小學(xué)語文人教二年級下冊第四組-畫風(fēng)教案

1、15、畫 風(fēng)教學(xué)目標：會認7個字，會寫12個字。正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容；明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給大家出一個謎語： （課件出示）誰猜到了謎底是什么？板書：風(fēng)。風(fēng)，看不見，摸不著，怎么畫呢？補充板書：畫 這就是我們今天要學(xué)的課文-15課、畫風(fēng)，讀題。（二）、復(fù)習(xí)識字昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，風(fēng)娃娃說她要來檢查一下，看誰的記憶力最好？課件出示：（烏云、顯得、忽然、雨絲、旗桿、轉(zhuǎn)動、眨眨眼睛、

2、斜斜的）能讀嗎？這里有一個多音字“桿”，你能讀準確嗎？（三）、學(xué)習(xí)課文: 接下來就讓我們打開語文書，翻到66頁。聽課文朗讀，邊聽邊想：課文寫了哪些人？他們在干什么？生匯報（課文寫了宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。）你從課文第幾自然段找到的？上節(jié)課我們已經(jīng)認識了這3位小朋友。（出示頭像）他們是誰呢？和他們打聲招呼吧！注意：趙、陳是翹舌音，宋是平舌音。他們畫了些什么？房子、太陽、大樹、小鳥。誰第一個提出畫風(fēng)？（課件出示）引讀課文，指導(dǎo)讀“誰能畫風(fēng)？”讀出疑問的語氣，趙小藝在說話之前做了什么動作？“眨眨眼睛”說明什么？（她正在動腦筋思考呢！）她想出來了嗎？這時她的心里應(yīng)該怎么樣？興奮、高興。她是怎么說

3、的？“我能！”讀出自信。指名讀。她在圖上畫了什么？她畫旗桿干什么呀？這和風(fēng)有什么關(guān)系嗎？句中哪個字表明有風(fēng)？請你用“.”標出來。 （師板書：旗子飄）我們一起來看看趙小藝的畫吧。你能像這樣來說一說嗎？風(fēng)來了，風(fēng)把（ ）吹（ ）了，風(fēng)藏在（ ）里。”多媒體出示問題：齊讀課文第6-8自然段。陳丹、宋濤、趙小藝他們分別又畫了什么？句中哪個字表明有風(fēng)？請你用“.”標出來。我們先一起來看看陳丹吧。 陳丹原先說風(fēng)看不見，摸不著，誰也畫不出來，結(jié)果，趙小藝畫好以后，她是怎么說的？，她畫了什么？他的畫中有風(fēng)嗎？ 哪個詞讓你感受到“風(fēng)”？ 請你用“.”標出來。想不想看看陳丹的畫？你能用這種句式來回答嗎？風(fēng)來了，風(fēng)

4、把（ ）吹（ ）了，風(fēng)藏在（ ）里。 女生讀 評價 （師板書：小樹彎）宋濤又是怎么畫風(fēng)的呢？他為什么把剛剛畫上的太陽擦去，畫上幾片烏云呢？男生讀 （師板書：雨絲斜）“趙小藝小藝還畫了一個什么？我還能畫！”，要讀得比第一次更高興，更自信。分小組讀 評價 （師板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)）小結(jié)：風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。這三個孩子都畫出了不同的風(fēng)，他們心里感覺一定很怎么樣？這三個孩子的畫美不美？宋濤的這個問題有沒有把大家難??？這都離不開他們平時的認真觀察。紅旗飄動、小樹彎腰、雨絲斜斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)動，都是因為有風(fēng)的緣故。文中的小朋友能想出這么多畫風(fēng)的方法，他們可真能干！你喜歡他們嗎？說說

5、你喜歡誰？為什么？（宋濤，敢想，善于提出問題。陳丹，善于向別人學(xué)習(xí)；趙小藝，善于思考，解決問題。想出了兩種方法）多么善于觀察，勤于動腦的孩子?。∈遣皇侵挥羞@幾種畫法呢|？讀兒歌風(fēng)（四）、趣味作業(yè)：書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多。（放錄音）聽！風(fēng)兒向你們吹來了。請小朋友們仔細想想，再說說你看見風(fēng)中的哪些景物發(fā)生了變化，你打算怎樣畫風(fēng)？下面我們來一次畫風(fēng)和寫風(fēng)的比賽，看看哪些小朋友想得最有創(chuàng)意，畫的和別人不一樣，。（學(xué)生活動，老師巡視）。（衣服、頭發(fā)、窗簾、柳枝、樹葉、風(fēng)箏、小草、龍卷風(fēng)、帆船、紅領(lǐng)巾、書、海浪、裙子）展示并找出風(fēng)藏在哪里。師：你們的想象太豐富了，那就動手畫吧。（五）、總結(jié)延伸 同學(xué)們，今天的你們表現(xiàn)真棒！你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)、寫出了風(fēng)。老師們聽到了你們美妙的讀書聲，看到你們漂亮的畫，感受到了你