如何備課和授課

1、如何備課和授課張莉教學(xué)設(shè)計(jì)的程序確定教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)任務(wù)分析學(xué)生特征選擇教學(xué)策略與教學(xué)媒體計(jì)劃教學(xué)過(guò)程實(shí)施教學(xué)計(jì)劃評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序通過(guò)具體教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的具體教育目的或具體教學(xué)過(guò)程所期望學(xué)生發(fā)生的具體變化，它規(guī)定了通過(guò)具體教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？煞譃檎n程目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面應(yīng)具體、明確課時(shí)目標(biāo)應(yīng)具備可操作、可觀察、可測(cè)量教學(xué)常規(guī) 編制學(xué)期授課計(jì)劃備課授課作業(yè)輔導(dǎo)考核與評(píng)價(jià)一、編制授課計(jì)劃準(zhǔn)備熟悉教學(xué)計(jì)劃鉆研課程大綱或課程要求研讀教材分析學(xué)生基本情況授課計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期授課計(jì)劃）單元教學(xué)計(jì)劃（單元授課計(jì)

2、劃）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案） HYPERLINK file:/D:My%20Documents2012-2013年度學(xué)校繼教學(xué)習(xí)資料德陽(yáng)市旅游職業(yè)學(xué)校理論課課時(shí)教案.doc t _parent 理論課課時(shí)教案 HYPERLINK file:/D:My%20Documents2012-2013年度學(xué)校繼教學(xué)習(xí)資料德陽(yáng)市旅游職業(yè)學(xué)校實(shí)踐課課時(shí)教案.doc t _parent 實(shí)踐課課時(shí)教案編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃說(shuō)明部分：對(duì)教材的簡(jiǎn)要分析；對(duì)學(xué)生情況的基本分析； 本學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)和總體要求；提高教學(xué)質(zhì)量的注意措施；教學(xué)總時(shí)數(shù)，預(yù)定的復(fù)習(xí)與考查、考試時(shí)間等。進(jìn)度計(jì)劃表：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)根據(jù)學(xué)期周數(shù)分配教學(xué)內(nèi)容

3、編制單元教學(xué)計(jì)劃單元課題名稱單元教學(xué)目標(biāo)單元主要內(nèi)容與問(wèn)題分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)情分析） 各課時(shí)的教學(xué)模式與具體方法教學(xué)媒體的運(yùn)用及必要的教具準(zhǔn)備時(shí)間分配二、備課 分析課程目標(biāo)分析課程資源分析學(xué)習(xí)者選擇教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程編寫(xiě)教案“任務(wù)型”教學(xué)法“任務(wù)型”教學(xué)法要求教師： 依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用知識(shí)、技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 關(guān)于“任務(wù)型”教學(xué)方法設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性；活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)；活動(dòng)的內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要

4、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展技能，從而達(dá)到在活動(dòng)任務(wù)的完成過(guò)程中，提高知識(shí)運(yùn)用能力的目的；活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)本學(xué)科和其他學(xué)科內(nèi)容的相互聯(lián)系和相互滲透，從而使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；活動(dòng)還要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息，發(fā)展用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備分析職業(yè)崗位群能力需求（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求）分析教材、課程教學(xué)資源分析學(xué)習(xí)者（備學(xué)生）：分析需求（職業(yè)及個(gè)人發(fā)展需求、興趣、家長(zhǎng)等社會(huì)需求）分解課程目標(biāo)，進(jìn)行單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)選擇教學(xué)任務(wù)（內(nèi)容）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的組織教案教案是教師在備課中以課時(shí)或課題為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，是課題教

5、學(xué)目的與任務(wù)的具體實(shí)施計(jì)劃。通常由課時(shí)授課計(jì)劃（教案首頁(yè)）和講稿兩部分組成。教案的要求教師應(yīng)按規(guī)定填寫(xiě)由學(xué)校統(tǒng)一制定的課時(shí)計(jì)劃，講稿應(yīng)能反映課程教學(xué)過(guò)程，并將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。青年教師應(yīng)備詳案。教案應(yīng)根據(jù)課程授課，每課次一份。課后應(yīng)寫(xiě)出教學(xué)后記，對(duì)本堂課進(jìn)行課后分析。不得使用舊教案，禁止無(wú)教案上課。通常教師在開(kāi)學(xué)前應(yīng)提前備好兩周課的教案，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有2周左右授課用的教案儲(chǔ)備。進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)媒體的選擇板書(shū)的設(shè)計(jì)編制教案（課時(shí)計(jì)劃）的要求教學(xué)目標(biāo)具體思路清晰，重點(diǎn)突出學(xué)法指導(dǎo)具體舉例典型，理論聯(lián)系實(shí)際重視對(duì)教學(xué)步驟的設(shè)計(jì) 對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)劃出具體的活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟（程序）引入：組織教學(xué)，導(dǎo)入新課呈現(xiàn)：講授、學(xué)習(xí)新課練習(xí)：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練、綜合運(yùn)用小結(jié)：歸納、回顧作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)要求布局合理語(yǔ)言精練層次分明突出重點(diǎn)字跡清晰三、授課做好課前準(zhǔn)備明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確運(yùn)用正確的教學(xué)方法，控制好師生活動(dòng)比例有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段注意理論與實(shí)踐相結(jié)合保持良好教學(xué)秩序通過(guò)課堂教學(xué)看教師的基本功教態(tài)語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)突發(fā)事件的處理四、作業(yè)內(nèi)容形式質(zhì)與量的要求批改要求五、輔導(dǎo)目的原則形式要求六、考核與評(píng)價(jià)目的內(nèi)容方式分析問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的程序有哪些？