表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析】教師不僅僅是教材的使用者，更需要成為課程的創(chuàng)造者。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修） 第 3章數(shù)據(jù)信息加工的內(nèi)容，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況和能力條件，我將該部分安排為表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和表格數(shù)據(jù)的圖形化兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)屬第 2 課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生情況分析】通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了表格數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法，并已經(jīng)體驗(yàn)到了經(jīng)過(guò)加工處理后的數(shù)據(jù)在反映事物本質(zhì)特性方面的作用和魅力，所以對(duì)本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)充滿著較強(qiáng)的興趣和欲望。另外，作為高一年級(jí)的學(xué)生，已具備了一定的分析問(wèn)題的能力，嘗試探究

2、解決問(wèn)題的能力以及評(píng)價(jià)信息的能力。因此，在已有基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和情趣方面都具備學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)和條件。教學(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與技能：（ 1）掌握表格數(shù)據(jù)中圖形化的基本特征和操作方法；（ 2）能根據(jù)數(shù)據(jù)的需要和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膱D表來(lái)表述數(shù)據(jù)；（ 3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析數(shù)據(jù)信息，并能做出準(zhǔn)確決策。過(guò)程與方法：（ 1）掌握用信息技術(shù)手段解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法；（ 2）通過(guò)自主探究、互助演示、思考討論，小組合作交流以及課堂評(píng)價(jià)等任務(wù)，學(xué)會(huì)探究實(shí)踐、學(xué)會(huì)分析思考、學(xué)會(huì)同伴互助、學(xué)會(huì)表情達(dá)意，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）感受用圖形化方式表示表格數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢(shì)和魅力；（ 2）體驗(yàn)“恰當(dāng)選

3、擇和制作圖表、合理分析和決策問(wèn)題”的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)幸福感，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；（ 3）體會(huì)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系 .教學(xué)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)： （ 1）圖表的制作（ 2）三種典型統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持 難點(diǎn)：(1)圖表類型的合理選擇教學(xué) 劃、節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(2)圖表數(shù)據(jù)的分析【教學(xué)方法與策略】(1)采取主體參與的教學(xué)策略。堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展能力和提高素養(yǎng) 為主線”的啟發(fā)式教學(xué)思想，采取教師精講、學(xué)生多練的方式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。(2)采取自主探究的教學(xué)策略。以創(chuàng)設(shè)情境、任

4、務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。(3)采取小組協(xié)作的教學(xué)策略。教學(xué)中采取學(xué)生互助演示、組內(nèi)思考討論、組間交流分 享等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同伴協(xié)助、學(xué)會(huì)表情達(dá)意。(4)采取分層發(fā)展的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異性特點(diǎn)，關(guān)注不同層次的學(xué)生，特 別注重每一個(gè)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)銜接和自然過(guò)渡，盡量符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和 記憶規(guī)律。(4)采取多元評(píng)價(jià)的教學(xué)策略。采取自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)多元評(píng)價(jià)主體相結(jié)合的方式；另 外采取終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，其中包含了對(duì)完成信息作品的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)習(xí) 態(tài)度的評(píng)價(jià)、對(duì)能力和素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省、懂得與人

5、交流，真正獲得學(xué)習(xí) 幸福感?！窘虒W(xué)資源及環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、相關(guān)數(shù)據(jù)表、課堂評(píng)價(jià)表導(dǎo)入（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入提問(wèn)：一度電后無(wú)價(jià)值？展示漫畫：”一度電能”對(duì)比展示：“我國(guó)各地區(qū) 電力消耗情況”的表格數(shù) 據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖表獨(dú)立思考、分析問(wèn) 題。對(duì)比感受表格數(shù)據(jù) 圖形化的特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)數(shù)據(jù) 分析問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望。自然導(dǎo)向本節(jié)課的 目標(biāo)任務(wù)。師 生 互 動(dòng)， 探 求新 知（18分鐘）思考討論（2,）提問(wèn)：用圖表形式來(lái)呈現(xiàn)數(shù) 據(jù)信息有何特點(diǎn)？（直觀形象、增強(qiáng)數(shù)據(jù)可讀性、 便于發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征 及其變化規(guī)律）討論、思考問(wèn)題、 分析問(wèn)題。讓

