小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-八單元新

1、第8單元教材簡(jiǎn)析本單元有四篇課文和“語(yǔ)文園地八”。課文包括狐假虎威狐貍分奶酪、紙船和風(fēng)箏和風(fēng)娃娃。狐假虎威講述了狐貍借老虎之威嚇退百獸的故事；狐貍分奶酪寫狐貍借著幫忙分奶酪而故意將奶酪分成一大一小，且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事:；紙船和風(fēng)箏講的是松鼠和小熊之間“友好 吵架和好” 的故事；風(fēng)娃娃講的是風(fēng)想給人們做好事卻不小心給人們?nèi)橇寺闊┑墓适?。“語(yǔ)文園地八”由“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”和“我愛閱讀”五個(gè)欄目組成。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力，但語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷提高。在教學(xué)時(shí)，教師要著眼于激發(fā)學(xué)生的想象力。教師要在課文與學(xué)生之間架設(shè)橋梁，使學(xué)生能夠完

2、整地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。另外，學(xué)生年齡小，他們雖然明白上課的規(guī)矩，但難以做到，所以教師的課堂語(yǔ)言一定要生動(dòng)，朗讀的形式要多樣，點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言也要有趣味。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、 會(huì)寫的生字。2.學(xué)會(huì)有感情地講述寓言故事。3.體會(huì)寓言故事的道理。形成正確的價(jià)值觀。過程與方法1.分角色表演,以學(xué)生為主體,體會(huì)寓言的寓意。2.多表達(dá)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過寓言學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到深刻的思想教育。教法與學(xué)法在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解寓言的寓意，通過想象、說話等方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，借助朗

3、讀來學(xué)習(xí)課文。課時(shí)安排本單元建議用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。(每篇課文2課時(shí),“語(yǔ)文園地八”2課時(shí)) 21 狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”、“悶”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”、“悶”。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。一、竟猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來

4、做一個(gè)猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）（2）模樣像狼臉兒長(zhǎng)，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？2、板書課題：“狐假虎威”,領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji、ji）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！二、配樂朗讀,聽感結(jié)合。（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）三、閱讀課文，識(shí)記字詞。師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下

5、文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀mng.，齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。學(xué)生開火車讀。（2）出示生字組成的詞語(yǔ)：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)、膽子、嚇跑、尋找、爪子、借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸（3）生字

6、組成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。（4）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！3、讀通課文。（1）現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“？”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。（2）指名匯報(bào)練讀的效果。（3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（4）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！4、再讀課文。（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你 讀給大家聽。（2）學(xué)生采用多種形式分段讀課文。（3）學(xué)生各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分段

7、朗讀全文。（4）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字“食”“物”“眼”“野”“抓”“神”“活”“豬”。2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)：注意：“食”的最后一筆是“點(diǎn)”、“爪”的中間是豎，“豬”字中間是一橫。指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢(shì)及字的美觀） 板書設(shè)計(jì)： 21 狐假虎威食、物、眼、野、抓、神、活、豬課后作業(yè)：一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 1. ji ji狐假( )虎威 放假( ) 2. zhun zhun 骨碌一轉(zhuǎn) ( ) 轉(zhuǎn)( )彎 3. zho cho 朝( )前 朝( )陽(yáng) 4. xi h恐嚇(

8、)嚇( )跑 5. zho zhu張牙舞爪 ( ) 爪( )子二、根據(jù)拼音寫漢字。sh w yn jng shn lng y ye shng hu三、我會(huì)填。搖（ ）擺（ ） 半（ ）半（ ） 東（ ）西（ ）神氣（ ）（ ） 興（ ）采（ ） 大（ ）大（ ）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。重點(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。難點(diǎn)：揭示寓意。教學(xué)過程：一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。 課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”（）出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得 這是一只（ ）的狐貍， 一只（ ）的老虎

9、。那誰(shuí)厲害呢？指名讀第一自然段。（）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說明老虎是很厲害的。）（）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。2、學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會(huì)“狐之猾”過渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。 ( 1 )各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀

10、得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?。?）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。（6）討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。3、學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”（1）仔細(xì)觀察課文中的插

11、圖，說說圖意。（2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？（3）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？通過 表演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？ “神氣活現(xiàn)” “搖頭擺尾” “半信半疑” “東張西望”這些詞什么意思？（4）納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀句子“再往狐貍身后一看，呀，一

