年級英語第一次月考試卷分析與反思

1、年級英語第一次月考試卷分析與反思第一篇：六年級英語第一次月考試卷分析與反思六年級英語第一次月考試卷分析與反思 和平鎮(zhèn)新五小學(xué)李元平又一個月過去了，根據(jù)學(xué)區(qū)計劃我們六年級又進(jìn)行了一次月考，本次六年級的英語考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運(yùn)用能力。但此次考試與以前的考試有所不同，考試內(nèi)容已經(jīng)與初中英語接軌。針對試卷進(jìn)行以下分析：一、試卷總體分析：1、注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具

2、。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、存在的問題：一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我認(rèn)為主要取決于以下幾個因素:試題難度，評分標(biāo)準(zhǔn),考生的知識水平和思維能力,考生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力,教師的教學(xué)水平等。通過閱卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。1 第二,平時練習(xí)的不夠?；A(chǔ)知識

3、和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。1.通過試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問題與我在日常的教學(xué)活動中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是分不開的。2.閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠，沒有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒有激發(fā)到較理想程度。從試卷上來看，學(xué)生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運(yùn)用方面比較差。在寫的第二題，學(xué)生能夠?qū)憣卧~但是沒有考慮句子的機(jī)構(gòu)和時態(tài)，這一題學(xué)生丟分較多。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道

4、該怎么轉(zhuǎn)換，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生基本能夠掌握，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。說明學(xué)生對教材的掌握基本達(dá)標(biāo)，并且在語言的綜合運(yùn)用方面具備一定的能力。三、反思及改進(jìn)措施：經(jīng)過本次考試，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過程中，教師要改進(jìn)教法。學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。2 1.充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)上來。2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

5、培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶，加強(qiáng)學(xué)生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。3. 教師要科學(xué)地、有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會組織答案，學(xué)會科學(xué)表達(dá)。4. 在教學(xué)語法及其它知識點時要注意講、練充

6、分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學(xué)生上課聽講的效率，保證聽到、記住細(xì)小的知識點。5. 教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。注意加強(qiáng)翻譯能力的培養(yǎng)；6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫作的能力，在平時注重引3 導(dǎo)學(xué)生積累知識。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力。7.閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。8.注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)

7、教書匠,而應(yīng)不斷更新自己的知識,理論，善于總結(jié)創(chuàng)新,做科研型人才,才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,教學(xué)水平落后,才能與時俱進(jìn)。9.學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽,勤思考是基礎(chǔ),課后多看書,多書寫，多理解是關(guān)鍵。第二篇：六年級英語第一次月考試卷分析與反思六年級英語第一次月考分析及提升辦法董家營永寧寺小學(xué) 朱小花九月已經(jīng)過去了，根據(jù)學(xué)區(qū)計劃我們六年級進(jìn)行了一次月考，本次六年級的英語考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運(yùn)用能力。但此次考試與以前的考試有所不同，沒有聽力，考試內(nèi)容也主要以讀寫為主，注重對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的考查。針對試卷進(jìn)行以下分析：一

8、、試卷總體分析：1、注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、存在的問題：一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我

9、認(rèn)為主要取決于以下幾個因素:試題難度，評分標(biāo)準(zhǔn),考生的知識水平和思維能力,考生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力,教師的教學(xué)水平等。1 通過閱卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。絕大多數(shù)學(xué)生根本就沒有記下一些簡單的常用單詞，更不要說剛學(xué)過的四會單詞，不想記，也記不下。第二,平時練習(xí)的不夠。基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。1.通過試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問題與我們在日常的教學(xué)活動中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是分不開的。2.閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練

10、不夠，沒有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒有激發(fā)到較理想程度。從試卷上來看，學(xué)生對詞匯的掌握比差，得分率較低，在綜合運(yùn)用方面更差。在寫的題目上，學(xué)生寫不對單詞失分較多。其次就是在連詞成句和選擇題上，大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不認(rèn)識單詞，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選詞填空，語言交際和閱讀理解學(xué)生做起來顯得更難，是整張卷子上失分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生掌握得不好，運(yùn)用起來就更難。雖然閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生空下不做。三、反思及改進(jìn)措施：經(jīng)過本次考試，我認(rèn)為在以