6、學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)討論和分析問(wèn)題。自主探究 （10）【探究任務(wù)一：圖表的插入】 展示任務(wù)：運(yùn)用圖表方式， 表示“各地區(qū)近幾年電量消費(fèi) 總和的對(duì)比情況”。操作提示：利用插入菜單 中的圖表，根據(jù)圖表向?qū)瓿蓪W(xué)生根據(jù)教師的提 示，自主嘗試完成圖表 的插入圖表的插入不是難點(diǎn)，學(xué)生在老師的簡(jiǎn)單 提布卜，可以嘗試完成， 充分發(fā)揮了學(xué)生的自主 探究精神。【探究任務(wù)二：圖表類型的合理選擇】 展示任務(wù)：選擇一種恰當(dāng) 的圖表，來(lái)呈現(xiàn)“我國(guó)近幾年 的用電量趨勢(shì)情況”。 提問(wèn)：如何恰當(dāng)?shù)倪x擇圖 表類型？部分學(xué)生繼續(xù)前面 的A個(gè)探究任務(wù)。部分操作熟練的學(xué) 生開(kāi)始思考教師提出 的問(wèn)題并嘗試解決此 問(wèn)題。兼顧/、同層次差別

7、 的學(xué)生，盡量顧及每個(gè) 學(xué)生的發(fā)展。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)欲望和興趣。培養(yǎng)學(xué) 生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析 問(wèn)題的能力，以及敢于 嘗試探究的精神?；ブ菔荆?）及時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)（數(shù)據(jù)源的選擇、操作習(xí)慣等）提問(wèn)：為什么選擇此種類型的圖表來(lái)呈現(xiàn)信息？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作互 助演示。鞏固強(qiáng)化了新知，并解決了部分學(xué)生的操 作疑問(wèn)。巧妙突破難點(diǎn)， 如何恰當(dāng)選擇圖表。為學(xué)生提供同伴互助和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué) 劃、節(jié)具體安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師 生 互 動(dòng)， 探 求 新 知思考討論（5）提問(wèn)：柱形圖、折線圖、 餅形圖三種基本圖形，分別的 適用情況？（對(duì)比展示：用柱形圖和餅形圖 形同時(shí)表示各地區(qū)用電情況， 顯然 柱形圖恰當(dāng)。）

8、提問(wèn)：能從圖形中獲取到 哪些信息？（出示研究報(bào)告：“通過(guò)研究發(fā) 現(xiàn)我國(guó)各地區(qū)用電量在不斷增 加我們應(yīng)該從身邊點(diǎn)滴小事做 起節(jié)約用電”）思考問(wèn)題、對(duì)比分 析數(shù)據(jù)信息內(nèi)涵?？偨Y(jié)歸納：選用恰 當(dāng)?shù)膱D表才能更好地 來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。討論分析，嘗試做 出研究報(bào)告。梳理必要的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué) 會(huì)比較分析問(wèn)題。不僅學(xué)會(huì)用信息技術(shù)的手段來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖表，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析數(shù)據(jù)信息，并能做 出準(zhǔn)確決策。教師提示示范如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為之后 的任務(wù)做鋪墊。合作探究【分組合作任務(wù)：對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù) 圖形化，作出研究分析報(bào)告 】 提供數(shù)據(jù)，布置任務(wù)：組一：中學(xué)生上網(wǎng)目的調(diào)查情況 組二：中學(xué)生零花錢花費(fèi)情況進(jìn)行組內(nèi)討

9、論。根據(jù)研究的問(wèn)題 和提供的數(shù)據(jù)，選用恰讓學(xué)生學(xué)會(huì)用研究性學(xué)習(xí)的方式和信息技術(shù)的手段對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研 究，從中學(xué)會(huì)合作、學(xué) 會(huì)互助、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題 和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，突破生(10)組三：班級(jí)量化考核統(tǒng)計(jì)情況提出要求：當(dāng)圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)。形成恰當(dāng)?shù)难芯勘菊n難點(diǎn)，即圖表數(shù)據(jù)生 互選用恰當(dāng)圖表對(duì)提供的數(shù) 據(jù)作圖形化處理；并形成合理分析報(bào)告。的分析。動(dòng)的研究報(bào)告主題任務(wù)內(nèi)容貼近交 流學(xué)生生活，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)提 高心的思考，滲透德育和（15分鐘）人文內(nèi)涵，以及班級(jí)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)等。讓學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)科學(xué)多元的評(píng)價(jià)，善布置課堂評(píng)價(jià)任務(wù)：進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)，推交流評(píng)價(jià)（5）（可從圖表的選擇是否恰當(dāng)、是否薦展示

