小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-19.霧在哪里doc

1、19、霧在哪里 教材分析：霧在哪里是一個童話故事。作者運用擬人手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。 課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點。描寫霧的變化時，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言很有特點，善用“無論還是都”等句式表達大霧籠罩下的景色。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為學生想象霧景提供了依托。學情分析： 本單元圍繞“想象”這個主題編排。這是繼一

2、年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。霧在哪里的想象充滿童趣、語言生動，容易調(diào)動學習興趣。經(jīng)過一年多的學習，孩子們對形聲字形旁表意聲旁表音的特點有了初步的認識，學生已有一定的識字能力，因此要進一步調(diào)動學生識字的積極性，激發(fā)學生主動學習的愿望。霧是孩子熟悉的自然現(xiàn)象，學生們有一定的生活經(jīng)驗，但是能清楚的表達將是一個難點。教學目標：1. 認識：“霧”等6個生字，會寫“于”等3個生字。2.朗讀課文，通過讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣和頑皮。3.學習課文1至4自然段，仿照課文用“無論還是都”說一說霧來的時候的景色，讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。教學重點：1.隨文認識6個生字，會寫3

3、個生字。積累詞語。2.讀好霧說話時的語氣；照樣子說說霧來的時候的景色。教學難點：1、朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧淘氣頑皮的語氣。2、仿照課文例句，展開想象說說霧來的時候的景色。教學課時：兩課時教學準備：ppt 生字卡片第二課時教學過程：一、謎語激趣，板書課題 1.出示謎語，引出“霧”。 2.今天我們要學習一片和霧有關(guān)的課文，板書課題，生讀課題。二、初步學文，整體把握1.自由讀文，思考：這是怎樣的霧孩子？用“_”劃出霧說的話。（1）生匯報，相機出示“淘”字卡，識記“淘”。（2）誰能用淘氣說一句話？（3）小結(jié)：這對詞語是近義詞。2.霧做了什么事呢？用“_”劃出霧說的話。（1）我要把大海

4、藏起來。（板書：大海）（2）現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。（板書：天空 太陽）（3）現(xiàn)在我要把海岸藏起來。（板書：海岸）出示海岸圖片，學習“岸”，拓展詞語：河岸 岸邊 湖岸（齊讀兩遍，加深記憶。）（4）我要把自己藏起來。（板書：自己）3.教師指著課件上出示的句子引讀：霧啊，他可真是頑皮，一會兒說一會兒說一會兒又說最后還說三朗讀體會，感受情趣1.品讀第三自然段（1）師朗讀（板書:海上），學生思考：霧是怎么和大海玩的？（2）指導(dǎo)朗讀霧說的話，并及時評價。（4）過渡：此時此刻什么看不見了？還有什么看不見了？哪些詞語強調(diào)這些都看不見了？（板書：無論還是都）（5）讀出這種什么都看不見的感覺來！評價：

5、我的眼前是真是白茫茫一片??！2. 品讀第4自然段 （1）出示第4自然段，霧又把什么藏起來了？ （2）學學霧的口氣讀這句話：現(xiàn)在我要把天空連同太陽藏起來。（相機評價，用評價引導(dǎo)學生讀出霧的頑皮和本領(lǐng)大的感覺。）（3）霧把天空連同太陽藏起來，結(jié)果怎樣？齊讀第三句話。“霎時”是什么意思？學習生字“暗”。（4）什么看不見了？還有什么也看不見了？（5）用上“無論還是都”說一說吧。3.師生根據(jù)字體顏色合作朗讀自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件顯示3、4自然段內(nèi)容，每一段的第一句用紅色字，第二句用黑色字，第三句用藍色字。師讀紅色句子，女生讀黑色句子，男生讀藍色句子。）4.霧還會來到哪里呢？學著用文中的句式說一說淘氣的霧去了哪里，把什么藏起來，結(jié)果怎么樣。品讀5、