初中體育與健康 人教課標版 九年級 組合動作 課件

1、前滾翻指導思想依據(jù)課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想，在教學過程中遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中除了傳授學生知識技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的教學氛圍，使學生在學練的過程中既掌握知識技能，又得到情感陶冶、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，同時還培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義思想。五年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與他們團結(jié)合作，完成教學任務。學情分析教材分析教材分析前

2、滾翻是小學技巧類教材的主要內(nèi)容之一。滾翻動作也是人體所必須具備的技能之一，如在遇到一些危險時，可用滾翻來減小傷害事故。因此，讓學生掌握前滾翻的技術(shù)動作非常重要。教學的重點和難點教材分析團身緊 滾動圓滑 重點難點低頭、含胸、滾動成直線。體育與健康課程是一門培養(yǎng)學生運動技能的重要學科，在教學過程中既要讓學生知其然，更要讓學生知其所以然，因此在教學過程中主要采用講解示范法，師生探究教學法，分組練習法，游戲競賽法等教學方法的綜合運用。教法分析學法分析在本課題的學法中主張學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方法，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學練的過程中得到鍛煉，獲得快

3、樂。學法分析教材分析教學目標教材分析過程與方法情感態(tài)度與價值通過相互幫助和游戲比賽培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，以及競爭意識。 知識與技能讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護自我.70%80%的學生掌握前滾翻正確技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì).在教學過程中主要采用講解示范法，師生探究教學法，分組練習法，游戲競賽法等教學方法調(diào)動學生學習的積極性與主動性。場地與器材 平坦的操場 小墊子20床本課分為4個部分教材分析導入與熱身12學習與練習3游戲競賽結(jié)束放松4本課分為4個部分教材分析1、集合、體育委員整隊、報告人數(shù)，教師檢查學生著裝。2、宣布課的內(nèi)容、要求。3、

4、熱身活動：走跑跳交替練習。4、專項輔助性練習：指導學生活動頸部關(guān)節(jié)、抱膝團身縱跳、活動腰背等輔助性練習。1.導入與熱身本課分為4個部分教材分析1、師生活動探究：教師讓學生做出自己心目中認為正確的前滾翻的技術(shù)動作，由學生之間相互評價各自的動作。教師做一次前滾翻的技術(shù)動作，教師與學生相互評價教師的動作與學生的動作有什么相同點和不同點，并簡要總結(jié)出前滾翻技術(shù)動作要點。2、講解示范：教師做一次完整正確的前滾翻技術(shù)動作，并用簡練的語言對其進行講解，幫助學生形成正確的動作概念和動作表象。3、分組練習：教師將學生分為四個小組，分組進行練習，在練習的過程中對學生進行指導，幫助學生形成正確的技術(shù)動作。2.學習與練習3.游戲競賽游戲：勝利大逃亡。1、創(chuàng)造情景，調(diào)動學生參與體育游戲的積極性。2、鼓勵學生要勇敢，充分發(fā)揮想象。3、游戲規(guī)則：學生分四組進行比賽,比比哪一組進入安全地帶的人數(shù)多。學生自主動手動腦擺設(shè)障礙物。要求在通過墊子的時候運用學習的前滾翻動作。 跳繩 跳繩墊子墊子本課分為4個部分本課分為4個部分教材分析經(jīng)過上面一段時間的練習，學生的身體狀態(tài)和心理技能都達到了較高的水平，為了使學生得到全身性的放松，我準備讓學生在輕音樂的伴奏下提示學生完成身體各部位的放松，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平和達到