考試分析及備考策略

1、綜合素質(zhì)（中學）分析及備考策略主講：掃一掃了解資訊教師資格舉例1、平時嗓門很大的，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法()。合理，有助于促進學生合理，有助于激發(fā)學生主動學習C.不合理，沒有體現(xiàn)對學生的尊重D.不合理，：C學生的生理缺陷舉例2、國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務(wù)。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級A.減少學生課外及校外活動可以采取的措施有()。B.加強C.調(diào)整市場管理，取締補習機構(gòu)內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度D.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行舉例：C國家中長

2、期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要第十條規(guī)定：各級要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整和學?？己宿k內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度，評價制度范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行；不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和市場。舉例3、馮老師在家訪時堅持“四多四少的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備； 多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責任”。馮老師的做法()。不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長不可行，雖重情感交流，但回避了問題 C可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長 D可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上：C舉例4、

3、第一次A .1840年 B .1914年 C .1937年 D .1945年：B第一次第二次的起始時間是()：1914-1918：1939-1945舉例5、在)。A.藝術(shù)字 B.聲音 C.字符 D.文本框：C字符要先的空白幻燈片中，不可以直接的是(文本框才可以寫入字符。舉例下列選項中，與“青島”邏輯關(guān)系相同的是()A.大象-老鼠植物-水仙西瓜-水果：B題規(guī)律問題： 請從教育觀的角度，評析（14分） 2012年上半年的教學行為問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是2012年下半年的老師，你會如何做?(14分)題規(guī)律材料分析第一題周一長假結(jié)束后，楠楠一進教師，就馬上走到自然

4、角去探望小“小和蝌蚪。沒有了!”楠楠大叫起來鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。蝌蚪吃的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們小的死因。題規(guī)律孩子們分小組進行了熱烈原因：。他們列出了幾種可能的天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。水污染致死。因為涵涵苦經(jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導(dǎo)致。(3)死的。(4)吃得太飽，脹死了。因為家的就是這樣是的。因為放假期間沒人給喂食，它們就了。題規(guī)律鄧老師繼續(xù)組織幼兒意見。怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛隨后，鄧老師指導(dǎo)孩子們把的尸體從魚缸

5、里撈出來。有的孩子還提出要把埋葬到草叢里，鄧老師答應(yīng)了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的問題：埋好【題干】請從學生觀的角度，評析鄧老師的教育行為(14分)題規(guī)律材料分析第二題請從教師職業(yè)道德的角度，評析 2012年-2016年上半年N次的教育行為。題規(guī)律材料分析第三題高貴的施與汽車大王福特不是一個很的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經(jīng)常會落到不它們的人手里。有一次，喬治亞州的校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生吧。”題規(guī)律于是福特買了一袋花生這件事情，沒想到一年后，送給了她。福特后來就

6、忘了又上門了，交給他 600。原來學生們播種了當初的那一袋花生年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出 600 萬，這就是一交給了。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣。福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞對點滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人的資格。彼此的信任，題規(guī)律為“”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。時常贊美無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個數(shù)字所昭示的正是與這個數(shù)字等值都等量的一顆愛心。很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的

7、，也不必承載過多的酬酢懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生得了神圣的濯渙與的精妙闡釋與透辟理解 ，。都獲題規(guī)律問題：文章闡述的中心句是什么？請簡要概括。結(jié)合文章，對劃線的句子中“精妙闡釋”與辟理解”作簡要分析。透題規(guī)律(1)金錢的價值在于使用方法(2)“精妙闡釋”指一年后交給福特600帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ禄ㄉ?，以此來證明他們有能力也值得福特對他們進行捐贈和幫助。這種行動上的做法非常巧妙地表達了對施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對“金錢價值”進行“事實勝于雄辯”的智慧闡釋題規(guī)律寫作題以夢想為題，寫一篇議或者記敘文，字數(shù)不少于1000字（2014上）“學高為師，身正為范”是著名教育