11、后的教學(xué)過程中，教師要改進(jìn)教法。2 學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。1.充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)上來。2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶，加強(qiáng)學(xué)生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。3. 教師要科學(xué)地、有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生

12、的生活實際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會組織答案，學(xué)會科學(xué)表達(dá)。4. 在教學(xué)語法及其它知識點時要注意講、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學(xué)生上課聽講的效率，保證聽到、記住細(xì)小的知識點。5. 教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。注意加強(qiáng)翻譯能力的培養(yǎng)；3 6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱

13、讀及句子練習(xí)寫作的能力，在平時注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力。7.閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。8.注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書匠,而應(yīng)不斷更新自己的知識,理論，善于總結(jié)創(chuàng)新,做科研型人才,才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,教學(xué)水平落后,才能與時俱進(jìn)。9.學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽,勤思考是基礎(chǔ),課后多看書,多書寫，多理解是關(guān)鍵。第三篇：九年級英語第一次月考試卷分析九年級英語第一次月考試卷分析九年級（2）班雷慧梅一、試卷分析：1、試卷結(jié)構(gòu)：本卷考試時間為100分鐘，總分為150分，

14、語音（10分）根據(jù)漢語意思完成句子（10分），單項選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語應(yīng)運(yùn)（15）補(bǔ)全對話（10分），句型轉(zhuǎn)換（10分），寫作（20分）。2、試卷特點：(1) 試題考查了學(xué)生語言基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)了英語語言運(yùn)用能力和英語知識的靈活運(yùn)用。 (2) 試題選材接近學(xué)生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時不拘于教材。（3）體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實踐能力和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。二、試題分析和學(xué)生答題單項選擇，主要考查學(xué)生在特定語境中運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識的能力，學(xué)生丟分較多.說明學(xué)生對基本的語法知識及運(yùn)用掌握還不夠好。完形填

15、空題，這是一篇課本上的文章，考查英語語言知識及綜合運(yùn)用能力，還檢測學(xué)生的閱讀理解能力，由于學(xué)生沒有仔細(xì)通讀全文，缺乏一定的語法知識，不善于分析，沒能進(jìn)行綜合判定，造成丟分過多。閱讀理解，考查學(xué)生閱讀理解能力、獲取信息和分析問題的能力，其中A篇、學(xué)生的考試問題；B篇、一個趣味性的故事，C篇是關(guān)于一個語言學(xué)的問題，學(xué)生丟分較多，主要是學(xué)生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問題去分析文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時閱讀訓(xùn)練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。詞語應(yīng)運(yùn)，考察學(xué)生的語言交際能力，很多學(xué)生不注意上下句的銜接失分多。寫作：這是一篇有關(guān)如何學(xué)習(xí)英語的短文，取材于Unit1，但能寫出相 關(guān)話題的學(xué)

16、生少，學(xué)生靈活應(yīng)用上欠功夫，且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多，基礎(chǔ)1差的學(xué)生甚至亂抄一兩句。這說明在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。四、存在的問題：（一）學(xué)生方面、基本知識學(xué)得不扎實，語法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差，兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，中等生偏少，而低分率卻偏高。、句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。、閱讀理解能力差，對不認(rèn)識、不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過閱讀去猜測或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4、寫作能力普遍差，

17、詞不成句，句不成文，且中式英語嚴(yán)重，語法和拼寫等錯誤較多。（二）個人問題、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)較多。、對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣所下的力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。、在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生讀寫綜合題方法指導(dǎo)，致使學(xué)生得分較低。平時對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練的比較少，沒有進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。五、今后的教學(xué)建議：1，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫能力。2，繼續(xù)注重閱讀教學(xué)，將語篇教學(xué)貫穿于課文和閱讀理解教學(xué)中，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語感，豐富知識，提高分析解決能力，課外可選一些內(nèi)容健康，時

