下的挨次讀出來，你就知師家的電話號(hào)碼啦。(播放PPT)3.請(qǐng)小伴侶們舉行計(jì)算，并說一說：算出答案的小伴侶，舉手把答案按挨次讀出來，告知教師吧。4.利用PPT，最后接通教師的電話，引起幼兒的愛好。(播放PPT，幼兒集體練習(xí)數(shù)學(xué)題目。讓幼兒感到既奇特又愉快)5.小結(jié)：小伴侶們能十分精心得運(yùn)用我們以前學(xué)過的辦法算出這些算式的答案，并按從上到下的挨次讀出來，你們真聰慧!把教師藏在算術(shù)題中的隱秘都找出來了。三.再次解密，提高愛好1.設(shè)置

27、情境：教師這里還有一串號(hào)碼，我們一起來揭開算式中的隱秘，看看，是誰家的電話號(hào)碼，好嗎?2.操作：請(qǐng)4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號(hào)碼。3.舉行驗(yàn)證：我們來看看他們寫的號(hào)碼，對(duì)嗎?(驗(yàn)證幼兒所寫的電話號(hào)碼。)4.觀察 PPT 接通電話，我們來看看到底是誰家的電話呢?(老師利用PPT接通幼兒園電話號(hào)碼)。四.幼兒操作，鞏固學(xué)問1.集體操作要求：在小伴侶凳子下都有一串號(hào)碼，請(qǐng)將凳子下的號(hào)碼拿出，楊教師在每一位小伴侶的桌子上，放了一張這樣的記錄單。(展示記錄單)將號(hào)碼與記錄單銜接好，對(duì)應(yīng)著你的電話號(hào)碼中的數(shù)字，將這電話號(hào)碼的8位數(shù)字，變成8道算式。要求：(1)小伴侶所列的算式，要按電話號(hào)碼上8個(gè)數(shù)字

28、的挨次對(duì)應(yīng)著列好。(2)你所列的算式的得數(shù)，應(yīng)當(dāng)是號(hào)碼中相對(duì)應(yīng)好的數(shù)字。2.幼兒編題并相互破譯電話號(hào)碼，老師觀看、協(xié)助有困難的幼兒。3.檢驗(yàn)?zāi)芰^弱幼兒的電話號(hào)碼。五、拓展生活，特別號(hào)碼1.提問：剛才我們破解的電話號(hào)碼是8位數(shù)的家庭電話。那是不是全部的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?你們知道我們生活中有哪些特別的電話號(hào)碼，不是八位數(shù)字的?(幼兒：我爸爸的手機(jī)號(hào)碼是13813163xxx。我媽媽的手機(jī)號(hào)碼是：15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號(hào)碼是特別的電話號(hào)碼，不能亂撥。)2.老師播放PPT，驗(yàn)證生活中特別的電話號(hào)碼。(播放PPT)3.在我們的生活中，有時(shí)會(huì)

29、發(fā)生一些緊張的事情，碰到這些事情我們可以撥打這些特別的號(hào)碼，但平常我們不能任憑打這些電話。4.利用PPT，老師小結(jié)祝愿老師小結(jié)：今日我們利用計(jì)算把躲藏在算式中的電話號(hào)碼算了出來，有些小伴侶十分精心、計(jì)算時(shí)很仔細(xì)，很專注，這樣就不會(huì)簡單計(jì)算錯(cuò)，我們惟獨(dú)學(xué)好計(jì)算的本事才干在生活中得到更好的運(yùn)用，愿小伴侶們的明天會(huì)更好!(播放PPT)活動(dòng)反思充分通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。7、大班數(shù)學(xué)樓房與號(hào)碼教案教學(xué)目標(biāo)：1、在探究操作中試試發(fā)覺門牌號(hào)碼的表示辦法和羅列邏輯。2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升解決問題的能力，

30、堆積相關(guān)的生活閱歷。3、能主動(dòng)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)預(yù)備：材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同色彩區(qū)分層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。教學(xué)過程：一、情境引入 激活幼兒對(duì)門牌的已有閱歷1、(師幼溝通)徐教師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又整潔，不僅大街上都是高樓大廈，而且住所小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是*住所小區(qū)

31、，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后浮現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著無數(shù)的人哦。人越住越多，所以還需要無數(shù)的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?二、試試操作 梳理幼兒對(duì)門牌學(xué)問1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伴侶可以挑選這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些