12、只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！保?）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。隨機(jī)板書“假”“威”的意思。（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？ 三、揭示寓意、拓展升華。1、我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）你想對(duì)這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？ 四 課堂小結(jié) 我們從“虎之威

13、”和“狐之滑”懂得了“狐假虎威”的意思，也知道“狐假虎威”的寓意。大家在以后的生活中，可不要成為像狐貍的人??！板書設(shè)計(jì)：狐假虎威課后作業(yè)：一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（ ）狐假虎威 假：不真實(shí)的； 借用，利用。（ ）百獸之王 百：數(shù)目，十個(gè)十；眾多，所有的。二、將下面的句子按照括號(hào)里的提示寫具體。1森林里生活著許多動(dòng)物。(茂密的、可愛的)2小鳥叫個(gè)不停。（在樹枝上、歡快地）三、重點(diǎn)段落品析。 森林里的野豬（ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎受騙（ ）了。原來，狐貍是借（ ）著老虎的威

14、風(fēng)把百獸嚇跑的。 1.給文中加點(diǎn)的字注音。2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 往常 （ ） 納悶（ ）讀完短文后，你知道是誰(shuí)把小動(dòng)物們嚇跑的嗎？教學(xué)反思：22 狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字，會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 4、能分角色演一演這個(gè)故事。 重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 2、能分角色演一演這個(gè)故事。 一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣 同學(xué)們，想想，你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你

15、留下的印象是什么？（狡猾） 今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）狐貍分奶酪二、走進(jìn)故事 感悟道理我們先來學(xué)習(xí)狐貍分奶酪 （1）這篇課文講了狐貍干了什么事？ （2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。 狡猾、聰明、奸詐、善辯（3）你從文章的什么地方看出來的？ 小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵

16、人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。（4）指導(dǎo)朗讀 分角色，注意對(duì)話。兩只熊，一只狐貍3、讓我們回顧一下是怎么閱讀狐貍分奶酪這篇故事的內(nèi)容。 4、簡(jiǎn)單匯報(bào)狐貍說，他分得很公平，誰(shuí)也沒少吃一口，誰(shuí)也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對(duì)嗎？三、童話的特點(diǎn)： （1）擬人化描寫 （2）想象豐富 （3）有趣有理 四、總結(jié)收獲 布置小練筆 假如你想寫一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，老師期待著 一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時(shí)，一只狐貍從樹下經(jīng)過，看了看烏鴉，對(duì)她

17、說:“烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說道:“哎呀，剛才說不去就好了！”拓展練習(xí)，仿編故事 狐貍還會(huì)有那些故事？想一想，在小組內(nèi)說一說，然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。板書設(shè)計(jì) 22、狐貍分奶酪一半大 一半小 左一口 右一口成員不團(tuán)結(jié) 奶酪被吃光課時(shí)作業(yè) 1.把狐貍分奶酪 的故事講給別人聽。 2課下演一演這個(gè)小故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字，會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 一、復(fù)習(xí)引入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想這是一只怎樣的狐貍？ 二、檢查學(xué)習(xí)生字。 1、認(rèn)真讀一讀課文

18、，圈畫出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。 區(qū)分：拌與伴，分別組詞2、小組展示學(xué)習(xí)。 3、全班交流。 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) （讀一讀，記一記）開始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手方便 便利 便于 整個(gè) 整數(shù) 完整四、指導(dǎo)書寫 1、找出難寫的生字。兩個(gè)復(fù)雜的字：掰、嚷2、練習(xí)組詞。 撿（撿到）（撿拾） 酪（奶酪）（乳酪） 倆（他倆）（我倆） 始（始終）（開始） 拌（攪拌）（拌飯） 幫（幫忙）（幫助）嚷（吵嚷）（叫嚷） 瞧（瞧見）（瞧著） 便（方便）（便利） 輪（車輪）（輪胎） 剩（剩下）（剩余） 整（整個(gè)）（整齊）4、教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：22狐貍分奶酪 奶、始、吵、仔、咬、急、第、公教學(xué)反

19、思： 課時(shí)作業(yè) 1.說一說狐貍是怎樣分奶酪的？2.比一比，再組詞。 奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 輪（ ） 扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 論（ ）3.課下演一演這個(gè)小故事。23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：讀寫生字，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。默讀課文，大致了解課文內(nèi)容。借助語(yǔ)言環(huán)境以及形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。 激趣 導(dǎo)題： 同學(xué)們，狐貍分奶酪的故事，給大家留下來深刻

