有關(guān)教育名著讀書心得

1、有關(guān)教育名著讀書心得 當(dāng)我們經(jīng)過閱讀，有了新的啟發(fā)時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，它可以關(guān)心我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是我給大家?guī)淼挠嘘P(guān)訓(xùn)練名著讀書心得5篇，以供大家參考！ 有關(guān)訓(xùn)練名著讀書心得篇1 讀完了愛的訓(xùn)練，我深深得陷入了深思，愛的訓(xùn)練是什么？我在書的封面找到了答案：素養(yǎng)訓(xùn)練就是“愛的訓(xùn)練”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 愛的訓(xùn)練里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡

2、的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到訓(xùn)練。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。 在我們的訓(xùn)練中，“愛的訓(xùn)練”這四個字，說來簡單，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的訓(xùn)練”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的訓(xùn)練。正由于我們?nèi)狈鄣挠?xùn)練，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要查找的。有了這些愛，我們的生活才會布滿了愛。 在愛的訓(xùn)練中，我走入了同學(xué)的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。愛的訓(xùn)練在訴說崇高純真的人性之愛

3、就是一種最為真誠的訓(xùn)練，而訓(xùn)練使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不一樣，但是你會從愛的訓(xùn)練中，體會到以前經(jīng)受過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。 年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，然而在專業(yè)閱歷不足、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有好的方法之下，以前以老師的權(quán)威，用教鞭管教同學(xué)，以致傷了同學(xué)的心。也曾為了虛榮，逼迫同學(xué)在各項競賽中斤斤計較分?jǐn)?shù)，以爭取很多“虛偽的榮譽”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。 不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)覺孩子們總會

4、相對的賜予“回饋”。因此有“愛的訓(xùn)練”，才有“美”的回憶。 我的體會： 一、以訓(xùn)練為主題的漂亮、可愛又動人的故事，就應(yīng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事訓(xùn)練工作，而且是基層的訓(xùn)練工作人員，所接觸到、感受到的故事就應(yīng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機會加以整理，猶如本書一樣，必需叫好又叫座的一本好書。 二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們就應(yīng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開

5、研讀，事實上偶而重新品嘗一番，個中味道又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。 四、時代的產(chǎn)物中，造就了許多的讀書人很會讀書，許多同學(xué)光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機器、試驗室對話，卻無法與人溝通。 從事訓(xùn)練工作，針對訓(xùn)練問題而言，通常也是值得思索的問題，究竟哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和討論。 一、老師的“要”： （一）老師要訓(xùn)練不要訓(xùn)斥：訓(xùn)練是引導(dǎo)而不是灌輸，視同學(xué)為有而不是無。訓(xùn)斥則不容許同學(xué)說不，訓(xùn)練則潛移

6、默化。 （二）了解同學(xué)、熟悉同學(xué)、適時的贊美和接納、鼓舞與幫助，培育同學(xué)挫折和容忍的價值打算潛力等等，讓同學(xué)歡樂成長、健壯，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的帶給教養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為同學(xué)的將來而努力。 （三）老師要理解人性：要了解同學(xué)的感受，同學(xué)的反應(yīng)、同學(xué)的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。 （四）老師要多憐愛和鼓舞 （五）老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表此刻對國家、.、學(xué)校、同學(xué)、老師與家長之認(rèn)知 二、老師的“不要”： （一）老師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）老師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強迫同學(xué)學(xué)習(xí)。 （三）老師不要妄想“訓(xùn)練萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。 （四）老師

7、不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注意人格的培育，身心健康的引導(dǎo)。 （五）老師不要悲觀，要樂觀以對，布滿期望與抱負(fù)。 啟發(fā)： （一）多關(guān)懷我們的同學(xué)，有愛的訓(xùn)練，才有完善的回憶。 （二）堅守崗位，悄悄耕耘、盡一己之力。 （三）學(xué)習(xí)型組織的體會： 1、系統(tǒng)思索； 2、自我增進； 3、改善心智模式； 4、團隊學(xué)習(xí)。 （四）學(xué)問經(jīng)濟的時代，老師要上進好學(xué)、多求取新閱歷，落實教學(xué)工作。 （五）老師專業(yè)成進步德修養(yǎng)，老師專業(yè)自主工作理念的實踐，務(wù)必落實在訓(xùn)練工作上，表此刻各科教學(xué)工作上、表此刻日常生活訓(xùn)練當(dāng)中，以收到身教言教的效果。 在愛的訓(xùn)練中，我找到了愛，在愛中找到了訓(xùn)練。 有關(guān)訓(xùn)練名著