18、代感強(qiáng)，有趣味性的短文來讓學(xué)生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會閱讀方法和答題技巧，來提高學(xué)生的閱讀能力。3，加強(qiáng)書面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點，正確使用簡單句，把句子串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)中式英語，語法書寫等錯誤。2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,低下率在上升,所以在教學(xué)中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標(biāo)設(shè)定要低起點，高落點，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培優(yōu)補(bǔ)差，不要放棄每一個差生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：八年級英語第一次月考試卷分析八年級英語上學(xué)期第一次月考試卷分析一、試題概述：這次英語月考試卷的檢測范圍是八年級上冊一到三單元的

19、內(nèi)容，難度適中，能較好的反映出學(xué)生對基本的英語知識的掌握情況。從卷面看，大致可分為三大類：第一類為基礎(chǔ)知識：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。第二類是綜合應(yīng)用：主要包括完形填空和閱讀理解。 第三類是書面表達(dá)。試卷知識點覆蓋較全面，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難、怪題。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力。在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學(xué)的話題掛鉤，強(qiáng)調(diào)實際操作及運(yùn)用語

20、言的能力。在考查語法知識的同時充分注意了語言的真實性，把對語言知識的考查放到了一定的語境中，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。書面表達(dá)難度合理。使試卷更具現(xiàn)實性。更好地加深了學(xué)生對所學(xué)話題的理解與運(yùn)用。二、試卷分析：1、同義詞替換此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點班學(xué)生最高得分5分，普通班學(xué)生最高得分3分，最低得分0分。2、單項選擇考查的知識點較多，包括詞法、句法、語法及交際用語等。重點班學(xué)生最高得分25分，最低得分7分。普通班學(xué)生最高得分21分，最低得分5分。3、完形填空 本題所選題材貼近現(xiàn)實生活和所學(xué)話題，涉及多個知識點，是一個很好的語言綜合運(yùn)用能力的測試。重點班學(xué)生最高得分10分，最低得分

21、3分。普通班學(xué)生最高得分6分，最低得分0分。4、閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實意圖。重點班學(xué)生最高得分25分，最低得分6分。普通班學(xué)生最高得分18分，最低得分0分。5、詞形變化該題主要考查學(xué)生對動詞的謂語形式和非謂語形式以及序數(shù)詞、情態(tài)動詞、形容詞和副詞等的用法。重點班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分5分，最低得分0分。6、詞組翻譯該題考查學(xué)生對課文中所學(xué)詞組的掌握情況?；A(chǔ)較好的學(xué)生得分相對較高。學(xué)生存在的主要問題是單詞拼

22、寫錯誤多，記憶不夠。7、英語寫作此題實用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語介紹自己健康的生活方式。，但學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，語言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。三、教學(xué)建議與反思：通過對本次英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)。英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運(yùn)用能力的考查，但必須依托基礎(chǔ)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯。”有時學(xué)生做題失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終

23、達(dá)到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。語法是語言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的

24、試題。因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學(xué)生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量貼近學(xué)生的生活實際，語篇難度要適當(dāng)。要培養(yǎng)學(xué)生如何從文章中獲取信息來解決實際問題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，提高英語運(yùn)用能力。3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基

25、礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少審題不仔細(xì)及字母大小寫不規(guī)范等之類的不必要的失誤。四、小結(jié)：總體來看，這套試題雖然難度不大，但因?qū)W生基礎(chǔ)知識不夠扎實，所以，學(xué)生的考試成績不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際操練的機(jī)會。在用中學(xué)，學(xué)中用。2012年10月3日第五篇：九年級英語第一次月考試卷分析九年級英語第一次月考試卷分析九年級英語教師本學(xué)期九年級英語第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次月考總體情況不是非常滿

