小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-我是一只小蟲子教學設計上交陳菲

1、我是一只小蟲子教學設計 華陽錦江小學 陳菲教學目標：通過對比、聯(lián)系字義等方式學習“月字旁”；采用隨文識字、揭字理等方法認讀生字。通過觀察比較、自主練習等，會寫“股”字。學習正確朗讀課文，通過多種形式的朗讀理解課文。運用學到的詞語，想象小蟲子的生活樂趣，體會小蟲子積極的生活態(tài)度。教學重難點：1.學習正確朗讀課文，通過多種形式的朗讀理解課文。2.運用學到的詞語，想象小蟲子的生活樂趣，體會小蟲子積極的生活態(tài)度。教學過程：趣味謎語引路 創(chuàng)設學習情境（課前談話）師：孩子們喜歡玩游戲嗎？那咱們一起來玩?zhèn)€游戲，猜蟲名！看看你知不知道這些小蟲子的名字？1.依次出示小蟲子2.聽聲音猜蟲子3.整體出示蟲名師：觀察

2、一下這些蟲子的名字你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師：你們看得仔細，聽得認真，希望待會兒也能繼續(xù)用這樣的方法來學習?！驹O計意圖】：從圖入手，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象地激趣導入創(chuàng)設學習的情境，引發(fā)學生的學習興趣。二、整體感知課文 隨文識記生字師：今天我們一起走進小蟲子的生活，來齊讀課題我是一只小蟲子師：誰是一只小蟲子？生：我是一只小蟲子師：我是什么？生：我是一只小蟲子師：假如你是一只小蟲子，你想當哪只小蟲子？生答（一）聽讀感知師：孩子們都有自己的想法，我們一起去聽聽小蟲子怎么說？請大家認真聽，筆拿好，身坐正。在聽得時候把你不認識的生字注上音。（二）自讀自學（三）抽讀檢測師：剛才陳老師看到你們讀書時

3、特別專注，把掌聲送給自己，我想考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？這些句子你們會讀了嗎？（出示二自然段，隨文識字）1.隨文識字 = 1 * GB3 師：不錯，字音準確，聲音響亮。獎勵你讀這個詞出示（屁股）2.隨文識字 “股（月字旁） = 1 * GB3 發(fā)現(xiàn)月字旁，你還知道哪些帶有月字旁的字？ = 2 * GB3 聯(lián)系課后練習重點指導擴展月字旁 = 3 * GB3 展示月字旁的字理演變 = 4 * GB3 書寫“股”（左右結(jié)構要寫好，先要左右比寬窄）師：我們把它送回句子中，一起讀3.隨文識字“一泡尿” 師：老師要表揚你長句子讀得很通順，這個詞怎么讀“一泡尿”（多音字）生答師：還有一個讀音是什么？組個詞？生答4

4、.四自然段男女合作讀5.五自然段齊讀師：當一只小蟲子還真不錯，我還有很多小伙伴呢？首先登場的是（強調(diào)“屎殼郎”的讀音）師：瞧，螳螂和天牛也來了全班齊讀?！驹O計意圖】：整體感知課文，通過多種形式的朗讀，寓識字于閱讀之中，檢測學生閱讀情況，讀通句子，并在讀中隨文識字、寫字。三、多樣朗讀課文 交流匯報創(chuàng)編（一）默讀思考師：咱們班的孩子真會讀書，一個個長句子都沒難倒你們，再次把掌聲送給自己。會讀書也要會思考，小蟲子的生活有意思嗎？讓我們回到課文里看一看。出示自學要求：1.默讀課文，默讀時書放平，不出聲，不指讀，不動嘴，眼睛看課文。2.用橫線勾出你感興趣的句子3.同桌交流師：有答案了嗎？先和你的同桌交流

5、一下。交流時用上這樣的句式：我感興趣的是 ,我覺得當一只小蟲子 ，因為 。4.全班分享（二）交流匯報1.學生自主交流小蟲子生活很有意思部分師評價：是呀，當一只小蟲子多有意思啊，不信，你們瞧（配樂范讀） = 1 * GB3 .早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰 = 2 * GB3 用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的 = 3 * GB3 .如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!師：是呀，多愜意的生活呀-指導學生個性化朗讀過渡：對小蟲子的生活你們還有其它不同的看法嗎？2.學生交流匯報小蟲子生活沒有意思的部分。3.想象創(chuàng)編師總結(jié)：每個人都有自己的閱讀體驗非常好，這就是小蟲子的生活（出示第二自然段），這也是小蟲子的生活，（出示第四自然段）師：假如你是一只小蟲子，你又會遇到什么事呢？我們 早上 一不留神 如果 生匯報【設計意圖】：圍繞著“小蟲子的生活有意思嗎？”這個話題展開思考，在讀后思，在思后表達，層層遞進。以疑促學、以學定教、順學而導。每個學生的閱讀感受不同，在充分肯定學生的閱讀體會后，再次創(chuàng)編想象。讓學生有話可說，有話想說。四、總結(jié)師：小蟲子的生活可以是這樣，也可以是這樣，還可以像你們說的那樣，這就是小