8、讀書心得篇2 趁著寒假的空閑，我仔細(xì)拜讀了訓(xùn)練家陶行知先生的訓(xùn)練專著，陶行知先生是一位為世人仰慕、懷念的人民訓(xùn)練家。他以畢生的精力，批判舊訓(xùn)練，探究新訓(xùn)練，致力于訓(xùn)練改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的訓(xùn)練思想寶庫，為我們供應(yīng)了訓(xùn)練的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言： 1.我們要活的書，不要死的書; 要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大轉(zhuǎn)變，多以同學(xué)生活、活動為主，但是每個學(xué)校每個班級的同學(xué)認(rèn)知狀況不同，因此在教材的選用上也

9、不同。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)狀況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”，以實現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練。 2.“六大解放”：一是解放同學(xué)的頭腦，就是要鼓舞同學(xué)敢想、善想，敢于動腦，擅長動腦; 二是解放同學(xué)的雙手，就是要鼓舞同學(xué)敢干、善干，敢于動手，擅長動手;三是解放同學(xué)的眼睛，就是鼓舞同學(xué)敢于觀看、擅長觀看，胸懷祖國，放眼世界;四是解放同學(xué)的嘴巴，就是鼓舞同學(xué)敢說、善說，敢于提問、擅長提問;五是解放同學(xué)的空間，就是要擴高校生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中;六是解放同學(xué)的時間，就是要保證同學(xué)有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和制造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。 在課

10、程改革的今日，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀(jì)后的今日，它仍歷久彌新。他的思想與我們今日課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說：有了這六大解放，制造力才可以盡量及揮出來.在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，在新課程改革的大形勢下，我們只有轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立制造意識，實施創(chuàng)新訓(xùn)練。徹底的解放同學(xué)，培育同學(xué)的制造精神，進展制造力量。讓我們的同學(xué)走上制造之路，也只有這樣我們的素養(yǎng)訓(xùn)練才不會是一句空話。陶行知的訓(xùn)練思想博大精深，他的訓(xùn)練理念可謂極富前瞻性，一些訓(xùn)練思想在今日仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即訓(xùn)練，.即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論，無不閃耀著制造的光線。信任陶先生的訓(xùn)練思想、教學(xué)方法在新

11、課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進新課改的推動當(dāng)前我校實施的高效課堂。就是要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)自己把握學(xué)問，并通過生教生，讓同學(xué)去獨立學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的力量，進展同學(xué)的智力，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 有關(guān)訓(xùn)練名著讀書心得篇3 賞識你的同學(xué)由孟繁華主編，是一本不行多得的新課程老師培訓(xùn)的教材。全書共七章，第一章我交給你們一個孩子，其次章老師，您聽我說，第三章每個人都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書共有七十多篇文章，每篇文章都是一個真實的故事或經(jīng)典案例，并附有家長留言、專家評析和思索與探究。附錄中

12、則收入了最具殺傷力和最具激勵作用的評價性語句，以及建議閱讀的書刊和網(wǎng)站名目。該書具有很強的可讀性、趣味性，同時又針對老師群體，具有指導(dǎo)意義。 訓(xùn)練的秘訣是真愛，對于一個老師來說，賞識同學(xué)并且為同學(xué)將來的進展前景考慮，為他們供應(yīng)最適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，這才是真正關(guān)愛同學(xué)的最佳體現(xiàn)。本書所展現(xiàn)的，或是同學(xué)的心靈獨白，或是感人至深的訓(xùn)練故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是訓(xùn)練的全部神秘，那就是在對同學(xué)的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。本書給每一位老師帶來了啟示，原來“懲處”也可以讓同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在同學(xué)心底留下最深的感動。并為老師們供應(yīng)了與同學(xué)最直接、最深切、公平的心靈關(guān)照的機會。讓每一

13、位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探究，由于，這些都是來自真實心靈的呼聲。 從賞識你的同學(xué)中，我我深刻的體會到了敬重和愛這兩個詞語的含義。摘錄：“愛同學(xué)”和“敬重同學(xué)”的含義是不同的?！皭弁瑢W(xué)”意味著喜愛、觀賞同學(xué)，愛護同學(xué)的成長，給他們以關(guān)心，促進同學(xué)的成長?！熬粗赝瑢W(xué)”則意味著要把同學(xué)看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴(yán)的人，“敬重”更注意接納、平視、理解和寬容地看待同學(xué)的一切所作所為。 感悟：“敬重同學(xué)就是敬重自己”可以把它看成是我們老師的座右銘。賞識資優(yōu)生是錦上添花，賞識弱勢群體才是雪中送炭。只有更加關(guān)愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重

