二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) ︳青島版

1、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2-4頁(yè)，有余數(shù)的除法。 【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法的意義，并掌握了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的延伸和擴(kuò)展。教材在內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，選擇學(xué)生感興趣的野營(yíng)活動(dòng)作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，感受到有余數(shù)的除法就在我們身邊，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系 2在具體情境中，初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 3培養(yǎng)初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、 理解有余數(shù)除法的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用算式正確表示有余數(shù)的除法。 【教具準(zhǔn)備】 課件、實(shí)物投影，小棒若干根。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 談話(huà)引入：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或者小伙伴參加過(guò)野營(yíng)活動(dòng)嗎？有什么感受？今天老師就帶領(lǐng)大家去參加一次野營(yíng)活動(dòng)，愿意嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著積極、飽滿(mǎn)的熱情投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中?！?（課件出示主題圖） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1. 提問(wèn)：認(rèn)真觀察這幅畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在玩耍，有四個(gè)小朋友圍在一起分食品，我發(fā)現(xiàn)他們帶的食品很多，有2. 追問(wèn)：根

3、據(jù)以上信息，誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，每人能分多少個(gè)？ 13個(gè)香蕉平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？ 15個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？ 18瓶酸奶平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？ 11瓶礦泉水平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出相應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！?3. 先來(lái)解決“9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢”這個(gè)問(wèn)題。 請(qǐng)同學(xué)們自己想想，也可以用小棒代替面包分一分，看誰(shuí)分的又快又好！ 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視、指導(dǎo)。 4. 匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的分法和分得的結(jié)果？ 預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)地分 兩個(gè)兩個(gè)地分。 小結(jié)：同學(xué)們的分

4、法都對(duì)，不管怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的。也就是，每人分2個(gè)，還剩一個(gè)。 同學(xué)們想想，為什么會(huì)剩下1個(gè)？這一個(gè)還能不能再平均分了？ 結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示反饋，重點(diǎn)突出這一個(gè)不能再平均分下去。 5. 誰(shuí)能把我們剛才分的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)？可以和同桌商量一下。 學(xué)生嘗試列示，教師注意發(fā)現(xiàn)，然后全班交流。 6.講解算式的寫(xiě)法：94=2（個(gè)）1（個(gè)） （板書(shū)） 講解算式的意義：9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，每人分2個(gè)，這個(gè)2就是商，剩下的一個(gè)，就叫“余數(shù)”。這個(gè)算式讀作：9除以4商2余1. 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、理解。借助直觀操作、課件演示等手段，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除

5、法的意義。這里的教學(xué)要注意關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活教學(xué)?！?二、拓展練習(xí)，鞏固新知。1.談話(huà)：同學(xué)們已經(jīng)解決了上面的問(wèn)題，那么其他食品平均分給四個(gè)人，每人能分多少呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？先自己做，然后在小組里交流，看誰(shuí)解決得好。 教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)困生列式，幫助他們理解意義。 2.匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)：分蘋(píng)果：154=3（個(gè)）3（個(gè)） 分香蕉：134=3（個(gè)）1（個(gè)） 分酸奶：184=4（個(gè)）2（個(gè)） 引導(dǎo)學(xué)生表述清楚、完整，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。 3.思考：通過(guò)解決這些問(wèn)題，你有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過(guò)談話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題真多，商和余數(shù)表示

6、的實(shí)際意義不同等。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)解決許多分一分的問(wèn)題，體會(huì)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題很多，從而也在分一分的過(guò)程中，體會(huì)商和余數(shù)表示的實(shí)際意義，結(jié)合具體的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中加深了對(duì)有余數(shù)除法意義的理解和應(yīng)用。】 三、體會(huì)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 1.談話(huà)：同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)并解決了生活中的許多除法問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)你想一想，18瓶酸奶可以平均分給幾人？要解決這個(gè)問(wèn)題，先要知道什么呢？請(qǐng)大家先思考，然后小組一起交流，并把想到的分法用算式表示出來(lái)，看哪組想得全，分得對(duì)。 小組活動(dòng)，教師參與、指導(dǎo)。 2.匯報(bào)交流不同的分法，教師進(jìn)行板書(shū)。 注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清算式的意義。 3.仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

7、預(yù)設(shè)：學(xué)生可能談到，同樣是18瓶酸奶，每人分得的數(shù)量不同，得到的結(jié)果也不同；商和余數(shù)的單位不同等。 4.觀察黑板上所有的除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：余數(shù)都比除數(shù)小。 追問(wèn)：為什么余數(shù)比除數(shù)??？ 結(jié)合實(shí)際分的過(guò)程，讓學(xué)生明白其中的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)不要輕易地告訴學(xué)生這一結(jié)論，而應(yīng)在解決了大量的生活實(shí)際問(wèn)題后，引導(dǎo)他們觀察、發(fā)現(xiàn)這一關(guān)系，這樣會(huì)更有說(shuō)服力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就注重了這一點(diǎn)?！?四、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)第1題：圈一圈，填一填。 首先觀察圖意，然后自己填一填，反饋交流。 交流時(shí)注意學(xué)生不同的方法，并注意學(xué)生的表述是否準(zhǔn)確。 2. 自主練習(xí)第2題：擺一擺，填一填。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題的策略