20、的影響，今天我們來學(xué)習(xí)新課，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！ 大家看，這篇課文沒有了注音，你們會(huì)讀嗎？試一試，讓學(xué)生自由讀文。二、初讀課文 1、你讀了幾遍課文？不認(rèn)識(shí)的字多不多？你是怎樣解決的？（指說） 2.課文中的難句子一定難不倒你！先自身試試吧?。ㄔ僮宰x） 3.齊讀全文。4、生字嬰幼兒藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好方法說給周圍的小伙伴聽！） 5.誰(shuí)想把你記字的好方法跟大家交流一下。 三、學(xué)習(xí)生字詞：1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。 2、出示要認(rèn)的生字，檢查讀音情況，注意正音和交流記字方法。 3、任意選擇一詞，練習(xí)說話。 4、讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)

21、，鼓勵(lì)同學(xué)謄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。 四、指導(dǎo)寫字： 1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶 2、教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。（1） “折”“紙”“張”“?！薄霸薄白ァ薄暗薄岸肌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。（2）“哭”下面是“犬”，不是“大”。（3）右邊不要寫成“瓜”3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。 （注意：“抓”關(guān)鍵是“爪”的書寫第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第三筆豎要直。）（1）教師示范，同學(xué)認(rèn)真觀察。（2）同學(xué)先書空，后描紅、臨寫。五、整體感知學(xué)生自主默讀課文師：同學(xué)們，讀完了這個(gè)故事，你知道了什么？松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事情？板書設(shè)計(jì)：23紙船和風(fēng)箏紙 折 張 祝 扎 抓 但 哭教

22、學(xué)反思：課后作業(yè)：一、根據(jù)課文組詞壞（ ） 松（ ） 扎（ ） 抓（ ）祝（ ） 福（ ） 句（ ） 幸（ ）二、填填記記1、松鼠折了一只_送給小熊，里面_著一個(gè)_，還掛著一張紙條，上面寫著：“_！”。他把紙船放在_里漂呀漂，_到小熊的家門口。小熊樂壞了。2、小熊_了一只_送給松鼠，上面_著一個(gè)_，翅膀上還寫著：“_！”它乘著_飄呀飄，_到松鼠的家門口。松鼠也樂壞了。3、_和_讓松鼠和小熊他們成了好朋友。4、一（ ）草莓 一（ ）松果 一（ ）紙船 一（ ）紙條_的風(fēng)箏 _的紙船 _的松鼠（飄蕩 漂流）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間“友好-吵架-和好”的過程。體會(huì)他們之

23、間真摯的情誼。2.懂得朋友之間應(yīng)真誠(chéng)、友好相處的道理。一、復(fù)習(xí)鞏固： 1、自由輕聲讀課文。 2、指生講故事。 二、課文學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀感悟1 6段 1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？ 3.指說：概括或細(xì)致的說都可。 4.導(dǎo)讀第三段：（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂

24、壞了！你能讀好這一段嗎？問讀的好的同學(xué)：小熊，你為什么那么高興呀？是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰(shuí)還想讀讀） 5.第五段 不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰(shuí)相信自身比剛才讀得還好？ 6. 3-5段 小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧！就讓我們?cè)谝魳仿曋腥シ窒硭麄兊目鞓钒桑?（二）導(dǎo)讀711段 1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉溺在這幸福和快樂之中的時(shí)候，這快樂卻沒有了。（師范讀） 2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，過會(huì)我們來交流交流。

25、（把你的感受說給同桌聽聽） 3. “飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧！你們覺得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？誰(shuí)能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動(dòng)起來了。這么美的東西都不見了，誰(shuí)還想把你的感受讀一讀。4.教師指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。5.學(xué)生思考：看著這紙船，松鼠會(huì)說些什么？三、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)遇到跟朋友吵架的時(shí)候呢？這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？松鼠和小熊利用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友誼。我們也來把祝福的話寫在紙上傳遞送給朋友吧。同學(xué)們，回去以后可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，也可以讓他們談?wù)勛约旱母惺堋０鍟O(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課后作業(yè)：一、實(shí)踐活

26、動(dòng)1、練習(xí)講故事，把它講給媽媽聽。2、與同學(xué)的友誼產(chǎn)生裂縫時(shí)，要知道可以通過寫信來重新修好。二、習(xí)作借鑒借鑒課文的寫作思路，寫一篇同學(xué)之間由和好到不和再到和好的小作文。24、風(fēng)娃娃 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“助、使”等12個(gè)生字。會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。(風(fēng)) 2、板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門

