一年級下冊語文教案設(shè)計：《失物招領(lǐng)》

1、PAGE- 18 - / NUMPAGES18一年級下冊語文教案設(shè)計：失物招領(lǐng)【導(dǎo)語】教學(xué)案例簡稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明。教案是溝通理論與實踐的橋梁；教案是總結(jié)教教育經(jīng)驗的有效形式；教案是教師記錄自己教學(xué)生涯的選擇；教案是進行教學(xué)交流和研討的方式。以下是我為您準備的與（教案設(shè)計：失物招領(lǐng)）相關(guān)的資料，希望對您有所幫助。 一年級下冊人教版語文教案設(shè)計：失物招領(lǐng)教學(xué)目標1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生

2、，愛護環(huán)境的習慣。教學(xué)重點識字，有感情朗讀課文課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題1.出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？2.教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。(板書課題)3.找學(xué)生讀課題，認讀“失”字，結(jié)合生活實際，理解“失物招領(lǐng)”。二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確(讀準字音，不添字，不漏字)3.檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。4.輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。三、再

3、讀課文，認記生字1.自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。2.同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。3.檢測學(xué)生學(xué)習生字情況。(1)讀準字音：借助拼音讀生字。(教師強調(diào)讀準后鼻音：同、工、請、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準；平舌音：才)(2)巧記字形：交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失先觀現(xiàn)工江準推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人隊又雙青請見現(xiàn)格各比較“洞同請青各格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)(3)理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。(4)再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀

4、、開火車讀)詞語：班級同學(xué)周圍排隊請進準備句子：放學(xué)了，三年級二班的同學(xué)，在操場站好排，準備回家。剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。4.復(fù)習鞏固：形近字比較，完成書后練習：讀讀比比認(認真)準(準備)先(先進)各(各自)隊(少先隊)難(難題)失(失去)備(備課)四、指導(dǎo)書寫，強化記憶學(xué)習寫“同、工、專”1.觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3.教師范寫。4.學(xué)生描紅、練寫。五、布置作業(yè)讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？第二課時一、復(fù)習

5、回顧，激趣讀文1.出示字詞，鞏固字音。讀字詞并選擇一個字(要求會寫的字)組詞并說一句話。字詞：年級同學(xué)專心準備觀圍工隊剛才請雙2.說出圖意，理清線索。用自己的話說一說圖中的內(nèi)容。3.失物是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習失物招領(lǐng)，請小朋友們到課文中去找答案。(學(xué)生自由讀文)二、精讀課文，朗讀感悟1.學(xué)習課文1、2自然段。(1)讀文思考：前兩個自然段寫了什么內(nèi)容？(2)用自己的話說一說前兩個自然段的內(nèi)容。(3)理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說出一些這樣的詞語。(4)理解“專心”，用“專心”說一句話。(5)感情朗讀2.學(xué)習課文36自然段。(1)文中“失物”指的是什么

6、？他們的主人是誰？你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。學(xué)生自主讀文，找答案。匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上插圖(一)說一說，看到了什么？想到了什么？說出自己的感受。(2)聽了陳老師的話，一年一班的小朋友是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀4、5自然段，讀出陳老師嚴肅的語氣(教師范讀第4自然段)，讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。3.學(xué)習課文7、8自然段。(1)失物是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。(2)為什么有的同學(xué)臉紅了？生活中有沒有臉紅的時候，應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學(xué)生練習指名讀師生共同評價)(3)理解“會心的微笑”意思，用什么語氣、表情讀第8自然段

7、。(4)為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑？引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象，用因為“老師和張爺爺看到看到所以，他們發(fā)出了會心的微笑”句式進行說話訓(xùn)練。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1.想一想，說一說在你們集體出游的活動中有沒有過這樣的經(jīng)歷？2.在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？3.教師小結(jié)：保護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士。四、指導(dǎo)書寫學(xué)習寫“才、級、隊”板書設(shè)計失物招領(lǐng)保護環(huán)境教學(xué)反思在失物招領(lǐng)的教學(xué)中，我注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn)，整個課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來，一步步引導(dǎo)他們進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對課文內(nèi)容的理解之深刻，使我欣喜不已，他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認識不到問題的要害，喜歡代言，而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計備課的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題，盡管在預(yù)設(shè)時