小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-郝雁飛《紙船和風箏》公開課教案

1、紙船和風箏教學目標1、認識“箏、鼠、折”等11個生字、正確書寫“折、張”等7個生字，會寫“紙船、松果、紙條”等7個詞語。2、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3、繼續(xù)學習默讀課文，感受友誼帶來的快樂，并對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學重點：讀懂課文內容，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學難點：學習默讀課文內容，感受人物內心的變化。教學準備：多媒體課件、動物圖片、詞語卡片、風箏圖片、紙船圖片教學過程：情景創(chuàng)設，激趣導入1、師：同學們，今天我們課堂上來了兩位小客人，看看他們是誰呢？（課件出示松鼠圖、小熊圖）瞧，他們是活潑可愛的松鼠和憨態(tài)可掬的小熊。師：他們還給我們

2、帶來禮物了呢！看！（師手指向黑板已粘貼好的紙船和風箏剪紙）分別是紙船、風箏。（出示課題）2、齊讀課題。讀準字音。（“紙船”翹舌音，“風箏”的“箏”讀輕聲）3、過渡：松鼠和小熊為什么送我們這兩份禮物呢？是不是這兩份禮物里包含著什么有趣的故事呢？快讓我們一起學習課文看看究竟是什么原因吧！二、初讀課文，鞏固字詞1、默讀課文，讀準字音，讀通句子?，F(xiàn)在請同學們輕輕地翻開語文書，請你翻到92頁，在讀這篇課文之前，老師想給同學們提幾個要求：默讀課文，嘗試不發(fā)出聲音讀課文；邊讀邊標出自然段。讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。思考問題？開始自由讀吧?。ǔ鍪菊n件）2、讀準生字同學們讀得那么認真，松鼠決定放些紙船考

3、一考你們。紙船漂來了，你會讀嗎？（出示本課帶拼音的生字。開火車讀） 3、讀準詞語同學們讀得非常準確，于是小熊也想放些風箏讓你們讀一讀，要求你們既要讀準又要讀出感情！（出示詞語）三、學習課文1-6自然段過渡：同學們我們剛剛讀過課文了，這篇故事的主人公是誰??？（小熊和松鼠）1、學習第1然段（1）指導學生朗讀第1自然段。師邊畫邊說：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，溪水從山上流下來，下面請同學們讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？（齊讀第一自然段、出示課件）（2）貼一貼誰愿意上來貼一貼？找到他們的住處（生在黑板上貼小熊和松鼠的剪貼畫）（3）師：誰來讀讀第一自然段（指名讀）

4、（4）出示“山頂”“山腳”兩個詞語師：從課文中我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（出示課件）過渡：他們雖然離得很遠，卻成為了最好的朋友。他們是怎么成為好朋友的呢？請同學們快速默讀課文二到六自然段，在文中找找答案吧！2、 學習課文第26自然段，感受美好的舉動，體會喜悅的心情（1）學習第2自然段是什么讓他們倆成為好朋友的呢？（紙船和風箏讓他們倆二成了好朋友。）那紙船和風箏是怎么樣到小熊和松鼠的手里的呢？松鼠先是怎么做的呢？（指名讀第二自然段）（師隨機拿起黑板上的紙船在黑板上沿著小溪漂到小熊家門口，并粘貼“漂呀漂”詞卡） 全班齊讀第二自然段。（師示范讀，你體會到什么？師指導朗讀首先，紙船漂得慢。其

5、次，它是帶著快樂的心情漂來的）全班再齊讀。（2）學習第3自然段當小熊收到松鼠的禮物和祝福時，小熊的心情怎么樣呢？（指明學生說一說）“樂壞了”還可以怎么說？（開心極了，高興極了）在第幾自然段寫小熊高興的心情？那誰來當當這只樂壞了的小熊？讀讀這段話。（指名朗讀、齊讀第三段）情境問答，引導學生說話。師：小熊，小熊，你為什么這么開心呀？生：因為我收到了松鼠折的紙船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感覺很幸福。（3）學習第4自然段小熊收到了松鼠送他的禮物和祝福后，他感到非常高興。那小熊又是怎么做的呢？（指名讀第四自然段）師隨機拿起黑板上的風箏在黑板上沿著小溪漂到松鼠家門口，并粘貼“飄呀飄”詞卡） 全

6、班齊讀第二自然段。（師示范讀，你體會到什么？師指導朗讀首先風箏很慢。其次，它是帶著快樂的心情飄來的）全班再齊讀。 （4）區(qū)別“漂哇漂”和“飄哇飄”。課件出示兩組句子：（指生朗讀。誰能把它讀給大家聽一聽呢？）紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。分男女生讀。比一比，這兩組句子有什么不一樣？明確：第一組的第二個句子，多了“漂哇漂”，就寫出了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，說明了漫長的“漂”的過程。教師引導學生觀察兩組句子，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：同學們觀察一下這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設（學生發(fā)現(xiàn)兩個飄的區(qū)別）指導學生談“漂”和

7、“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的?風箏是怎么飄的？指出“漂”是順水而流的，而“飄”是隨風飄蕩。出示句子，鞏固練習。（5）學習第5自然段小松鼠終于收到了小熊的禮物，他知道小熊也樂意教他這個朋友了。他也樂壞了。讓我們也來當當快樂的小松鼠吧！同學們一起來讀讀第5自然段。（出示課件并指導生朗讀“松鼠一把抓住”并說說朗讀的辦法）（6）段落小結。松鼠和小熊都把祝福送給了對方，也收到了對方的祝福，大家都樂壞了。紙船和風箏讓他們兩成為了好朋友。四、默讀課文，學習課文第7至11自然段。1.學習第7至9自然段，感受難過的心理。過渡：每天清晨，小小的紙船漂哇漂，把親切的問候帶給小熊；每天傍晚，美麗的風箏飄哇飄，給松

8、鼠送去深深的祝福。可是，有一天，他們倆為了一點小事吵架了。從那天起，山頂上再也看不見飄蕩的風箏，（教師摘下風箏圖）小溪里再也看不見漂流的紙船了。（教師摘下紙船圖）（1）指名讀第7至9自然段，教師指導。（2）引導學生想象松鼠和小熊的心理活動。如，小熊想：小松鼠，你好嗎？我還想和你做朋友。小松鼠想：小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個朋友2.學習第10、11自然段，感受友誼的力量。過渡：他們吵架了，可是他們?yōu)槭裁催€是每天扎風箏，折紙船？這是怎么回事呢?（1）指名讀第10自然段。指導學生朗讀：“再也受不了啦”，應該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情?！叭绻阍敢夂秃茫头乓恢伙L箏吧!”應該

9、讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠的語氣。（2）齊讀第11自然段。理解“哭”的含義：這是激動的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。“美麗的風箏”中“美麗”說明小松鼠看見風箏很高興、很激動、很驚喜。小結：紙船又漂流在水上，風箏又飄蕩在山頂。（教師貼上紙船圖和風箏圖）松鼠和小熊和好如初了。五、練習說話，拓展升華。課件出示兩個問題，引導學生進行想象說話。1.課件出示問題一：松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎樣呢?示例：小熊看到紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了?！?.課件出示問題二：學完課文，你懂得了什么？示例：以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架。和朋友吵了架，要勇于承認自己的錯誤，主動和朋