七年級人教版語文上冊教案：3　雨的四季

1、3*雨的四季知識目標(biāo)理清文章思路；品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。能力目標(biāo)1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的描寫方法。2品味本文詩化了的語言，學(xué)會聯(lián)想與想象的方法。情感目標(biāo)由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！庇暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文雨的四季。步驟二自學(xué)互研自我感

2、悟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一知識卡片】1作者作品劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集生命的歡樂無題抒情詩人愛情風(fēng)景，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22種?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二字詞積累】2朗讀課文，注意下列加點字的讀音?；ò?bo)靜謐(m)高邈(mio)蒞臨(l)吝嗇(ln s)粗獷(gung) 睫毛(ji) 池畦(q) 屋檐(yn) 草垛(du)棱鏡(lng) 淅淅瀝瀝(x l) 咄咄逼人(du)3解釋下列詞語。靜謐：安靜。高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨(多指貴賓)。多用于書面。造訪：拜訪。多用于書面。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人

3、，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三閱讀感知】4本文語言優(yōu)美，請選擇喜歡的語句自由朗讀。請讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會作者感情。5感知課文內(nèi)容，將文章分為三個部分。一(1)總寫我喜歡雨。二(25)四季的雨。三(67)抒發(fā)對雨的喜愛之情。6引導(dǎo)學(xué)生體會作者在字里行間蘊(yùn)含的情感，并分析寫作手法。6.根據(jù)分段，可以看出文章是按照什么結(jié)構(gòu)布局的？總分總7簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。春雨的特點：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。步驟三合作探究交流展示【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一賞析語言】8優(yōu)美的寫景散文常常用包含感情的、細(xì)膩生動的筆墨，把景物

4、描寫得分外美麗，分外靈動。勾畫出你最喜歡的句子，從感官、修辭、寫作手法等角度進(jìn)行品析。(1)每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人修辭方法的運(yùn)用，生動形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。(2)水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。(3)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳

5、甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。(4)也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化了妝”，寫出了春雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。(5)啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法形象地給我們展示了作者對雨的熱愛?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二體會情感】9

6、文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。10本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？本文通過對雨的四季的描寫，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情、渴望之情，熱愛生命之情?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三探究寫法】11文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？(1)更有韻律美。(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。12.你覺得作者為什么會把雨的四季寫得美輪美奐，打動人心？調(diào)動感官顯色彩，巧用修辭繪神韻，按照順序?qū)哟吻?，融情入景巧抒情。步驟四總結(jié)課文拓展延伸【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一總結(jié)課

7、文】作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫得可感可觸，親切可愛，從而抒發(fā)了對雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二拓展延伸】作者用細(xì)膩的筆觸將四季的雨描寫得淋漓盡致，下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能語言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲！(學(xué)生寫，讀35個，略評)步驟五當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。步驟六課后反思查漏補(bǔ)缺可取之處教學(xué)中，從課前的教學(xué)設(shè)計到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸顯學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言藝術(shù)，積累語言，感悟真情。不足之處時間把握不是很到位，字詞占用時間稍長，后文分析有點緊促，品讀感悟方面還不是很完美，在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，使各方面有所提高。方法指導(dǎo)一美