26、意和理想，各班及格率和優(yōu)秀率偏低，學(xué)生的實際水平?jīng)]有正常發(fā)揮出來，但是本次考試所暴漏出的許多問題和弊端有助于我們及時調(diào)整中考教學(xué)策略和課堂教學(xué)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗提高下一次考試成績。經(jīng)過我們?nèi)w任課老師對英語試卷及成績進(jìn)行的詳細(xì)地統(tǒng)計分析和調(diào)查，現(xiàn)將本次英語月考的試卷具體分析如下：總體情況：一、試卷結(jié)構(gòu)及特點本次月考測試目標(biāo)為1-2單元的詞匯和語法知識點，試卷既緊扣教材，又注重能力的考查，通過詞匯考察、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、書面表達(dá)等多種形式考查學(xué)生對知識的熟練掌握程度。閱讀理解的選材接近教材實際和學(xué)生的生活，文章具有知識性、趣味性、可讀性，尤其閱讀中包含了我們一、二單元中所學(xué)的詞匯以及重點語法

27、內(nèi)容?？傮w來說，試卷難易程度和知識點和能力考查合適，能較好的反映學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。根據(jù)學(xué)生的答題情況，不難看出學(xué)生存在以下問題：首先是基礎(chǔ)知識不扎實，尤其詞匯記憶不牢固，另外是英語閱讀知識淺薄和狹窄，沒有掌握靈活和嫻熟的閱讀方法和技巧，最后就是學(xué)生沒有養(yǎng)成較好的英語寫作習(xí)慣，更沒有掌握寫作的一般方法和技巧，所以今后的教學(xué)必須在詞匯、閱讀和寫作上下功夫。二、今后的具體教學(xué)措施針對目前學(xué)生的狀況，要提高成績，我們必須確定目標(biāo)，端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，加強(qiáng)中考題型訓(xùn)練與輔導(dǎo)，只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固，才會靈活運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)問題。查漏補(bǔ)缺，才能培養(yǎng)獨立的解題能力。為此我們制訂如

28、下具體計劃：1.早讀上和課堂上強(qiáng)化單詞和短語的記憶，平時作業(yè)加大對詞匯的訓(xùn)練力度，并爭取每個單元搞一次專項詞匯測試，以便提高學(xué)生的解題水平。2加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力，既要加強(qiáng)語法知識的鞏固和掌握，又要關(guān)注教學(xué)的實際效果，我們的方法是知識點講解再仔細(xì)一點，呈現(xiàn)中考考點再明晰一些，教師的態(tài)度再認(rèn)真一點，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。同時，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。3平時應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀解題速度和解題質(zhì)量。有針對性地多選一些內(nèi)容健康，時代感

29、強(qiáng)，有趣味性的短文來讓學(xué)生閱讀并自己翻譯。通過大量閱讀來提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力能力。5.循序漸進(jìn)的有針對性的提高聽力，切忌漫無邊際，必須深刻研究中考聽力題型，加強(qiáng)聽和寫的技巧訓(xùn)練。6同時，還要減少兩極分化現(xiàn)象。作為教師，我們要充分利用好每一個45分鐘，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。對學(xué)生進(jìn)行分層有針對性復(fù)習(xí)、指導(dǎo)和操練，關(guān)注每一個學(xué)生，進(jìn)一步提高優(yōu)秀率和降低低分率。同時，我還要做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，不要放棄每一個差生，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。老師們，希望就在眼前，只要我們鼓足干勁，講究策略，苦教苦學(xué)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，我們的成績就一定能夠提高。我的分析到此結(jié)束，謝謝大家

30、。英語期末考試反思 篇1期末考試結(jié)束了，總體來看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的考后反思。（一）三年級在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經(jīng)暗示過，以后將會按照課標(biāo)要求，加強(qiáng)對學(xué)生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現(xiàn)問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中?？疾斓膬?nèi)容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不

31、一樣。然而，從正確率來看，后者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這就反映了一個問題，學(xué)生的口語對話練習(xí)有待強(qiáng)化。在平時課上，我也很重視學(xué)生的口語對話練習(xí)，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習(xí)，在以后的教學(xué)中，我會側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生一問一答或自問自答的口語對話能力。另外一個問題就是學(xué)生的審題習(xí)慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應(yīng)單詞的標(biāo)號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。（二）四年級三、四年級屬于一個學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預(yù)

