初中語(yǔ)文人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè)6最后一課1 課件

1、最后一課（法）都德1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物思想感情的寫(xiě)法。2、我們通過(guò)這課兩個(gè)主人公的分析，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想。今天上課的氣氛和平時(shí)上課有什么不同？(學(xué)生自主快速閱讀課文7-10自然段，篩選課文信息，完成下列表格 )一、說(shuō)說(shuō)課文中的“我的教室”平日上課最后一課上課前，開(kāi)課桌，關(guān)課桌，捂著耳朵大聲背書(shū)啦學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧就是在街上也能聽(tīng)到。一切偏安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。上課前，學(xué)生們已經(jīng)都在自己的座位上了。老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)“平時(shí)，我遲到，會(huì)遭到韓麥爾先生的責(zé)罵。韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒

2、尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿打戴（和平時(shí)不一樣）氣氛學(xué)生老師突出了最后一堂課的意義，渲染了濃烈的愛(ài)國(guó)氣氛學(xué)校不平常的現(xiàn)象對(duì)比討論話(huà)題：上“最后一課”前后，小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?(在文中找出詞語(yǔ))什么原因使小弗郎士發(fā)生了這么大的變化?二、說(shuō)說(shuō)課文中的“我” 自學(xué)提示：圈劃出描寫(xiě)小弗郎士的有關(guān)語(yǔ)句，以小組為單位，討論交流，展示 你認(rèn)為韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人呢（試結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)分析）三、說(shuō)說(shuō)“我的老師”小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化：從貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí) 愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)法語(yǔ)； 從怕老師 理解、同情并敬愛(ài)老師； 從幼稚不懂事熱愛(ài)祖國(guó) ，痛恨敵人，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。韓麥爾先生是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情的鄉(xiāng)村教師。（恪盡職守，道德高尚 ）小結(jié)：寫(xiě)人的幾種方法 把人物放在一個(gè)大環(huán)境里寫(xiě)。把景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，把細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)（極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾等叫細(xì)節(jié)。用來(lái)烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示主題）。 注意場(chǎng)景描寫(xiě)。 從韓麥爾先生和小