教學(xué)課件模板

1、授課課件模板授課課件模板授課課件模板海淀區(qū)授課方案模板基本信息姓名學(xué)校學(xué)科聯(lián)系電話及郵箱年級(jí)教科書版本及章節(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊單元授課方案單元學(xué)習(xí)主題1.單元授課方案說明（依照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科涵養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說明授課方案與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心涵養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)質(zhì)，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心涵養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）3.單元整體授課思路（授課結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體授課推行的思路，包括課

2、時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體表現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)系。）課時(shí)授課方案課題新授課章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課課型習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課其他1.授課內(nèi)容解析（本課時(shí)授課內(nèi)容解析，在單元中的地址，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心涵養(yǎng)的功能價(jià)值解析，包括的正確價(jià)值看法，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)系?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)）2.學(xué)習(xí)者解析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求解析，學(xué)習(xí)發(fā)展需求、發(fā)展路徑解析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)質(zhì)，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心涵養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)完

3、成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)可以做到的事情。可分條表述。）4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)5.學(xué)習(xí)議論設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思想發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性議論的內(nèi)容、方式與工具等，經(jīng)過議論連續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。表現(xiàn)學(xué)科核心涵養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)議論是單元學(xué)習(xí)過程性議論的細(xì)化，要合適、合適，議論不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成度）6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（依照課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1（設(shè)計(jì)每個(gè)授課環(huán)節(jié)教師表現(xiàn)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)種類；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思

4、想錯(cuò)漏，合適運(yùn)用議論方式與議論工具連續(xù)議論促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）（學(xué)生在真實(shí)問題情境中睜開學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)睜開系列活動(dòng)；與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生解析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)質(zhì)收獲。下同）活動(dòng)妄圖說明：（簡(jiǎn)要說明授課環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與推行意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的阻擋，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)完成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，如何在活動(dòng)中完成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2活動(dòng)妄圖說明三：教的活3學(xué)的活3活意明7.板（板完滿呈教與學(xué)活的程，最好能呈建構(gòu)知構(gòu)與思展的路徑與關(guān)點(diǎn)。使用PPT注意呈學(xué)生學(xué)程的完滿性）8.作與拓展

5、學(xué)（關(guān)注作的意、功能、性、完成。好作復(fù)牢固、引學(xué)生深入學(xué)的作用；面向全體，行分；作與研究、踐作有機(jī)接；解析作完成情況，作授課改和個(gè)性化指與的依照）9.特色學(xué)源解析、技手段用明（合授課特色和撰寫）10.授課反思與改（教與學(xué)的性，基于學(xué)者解析和目完成度行比反思，授課自我估與授課改想。后及撰寫，突出元整體施的改策略，后授課如何運(yùn)用本學(xué)成就，如何持促學(xué)生展）明：1.授課突出學(xué)生學(xué)主體地位，依照學(xué)科程準(zhǔn)要求突出元和學(xué)學(xué)生展的價(jià)，情境化、活化、任化學(xué)活，在教的引、指和服下，增學(xué)生學(xué)程的體性、踐性和整體性。平常工作中，教“基本信息”可以寫。2.授課反思突出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成度，依照學(xué)生的變化和本課授課的特色，從授課看法系統(tǒng)和操作系統(tǒng)兩方面進(jìn)行反思：授課方案和授課手段等可否合理？授課行為與授課目的是否一致？情境活動(dòng)和師生關(guān)系等可否吻合授課規(guī)律？等等，從設(shè)計(jì)、推行、議論、理念落實(shí)等方面找出優(yōu)點(diǎn)和不足并說明今后完滿與改進(jìn)的方法。不要求左右逢源，須真實(shí)客觀。3.授課方案、課堂推行和學(xué)業(yè)議論保持一致性，目的是促進(jìn)課堂“教-學(xué)-評(píng)”的改進(jìn)?？梢罁?jù)課堂推行實(shí)質(zhì)情況整理授課實(shí)錄和教教案例，詳細(xì)表現(xiàn)在單元或某一課時(shí)的授課實(shí)踐過程，表現(xiàn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，表現(xiàn)教師