小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-15課《夏天里的成長》教案定稿

1、15 夏天里的成長【教學目標】1.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私馕恼碌膶懽黜樞?，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。2.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。3有感情的朗讀課文?！窘虒W重難點】1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！绷私庾髡叩膶懽黜樞颍瑢W習運用淺顯的語言表達情感的方法。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義?！窘虒W課時】2課時第二課時教學過程：一、復習鞏固，把握整體內容1.找出課文的中心句。2圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面闡述了夏天是萬物生長的時期？（植物

2、、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導）觀看視頻小結:生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。” 指導朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學生自由發(fā)言）植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實)有生命的苔蘚、草坪、菜畦動物：小貓、小狗、小雞、小鴨（1）引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了

3、小果實?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”說一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導）（二）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因為所以”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點說出來嗎？（三）第4自然段交流提示。1.師：那么人在夏天

4、成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）小學中學大學或快或慢(總是要長)2.理解兩句諺語。（課件出示）“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨畹臅r候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。3.農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。(5)這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極進取，獲取知識，提高能力，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。三、回顧課文，24自然段能交換順序嗎？為什么？ 四、總結全文 是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后