小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-紙船風箏教學設計

1、紙船和風箏教學設計一、教材分析課文所在的第八單元圍繞“相處”這一主題編排了四篇童話故事。紙船和風箏是本組的第三篇，它上承狐假虎威狐貍分奶酪下跟風娃娃，因而處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置。紙船和風箏是一篇講讀課文，故事講的是小松鼠和小熊因為紙船和風箏成了好朋友，后來又因小事鬧矛盾，最后兩人互相諒解和好如初，用真情在山頂和山腳間架起一座友誼的長橋，是一篇充滿溫情的童話故事。二、學情分析二年級的學生認知水平處在初級階段，但基本形成了完整的知識結構體系，這個年齡段的學生有意注意力占主要位置，以形象思維為主。并且二年級的學生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。三、教學目標知識目標：識讀生字詞。（基礎目標） 能力目標：綜合運用多種方法認字，讀懂故事內(nèi)容，體會小松鼠和小熊之間的友誼。情感目標：繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。（主要目標）四、教學重點、難點重點：綜合運用多種方法自主識字、積累詞語。難點：體會友誼所帶來的快樂，學會珍惜友誼。五、教法、學法及教學準備：教法：以學定教，順學而導，情境導入法、媒體輔助法、讀思議結合等方法教學。學法：采用“讀一讀、評一評、畫一畫、演一演”的方式自讀自悟、合作探究。教學準備：多媒體課件、簡筆畫、貼圖以及游戲創(chuàng)設。六、說教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課。 1、背景音樂

3、中以講故事的形式來范讀課文。2、設置懸念：“怎么了？發(fā)生什么事了？”3、用自己喜歡的方式讀一讀課文，帶著疑問走進課文的學習中來。（二）設置游戲，愉快識字。 1、在文中找到帶有會認字的句子，并朗讀。2、“童話世界闖關游戲”。（三）誦讀課文，體驗情感。 1、讀通第一部分，體會得到友誼的快樂、幸福（板書）。 首先，利用詞語貼圖的方式，融入到故事的情境中，體會得到友誼的幸福。其次，同桌合作讀書，從中感受同學間的友誼。最后，配樂朗讀，從中體驗友誼的幸福。 2、朗讀課文第二部分，體會失去友誼的痛苦。 首先，“說說你有什么感受？”體會到“難受”（板書）。其次，用“演讀”方式讀課文的8到10自然段。體驗渴望尋回友情的迫切心情，即為什么高興得哭了（板書）。 3、合作品評讀文，讀中體驗情感。 小組合作學習的形式，全體學生參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。 把最讓自己感動之處讀給小伙伴們聽一聽，互評，然后每組選一代表在全班朗讀比賽。（四）文情延伸，體現(xiàn)生命。 1、為自己的好朋友設計一張賀卡或做一個折紙吧！寫上最想說