10、作品，安排發(fā)言于交流與表達(dá)，培養(yǎng)良美觀、報(bào)告分析是否合理、表述是 否清晰等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議）人表述分析報(bào)告他 組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)-完成課好的自省、人際交往和點(diǎn)評(píng)作品堂評(píng)價(jià)表言語(yǔ)等智能，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度?？偨Y(jié)（1分鐘）課堂小結(jié)歸納本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理回顧知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)歸納整理信息拓展 遷移 （1分鐘）課后任務(wù)布置課后拓展任務(wù)：調(diào)查我班同學(xué)視力情況制作出恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表形成分析報(bào)告記錄下任務(wù)學(xué)會(huì)學(xué)以致用。再次激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【課堂評(píng)價(jià)表】評(píng)價(jià)指標(biāo)具體內(nèi)容自評(píng)同伴評(píng)師評(píng)作 品 的 評(píng) 價(jià)思想性（10分）能完整地表達(dá)主題內(nèi)容，能分析數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的思想，能形成恰當(dāng)?shù)?/p>

11、分析報(bào)告。創(chuàng)造性（15分）有較強(qiáng)的個(gè)性分析見(jiàn)解能力和抉擇想法。藝術(shù)性（10分）統(tǒng)計(jì)圖表的選擇和制作恰當(dāng)規(guī)范、整體美觀和諧；有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。技術(shù)性（15分）能根據(jù)主題和數(shù)據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)選擇和制作圖表。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 的 評(píng) 價(jià)探究精神（15分）學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考和分析老師提出的探究任務(wù)，敢于主動(dòng)嘗試解決新問(wèn)題。合作意識(shí)（15分）能主動(dòng)與同伴之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，能盡力幫助后困難的同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）遵守課堂秩序，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)教室設(shè)施設(shè)備。能積 極參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重并鼓勵(lì)同伴，注意傾 聽(tīng)同伴的發(fā)言。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果總評(píng)（100滿分）（優(yōu)秀:90分以上，良好：89 80分，合格：79 60

12、分，不合格：60分以下）【課中教師的口頭隨堂點(diǎn)評(píng)】.操作習(xí)慣是否較好，是否嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范認(rèn)真。.當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，是否能主動(dòng)嘗試探求解決。.當(dāng)自己遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。.當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能主動(dòng)給予幫助。.尊重教師和同伴的行為（同伴的互助演示、同伴的評(píng)價(jià)、同伴的交流分享。）.能主動(dòng)參與討論，有獨(dú)到的見(jiàn)解和想法【課后評(píng)價(jià)】個(gè)人課后任務(wù)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)體會(huì)教師的評(píng)價(jià)教學(xué)反思【成功之處一一】.教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)定位合理。.課堂中學(xué)生的主體地位突出，教師的主導(dǎo)作用明顯，學(xué)生的自主探究和小組協(xié)作精神 得到充分發(fā)揮。.整個(gè)教學(xué)規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、緊湊有序、銜接自然，教學(xué)過(guò)程層次分明、任務(wù)遞進(jìn)、體 現(xiàn)了學(xué)

13、生不斷探索進(jìn)取的過(guò)程.（亮點(diǎn)一）大膽運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、研究和思考問(wèn)題。在教學(xué)中整合研究性學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)對(duì)相關(guān)研究問(wèn)題的思考討論、小組合作分析解決， 形成結(jié)論報(bào)告，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)用信息技術(shù)的手段和研學(xué)方法分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，明顯滲透“統(tǒng)計(jì)是為決策服務(wù)”的思想。.（亮點(diǎn)二）在教學(xué)中巧妙滲透德育，緊密貼近現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)學(xué)生思考。教師利用合作探究課題任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)不同課題的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。老師就在課 題內(nèi)容上做文章，從中巧妙地滲透德育思想和人文內(nèi)涵，抓住一些貼近學(xué)生生活的調(diào)查課題， 其中包括中學(xué)生上網(wǎng)目的、零花錢的使用情況

14、，班級(jí)量化考核情況等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用信息技 術(shù)的手段和研學(xué)方式解決問(wèn)題，學(xué)以致用，喚起內(nèi)心思考，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康陽(yáng)光 的行為，以及良好的班級(jí)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感等，并進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。6學(xué)生有充分展現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，關(guān)注了從細(xì)節(jié)發(fā)展學(xué)生的多元智能。采取多元評(píng)價(jià)策略，讓學(xué)生懂得欣賞、學(xué)會(huì)交往和自省, 真正獲得學(xué)習(xí)幸福感?！?不足與提高 】1分層教學(xué)思想有體現(xiàn)，但任務(wù)本身內(nèi)容的難易程度設(shè)置上分層性不夠突出，可以嘗試將任務(wù)細(xì)化分解，深入提高來(lái)解決。2 教師引用了學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組研究 , 雖避免了課堂成為數(shù)據(jù)錄入課， 主題也能 貼近學(xué)生生活，但提供的調(diào)查數(shù)據(jù)略顯單薄，可考慮為學(xué)生