14、歸平衡。訓(xùn)練家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才熟悉他們是你當(dāng)年的學(xué)校生?！本粗睾⒆泳褪潜匦杩紤]他們共性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培育的人應(yīng)當(dāng)是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時候，對老師存有一份感謝之心，對學(xué)校布滿一種懷念之感，對學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對生活更帶一種喜愛之情，對人生擁有一張抱負(fù)之帆，賞識訓(xùn)練不是營造溫室，讓同學(xué)習(xí)慣被賞識，而是培育同學(xué)的自信，教同學(xué)學(xué)會賞識自我、賞識他人，從而促進同學(xué)樂觀向上、永續(xù)進展。 少一些埋怨，多一

15、些寬容；少一些責(zé)怪，多一些觀賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓舞；少一些不聞不問，多一些愛護愛惜，我們都會為人父母。 我們在訓(xùn)練同學(xué)時，往往批判多于鼓舞，甚至常常用一些刺激性的語言，以引起同學(xué)的重視。例：“這么簡潔的題目都要做錯，怎么能考第一?！薄爸v了幾遍的題還不會，真是對牛彈琴?！薄翱慈思彝瑢W(xué)怎么怎么好，你們以后怎么辦？”原來是想通過揭同學(xué)的痛處，來喚醒同學(xué)，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴(yán)峻損害同學(xué)的自尊心和自信念，效果恰恰適得其反。因而在全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，我們必需引進新的觀念，新的方法來訓(xùn)練同學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)代訓(xùn)練的需要。因而，我們訓(xùn)練工理應(yīng)寬容的對待每一位同學(xué)。 賞識就是愛的體現(xiàn)。它不

16、是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期盼。它并不淺顯，它或許就是一句你很聰慧；就是摸摸孩子的頭、牽牽同學(xué)的手；就是把沒有自信的同學(xué)推到賽跑道的起跑線上；甚至它還可以是一句我以有你這樣的同學(xué)而感到傲慢。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。 有關(guān)訓(xùn)練名著讀書心得篇4 陶行知是中國近代訓(xùn)練史上一位宏大的訓(xùn)練家。他以畢生的精力，批判舊訓(xùn)練，探究新訓(xùn)練，致力于訓(xùn)練改革并付諸實踐。我有幸拜讀了陶行知訓(xùn)練名著這本書，受益匪淺。 “生活即訓(xùn)練”是陶行知生活訓(xùn)練理論的核心。什么是“生活訓(xùn)練”？陶行知指出

17、：“生活訓(xùn)練是生活所原有，生活所自營，生活所必需的訓(xùn)練。訓(xùn)練的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有訓(xùn)練的意義。”既然生活訓(xùn)練是人類.原來就有的，那么是生活便是訓(xùn)練，所謂“過什么生活便是受什么訓(xùn)練：過好的生活，便是受好的訓(xùn)練，過壞的生活，便是受壞的訓(xùn)練”。 “生活訓(xùn)練”可以找到現(xiàn)實需要的根基，“生活訓(xùn)練”也是同學(xué)需要的訓(xùn)練。在每年對同學(xué)的老師教學(xué)狀況的調(diào)查中發(fā)覺，同學(xué)喜愛同現(xiàn)實生活、同學(xué)生活有親密聯(lián)系的學(xué)問；同學(xué)喜愛能用生活的大事來解釋學(xué)科學(xué)問的老師。 陶行知先生把生活訓(xùn)練提高到這么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆訓(xùn)練家的前瞻性，這不就是

18、我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)訓(xùn)練嗎？老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要讓他們學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是陶行知的訓(xùn)練名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也是我們現(xiàn)在所推崇的訓(xùn)練的目的。根據(jù)他的思想，“生活即訓(xùn)練”是人類.原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活訓(xùn)練，生活訓(xùn)練隨著人類生活的變化而變化。其次，“生活即訓(xùn)練”與人類.現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的，生活訓(xùn)練就是在生活中受訓(xùn)練，訓(xùn)練在種種生活中進行。第三，“生活即訓(xùn)練”是一種終身訓(xùn)練，與人生共始終的訓(xùn)練。 擅長發(fā)覺生活中的訓(xùn)練，擅長開啟同學(xué)感受生活、學(xué)習(xí)探究的興致，老師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。老師不僅要教給孩子學(xué)問，更要讓他們學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，為祖國、為民族、為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻，陶行知的訓(xùn)練名言像一盞明燈，指引我前進、感悟和探究。 有關(guān)訓(xùn)練名著讀書心得篇5 這幾年來，我利用業(yè)余時間，拜讀了不少訓(xùn)練教學(xué)專著，如給老師的一百條新建議、窗邊的小豆豆等。而