8、家對教師的請聯(lián)系實際，寫一篇議。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字（2013下題規(guī)律說：“就是這樣的，它往往在你為這一個目的忙的無暇顧及其他的時候突然來訪?！闭f：“外在的偶然經(jīng)常影響人運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”要求：根據(jù)材料自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。題規(guī)律1、議、記敘文2、積累素材3、設(shè)定在校園情境為佳4、準備模板5、規(guī)避硬傷（字數(shù) 錯字標點段落 字體清晰度 標題）復(fù)習對策與建議（一）復(fù)習技巧1、舉一反三（重視每道題的收獲）舉例：下列選項中18世紀英國工業(yè)的標志是（）A機的發(fā)明和應(yīng)用B蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用C 留聲機

9、的發(fā)明和應(yīng)用 D 計算機的發(fā)明和應(yīng)用復(fù)習對策與建議：18世紀工業(yè)于18世紀60年代首先發(fā)生在最發(fā)達的英國，第一次工業(yè)是蒸汽時代的開始。第二次工業(yè)主要表現(xiàn)在三個方面：電和石油、內(nèi)燃機和電工業(yè)的發(fā)展；遠距離通訊的發(fā)明和完善。第二次以電力的廣泛應(yīng)用為其特點，其結(jié)果使世界由蒸汽時代跨進了電氣時代。復(fù)習對策與建議拓展：機（貝爾）蒸汽機（瓦特）留聲機（計算機（）那索夫（Atanasoff）復(fù)習對策與建議下列著作國古代科學家寫的是（）A.筆談B. 本草綱目C.D. 九章算術(shù)：筆談（）本草綱目（）九章算術(shù)（作者不詳復(fù)習對策與建議拓展：部農(nóng)書。貴遺產(chǎn)。要術(shù)：北魏，是現(xiàn)存最早、最完整的一筆談：北著，是我國科學發(fā)展

10、史上的珍農(nóng)政全書：明末著，論述了農(nóng)學理論，介紹了歐洲的水利方法，是我國優(yōu)秀的農(nóng)學著作。：明末清初的科學家著，被后人譽為17世紀中國工藝百科全書。復(fù)習對策與建議下列人物中，與烏江自刎密切相關(guān)的是（A.B.C.D.：），四面楚歌，無顏面對江東父老。六國 焚書坑儒：三分：楚漢：大澤鄉(xiāng)復(fù)習對策與建議拓展：士別三日三顧茅廬止渴(刮骨療毒()千里走單騎(單騎救主( 舌戰(zhàn)群儒()草船借箭()火燒連環(huán)船(諸葛亮)復(fù)習對策與建議七擒()妙計安天下,賠了夫人又折兵()三)白帝城托孤(氣()彈琴退仲達()樂不思蜀諸)單刀赴會(劉阿斗）復(fù)習對策與建議2、教師法（比如，包括，分為，最重要，最）第三十七條：教師有下列情形

11、之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育任務(wù)體罰學生，經(jīng)教育不改的品行不良、學生，影響惡劣的。復(fù)習對策與建議（二）復(fù)習的注意事項1.梳理知識點首先，全面把握知識點最好的方法就是整理筆記，按照以模塊為知識體系。整理成框架圖的形式，以便在頭腦中形成其次就是整理知識點中可能出現(xiàn)的題型，并熟練最后，還可以自己整理一套答題的模式或套路。復(fù)習對策與建議2.研究，選好復(fù)習資料有了明確的，進一步了解地復(fù)習。方向后，有條件的考生可尋找相關(guān)題規(guī)律和趨勢，備考時可以有針對性另外，考生最好選取一本或數(shù)本質(zhì)量較高的復(fù)習資料一本好的復(fù)習資料應(yīng)該囊括所有的考點，對知識的梳理簡要而清晰，對考題的講解透徹而深刻。復(fù)習對策與建議3.有的放矢地練習備考過程中，適當?shù)刈鲱}可以幫生及時查漏補缺然后結(jié)合自己的地方總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)