27、為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧! 二、初讀課文 1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。 2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。 3、指導(dǎo)識(shí)字： (1)出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。 (2)有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。 (3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。 (4)老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。 (5)開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。 4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。 三、指導(dǎo)寫字。（教師出

28、示：“車”“得”“快”“秧”“苗”“汗”“傷”“路”的范字，學(xué)生摹寫。） 四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了生字、了解了課文主要內(nèi)容，請(qǐng)大家課后收集關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)，摘抄在筆記本上并和同學(xué)一起分享。板書設(shè)計(jì)24、風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹課后作業(yè):一、根據(jù)課文組詞。夫( ) 表( ) 示( ) 號(hào)( ) 汗( ) 傷( ) 吸( ) 極( )二、填填記記。1、四字詞語(yǔ)：_續(xù)續(xù) _擺擺 無(wú)_無(wú)_2、抽上來的水_著，向田里_。秧苗_了水，笑著_地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也_極了。3、纖夫們_腰，_汗，_號(hào)子，船卻_很慢。風(fēng)娃娃一吹，船就在水面上_地行駛，纖夫們笑了，向他表示_。4、風(fēng)娃娃想：幫助人們

29、做好事，真_，只要_就行。5、風(fēng)娃娃東_，西_，_了人們曬的衣服，_了路邊新栽的小樹人們都_他。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解“風(fēng)娃娃”像調(diào)皮的孩子這個(gè)特點(diǎn)2.發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，說說“風(fēng)娃娃”做的其他事情。一、導(dǎo)入 ： “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的 . 二、朗讀感悟 1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書。2、找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句

30、，讀一讀。3、提問設(shè)疑，小組研讀 (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事? (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事? (3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。 4、分塊研讀，反饋交流 (1)研讀“做好事”板塊。 (2)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? (3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么? 5、研讀“做壞事”板塊。 (1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。 (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。 三、實(shí)踐活動(dòng)：（1）說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。（2）畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的畫四、課堂小結(jié) 風(fēng)是一種很寶

31、貴的資源，希望大家從現(xiàn)在起開始好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后研究風(fēng)，造福人類。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 課后作業(yè)：1、風(fēng)娃娃做了哪幾件事?( )(吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹)2、風(fēng)娃娃幫人們做事，為什么人們還責(zé)怪他呢?_。3、你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?_。語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)

32、物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。教學(xué)難點(diǎn) 能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。2、板書課題：語(yǔ)文園地八。3、學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、識(shí)字加油站1、教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說動(dòng)物的名稱。相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。3、學(xué)生自由練讀10 個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),邊讀邊思考：如果要我

33、們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣給它們分類呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類。同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的，并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并積累。三、字詞句運(yùn)用1、教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，說一說這是什么聲音？教師引導(dǎo)：為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)就是擬聲詞。2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語(yǔ)？3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞

34、,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)？全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。4、除了書上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn)。嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾5、擬聲詞的運(yùn)用。出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。全班交流，齊

35、讀句子。除了這兩個(gè)句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢？學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。（1）風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。（2）火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。（3）“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”6、教師小結(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ)，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，更加有趣。四、書寫提示1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一

36、讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字，說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想這些生字在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。2、全班交流討論：這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左右寬窄大致相等，在書寫的時(shí)候，這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。3、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候，不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢？教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫得都非常的工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔。學(xué)生觀看兩幅作品，體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書寫來講也是非常重要的。4、學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢？教師指導(dǎo)：在書寫的時(shí)候，我們要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。怎么看？第一步，看字的結(jié)

37、構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫，這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。6、展示學(xué)生的書寫作品，請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，要先看后寫，盡量不修改，保持頁(yè)面整潔。五、課后延伸1、讀一讀表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并加以積累。2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地八狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蠶 課后作業(yè)1除了課本

38、中提到的動(dòng)物成語(yǔ)，你還知道哪些？2.猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪、唰、吱呀、嘟嘟嘟、呱呱呱、咚咚咚、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳 、嘻嘻哈哈（1）大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。（2）（ ），雨不停地下著。（3）鳥兒在樹上（ ）地叫著。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，誦讀積累。2、閱讀短文稱贊，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn) 閱讀短文稱贊，感受稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園