32、。辦法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面出示給大家。2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)一定的邏輯編上門牌。1)、幼兒試試自主編號(hào)。2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。3)、研究：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以普通來說我們編門牌的辦法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。4)、請(qǐng)小伴侶檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)節(jié)過來。三、探索學(xué)習(xí) 熟悉住所地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮

33、表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)1、探索樓號(hào)。*小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小伴侶來編號(hào)。2、探索單元號(hào)。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，其次棟長)第一棟樓房有三個(gè)單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。3、探索棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(展示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是*小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?4、鞏固認(rèn)知。假如請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希翼住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告知大家你的新家住在第

34、幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出詳細(xì)住處并完整表達(dá)地址，并說“我的新家在*小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。)老師按照幼兒的挑選分離板書。這個(gè)小區(qū)太美麗了，徐教師也想把家搬到*小區(qū)來，我喜愛這套房子，你能說說徐教師新家的具體地址嗎?(*小區(qū)第4棟其次單元501。)四、鞏固遷移 試試生活中的運(yùn)用搬新家：小區(qū)建好了，無數(shù)住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你協(xié)助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你按照他給的地址協(xié)助他們搬進(jìn)新家。請(qǐng)一幼兒講解他預(yù)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(伙伴間可互相溝通)五、 延長活動(dòng)：小伴侶相互交換家庭住址。8、大班數(shù)學(xué)藏匿課

35、好玩的數(shù)學(xué)教案反思設(shè)計(jì)意圖孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)堆積了一定的生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作能力。”并要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所認(rèn)識(shí)的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中堆積，在生活中得到進(jìn)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去?；顒?dòng)目標(biāo)：1，初步理解年代日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。2，引領(lǐng)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的辦法。3，培養(yǎng)幼兒的觀看和想象能力，進(jìn)展幼兒的交往能力。4，引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5，進(jìn)展

36、幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備1， 大字卡年代日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)別)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等活動(dòng)過程一，展示數(shù)字卡，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。今日教師帶來來了一些好玩的數(shù)字同小伴侶一起做嬉戲你們興奮嗎?那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學(xué)號(hào) 年齡 時(shí)光等)二，展示房子，敘述故事，協(xié)助幼兒理解年代日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系1，展示房子圖，幼兒認(rèn)真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請(qǐng)問你們想知道嗎，那老 師就告知你們吧。2，老師通過大字卡敘述故事，幼兒操

37、作小字卡，數(shù)字卡回答問題。三，學(xué)習(xí)查看日歷的辦法1，現(xiàn)在教師指日期小伴侶說出是幾月幾號(hào)2，教師說日期小伴侶上來把它找出來。今日是幾月幾號(hào)請(qǐng)小伴侶找出來。3，前幾天小伴侶帶來了掛歷，請(qǐng)小伴侶在上面找一找，自己的生日告知教師與伙伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。活動(dòng)反思數(shù)學(xué)好玩的數(shù)學(xué)挑選了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教導(dǎo)內(nèi)容生活化，嬉戲化。我們作為教師應(yīng)當(dāng)為幼兒制造認(rèn)識(shí)的生活場(chǎng)景，應(yīng)當(dāng)讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開頭我奧秘說要與數(shù)學(xué)伴侶做嬉戲

38、，孩子們的注重力一下集中了，利用讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了年代日的概念，知道了年代日的關(guān)系。把握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延長更使小伴侶樂透了。最重要的是利用這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激活了小伴侶去探索去發(fā)覺。加深了對(duì)年代日之間關(guān)系的理解。9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案反思活動(dòng)目標(biāo)：利用實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的辦法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學(xué)的好玩及重要。引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

39、。能樂觀思量，提升理解能力。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：老師事先挑選好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親手實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒?dòng)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?嘗試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動(dòng)中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小伴侶們

40、說說。3、用什么辦法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”

41、)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分離有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺(tái)階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師按照實(shí)際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)：你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?你們?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工

42、合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒?dòng)記錄與反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果十分好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進(jìn)展。觀看小記：(一)第四組匯報(bào)員李琰小伴侶先跑過來匯報(bào)：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的教師17個(gè)，5個(gè)長頭發(fā)

43、，5個(gè)短頭發(fā)。”黃教師：“5個(gè)長頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。其次次匯報(bào)時(shí)說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來推斷都不確定，我本是故意嘗試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個(gè)氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃教師：

44、“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小伴侶說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按色彩數(shù)，我們向來忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么色彩的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?！?孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會(huì)兒，又來匯報(bào)了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了?！?/p>

