初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、 初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 （數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）的指導(dǎo)是長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，初一班級(jí)是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用. 下面，樸新我給大家?guī)?lái)初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 “聽(tīng)”是直接用感官接受學(xué)問(wèn)，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中留意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)學(xué)問(wèn)引人及學(xué)問(wèn)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。老師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要留意防止“注入式”、“滿堂灌”，肯定把握最佳講授時(shí)間，使同學(xué)聽(tīng)之有效。 “思”是指同學(xué)思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了同學(xué)的主體作用。在思維方

2、法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使同學(xué)留意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思索，擅長(zhǎng)大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀看去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)（反思）?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。 “記”是指同學(xué)課堂筆記。初一同學(xué)一般不會(huì)合理記筆記，通常是老師黑板上寫什么同學(xué)就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)同學(xué)作筆記時(shí)應(yīng)要求同學(xué)：(1)記筆記聽(tīng)從聽(tīng)講，要把握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思索題。使同學(xué)明確“記”是為“聽(tīng)”

3、和“思”服務(wù)的。 2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 隨著（教育）理念的不斷更新，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中。97%的同學(xué)認(rèn)為老師使用多媒體更能吸引他們的留意力，可以轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，使課堂生動(dòng)活潑，有利于增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每次新授課時(shí)我都會(huì)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)像傳統(tǒng)的黑板，粉筆一樣普遍了，假如將兩者結(jié)合，既便利了老師進(jìn)行課堂教學(xué)，又能關(guān)心同學(xué)理解學(xué)問(wèn)，是深受同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)方式，同學(xué)對(duì)多媒體教學(xué)很感愛(ài)好。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要留意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合 動(dòng)手實(shí)踐，引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 同樣的內(nèi)容

4、，老師干巴巴的講授，與同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)效果是完全不同的。通過(guò)自己動(dòng)手操作，不僅能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，自主參加到課堂中去，還能夠通過(guò)自己的操作，獲得肯定的數(shù)學(xué)結(jié)論，通過(guò)這樣的（閱歷）學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，不僅熬煉了同學(xué)的力量，還培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，是對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量提高的一個(gè)特別有效、快速的方法。同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)力量得到了不斷的進(jìn)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好自然也就會(huì)比從前更高。 利用數(shù)學(xué)美，增加同學(xué)學(xué)習(xí)趣味性 英國(guó)數(shù)學(xué)家羅索曾提出：“數(shù)學(xué)，假如正確地看它，不但擁有真理，而且具有至高的美?！睌?shù)學(xué)中的美，不僅表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美，還表現(xiàn)在它的精確美、抽象美、規(guī)律美、簡(jiǎn)潔美、符號(hào)美、和諧

5、美、對(duì)稱美、秩序美的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)美的形式也是多種多樣的，既可按數(shù)學(xué)美的內(nèi)容分為結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美與方法美;又可按數(shù)學(xué)美的外在表現(xiàn)形式分為形態(tài)美與神奇美。但“其基本特征均為：簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性、對(duì)稱性、整齊性、奇異性與思辯性?！?3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法二 1.重視課本讀的指導(dǎo) 南宋朱熹說(shuō)過(guò)： 幼時(shí)讀書(shū)背至滾瓜爛熟，不甚了了，成年漸漸感悟，回思意味深長(zhǎng)。表明讀和悟，讀是第一位的，因此要仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)課本，從課本各個(gè)方面去深化理解課本內(nèi)容。一是讀標(biāo)題，要求同學(xué)細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題，能提綱挈領(lǐng)的抓住課本內(nèi)容;二是讀例題，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求同學(xué)帶著問(wèn)題讀例題，并初步理解解題方法;三是讀插圖，老師應(yīng)仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本中的插圖，

6、可使同學(xué)更形象，詳細(xì)，精確地理解文字內(nèi)容;四是讀算式，按算式的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語(yǔ)，要求同學(xué)對(duì)結(jié)語(yǔ)逐字逐句的理解分析，以便精確的把握。 2.抓教學(xué)過(guò)程聽(tīng)的指導(dǎo) 聽(tīng)是直接用感官接受學(xué)問(wèn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)課，應(yīng)先從培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好入手來(lái)集中同學(xué)的留意力，使其激活原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)打開(kāi)聽(tīng)門用心聽(tīng)講.其次，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要叢以下幾個(gè)方面去努力：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)學(xué)問(wèn)引人及學(xué)問(wèn)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。老師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要留意防

7、止注入式、滿堂灌，肯定把握最佳講授時(shí)間，使同學(xué)聽(tīng)之有效。 3.留意同學(xué)思和記的指導(dǎo) 思是指同學(xué)思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了同學(xué)的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使同學(xué)留意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思索，擅長(zhǎng)大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀看去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)聽(tīng)是思的基儲(chǔ)關(guān)鍵，思是聽(tīng)的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。 4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三 1. 講授式. 它包括課程式和講座式. 課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)支配幾次向同學(xué)介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課. 講座式可分專題進(jìn)行，可每月搞一至兩次，如介紹“怎

8、樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題（思維訓(xùn)練）”等. 2. 溝通式. 讓同學(xué)相互溝通，介紹各自的學(xué)習(xí)方法. 可請(qǐng)本班、本班級(jí)或高班級(jí)的同學(xué)介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、閱歷. 這種方式同學(xué)簡(jiǎn)單接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使溝通真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用. 3. 輔導(dǎo)式. 主要是針對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)和詢問(wèn). 任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)深化了解同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，討論同學(xué)熟悉水平的差異，對(duì)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或詢問(wèn). 尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特殊關(guān)注. 很多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微，因此必需對(duì)他們實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)也輔導(dǎo)學(xué)法. 因材施教，關(guān)心每一名同學(xué)真