32、報，在相應(yīng)的天氣圖標(biāo)下打“”。這道題失分嚴(yán)重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時候，我沒有把天氣圖標(biāo)當(dāng)成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細(xì)節(jié)決定成敗，真的是這樣。筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補(bǔ)充完整，每空填上一個字母。這是最基礎(chǔ)的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以后的教學(xué)中要強(qiáng)化單詞訓(xùn)練。（三）五年級這次考試聽力問題不大，個別學(xué)生出現(xiàn)問題則需要單獨指導(dǎo)。筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學(xué)生組織語言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，多讀熟讀

33、課文有好處。還有就是第六題，寫作。關(guān)于作文題的評分標(biāo)準(zhǔn)我一直存在疑惑，因為去年期末統(tǒng)一判卷時，我發(fā)現(xiàn)一個老師判卷相當(dāng)嚴(yán)格，一句一句的擇，我由此吸取教訓(xùn)，也對學(xué)生嚴(yán)格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)該是我的指導(dǎo)不到位，以后要注意這個問題了。（四）六年級六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機(jī)設(shè)備出現(xiàn)了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴(yán)重的是第四題，聽錄音并連線。這道題考察的是頻率的表達(dá)方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，

34、本題給出的數(shù)字3、1、7、5、2分別對應(yīng)一個人物，需要仔細(xì)聽才能辨認(rèn)二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時間內(nèi)聽清內(nèi)容，更深一層的原因是學(xué)生對頻率的表達(dá)方式不熟悉，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。筆試部分相對容易一些，個別題目出現(xiàn)問題。同樣的，五、六年級屬于一個學(xué)段，作文的要求是一致的。謹(jǐn)記一句話，嚴(yán)師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當(dāng)然還有大批學(xué)生需要加強(qiáng)指導(dǎo)。通過這次期末考試，我認(rèn)識到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在摸索中繼續(xù)前行，爭取更好的成績。英語期末考試反思 篇2通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教

35、學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知

36、識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。2.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的

37、作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提

38、供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實效。同時要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實際問題的能力。4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、

39、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。這次的期末考試，我認(rèn)為很不理想，與自己先前所定目標(biāo)相比差了太多，結(jié)合近段學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費(fèi)時間等方面，總結(jié)這次期末測驗成果。語數(shù)英三大主科中，發(fā)揮得最不理想的當(dāng)屬數(shù)學(xué)，錯的三個選擇中有兩個實在不該錯，是最基礎(chǔ)最簡單的題目，另外一個仔細(xì)想也可以做對，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計算，其實都很會做，也栽在了粗心上。唯一值得說的只有應(yīng)用題中一道出錯的小題，關(guān)于一次函數(shù)表達(dá)式的題，一般我是可以做對，但這道題只拐了一個

40、小彎，就開始讓我犯迷糊。但根本問題是我還是對一次函數(shù)圖像知識掌握不牢固，一直對復(fù)雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實際的空想，激勵著我腳踏實地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，盡量不犯。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)方面，基本上是過關(guān)的，但要注意避免浮躁，否則大意的結(jié)果只能從分?jǐn)?shù)中扣。語文方面文常與成語應(yīng)用在選擇題中出了錯，其中有老師講了許多遍的題型，而當(dāng)時忘記了，或者根本沒記牢。其他的基礎(chǔ)知識未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時說不到重點或不完整，前言不搭后語，盡管寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，但還是會扣分。作文所扣的4分我

41、認(rèn)為努努力可以只扣兩分，平時多加練習(xí)，多練筆就可以。英語總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問題，而只是粗心大意了。例如最高級前忘加the、忘記使用三單歸根結(jié)底這類低級的錯誤以后少犯。在英語的學(xué)習(xí)中，基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)是沒問題的，大的知識都掌握熟了，在細(xì)節(jié)方面再注意一點即可。初二英語期末考試的反思1本次英語考試以期末考題型命題，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：1、加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文

42、本知識。2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高人平。5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴(kuò)展