45、(這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計(jì)得十分精確。)(三)其次組匯報(bào)員杜倩云小伴侶說：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主張的一群孩子呀。)10、大班數(shù)學(xué)藏匿課趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的辦法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學(xué)的好玩及重要。2、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：老師事先挑

46、選好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親手實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒?dòng)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以內(nèi)的任憑一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?嘗試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動(dòng)中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一

47、些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(教案來自：幼

48、兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分離有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺(tái)階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師按照實(shí)際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)：你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?你們?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪

49、些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果十分好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進(jìn)展。11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課10的分解與組成教案反思一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了69以

50、內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定閱歷。我試試讓幼兒親手動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引領(lǐng)下尋覓分解和組成的邏輯，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒利用動(dòng)手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯和相互交換的邏輯。3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。三、活動(dòng)重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。四、活動(dòng)難點(diǎn)總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯。五、

51、活動(dòng)預(yù)備教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。六?活動(dòng)形式：集體?小組和個(gè)別相結(jié)合七、活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球嬉戲，展示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今日我們來玩碰球嬉戲，小伴侶與教師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了?2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!(二)?手指動(dòng)起來1?小

52、小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好伴侶。2?老師引領(lǐng)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和教師一起伸手指數(shù)數(shù))3?小伴侶可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行!4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓舞)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?(三)?玩嬉戲：打保齡球1?幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀看打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒打到?這樣和起來有幾個(gè)?(記一記，思量10 的多種分法)1把幼兒分成10組，每五人一組。2每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。3老師總結(jié)10的九種分法引領(lǐng)幼兒觀看1

53、0的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成邏輯：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是本來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增強(qiáng)1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減邏輯;交換邏輯。(四)?趣味兒練習(xí)，十只青蛙10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)結(jié)束活動(dòng)：同學(xué)齊讀兒歌十只青蛙，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀袢諏W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。教學(xué)反思：本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩

54、的故事情境，讓幼兒利用擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主試試探究，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表述分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體悟到了勝利的喜悅。不足的是在最后的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伴侶”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參加意識(shí)較差，不肯與伙伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。12、大班數(shù)學(xué)藏匿課10的分解與組成教案反思設(shè)計(jì)意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已

55、經(jīng)學(xué)過了69以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定閱歷。我試試讓幼兒親手動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引領(lǐng)下尋覓分解和組成的邏輯，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒利用動(dòng)手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯和相互交換的邏輯。3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。活動(dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯?；顒?dòng)預(yù)備1、1

56、0以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。2、若干小矮人圖片和小房子。3、數(shù)字卡片若干?；顒?dòng)過程(一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)(二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。1、故事導(dǎo)入。老師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主十分興奮，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。提問：1來了幾位小矮人?210位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題10的分解與組成。2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思量10的多種分法，協(xié)助白雪公主做出不同的支配辦法。1把幼兒分成10組，每四人一組。2

57、每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。3老師按照幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法：10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 43、引領(lǐng)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成邏輯：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是本來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增強(qiáng)1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減邏輯;交換邏輯。101 92 83 74 65 56 47 38 29 1(三) 、鞏固練習(xí)1、卡片填數(shù)10 10 10 4 9 8 7 5 10 102、數(shù)學(xué)書第19頁

58、習(xí)題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。(四)嬉戲活動(dòng)1、“找伴侶”。嬉戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小伴侶找座位上的小伴侶做“好伴侶”，要求兩數(shù)和起來是10。2、火車開了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小伴侶手拉手一起上火車，邊唱火車開了歌曲邊出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒利用擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主試試探究，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表述分與

59、合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體悟到了勝利的喜悅。不足的是在最后的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伴侶”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參加意識(shí)較差，不肯與伙伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：門牌號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)流程：1、學(xué)習(xí)熟悉單層放你房子的間數(shù)。老師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))老師：從左往

60、右數(shù)小動(dòng)物們分離住在第幾間?2、熟悉單棟樓房的層數(shù)。老師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?老師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分離住在第幾層?3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示辦法。老師：這些小動(dòng)物都是十分要好的伴侶，大家都特殊想住在一起，于是他們就搬到了一座十分大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?其次層呢?我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分離代表什么?(樓層的層數(shù))老師：讓我們?cè)賮砜匆豢矗恳粚佑钟卸嗌匍g呢?讓我們從左邊開頭數(shù)，第一層有幾間?其次層又幾間?讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房