教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試卷含答案卷1

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考前練習(xí)試卷含答案卷11隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車(chē)進(jìn)入家庭，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)已不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。然而，隨著私家車(chē)的日益增多，將使本來(lái)就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境。因此，中國(guó)的交通問(wèn)題最終必然限制私人轎車(chē)的發(fā)展。以下哪項(xiàng)如果為真，最能駁斥上述觀點(diǎn)（）A.應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車(chē)工業(yè)B.私人轎車(chē)的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因C.隨著轎車(chē)進(jìn)入家庭，必將帶動(dòng)中國(guó)交通的大發(fā)展，從來(lái)就是先有車(chē)，然后才有路D.在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國(guó)，發(fā)展私人轎車(chē)是不切實(shí)際的 2下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就（） A.器官移植成為常規(guī)療法B.“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的成功

2、C.克隆羊“多莉”的誕生D.試管嬰兒路易斯布朗誕生 3音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是（）。 A.聽(tīng)B.唱C.想D.說(shuō) 4張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（ ）。 A.給予補(bǔ)貼B.給予表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼5學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為泄憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法( )。 A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大B.合法,對(duì)乙沒(méi)有不良影響C.不合法,侵犯乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)6制作一個(gè)主題為節(jié)約水資源的多媒體課件，首先需要進(jìn)行（ ）A、腳本編寫(xiě) B、準(zhǔn)備素材 C、需求分析 D、確定制作工具 7放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)者是（ ）A、波爾B、赫茲

3、C、居里夫婦D、瓦特 8下列作品、作家、時(shí)代(或國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。A、秋浦歌杜牧唐代詩(shī)歌B、北京人曹禺現(xiàn)代話劇C、哈姆雷特莎士比亞英國(guó)小說(shuō)D、歐根奧涅金歌德德國(guó)詩(shī)體小說(shuō) 9下列選項(xiàng)中，關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的“生存關(guān)注”階段描述正確的是（）。A、這一階段突出特點(diǎn)是“驟變與適應(yīng)”B、處于該階段的教師，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展自身C、教師在這一階段開(kāi)始嘗試通過(guò)變更教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響D、該階段是教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的時(shí)期 10秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱(chēng)作（）。A、隸書(shū)B(niǎo)、小篆C、楷書(shū)D、行書(shū) 11下列作品中不是選自一千零一夜的是（）A.死神的故

4、事B.阿里巴巴和四十大盜C.秘密花園 D.辛巴德航海故事 12下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）A.但丁神曲意大利，莫里哀偽君子法國(guó)B.司湯達(dá)紅與黑法國(guó)，狄更斯雙城記英國(guó)C.屠格涅夫復(fù)活俄國(guó)，海明威老人與海美國(guó)D.肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)，伏尼契牛虻愛(ài)爾蘭 131953年， 科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是( )。A.三鏈螺旋B.球狀C.雙鏈螺旋D.單鏈14在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。 A.可以進(jìn)行單元格的合并B.可以進(jìn)行表格的合并C.可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序D.可以利用公式對(duì)表格

5、中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和 15新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好。經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明。她暗自觀察，根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法（ ）。A.正確,老師看到了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確,老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確,老師看到了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D.錯(cuò)誤,是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為 16（2021年下半年真題）下表為Excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字6789并確認(rèn)后，C3單元格顯示的內(nèi)容是（）。A.2018年10月4日B.6789C.另

6、外一個(gè)日期D.#DIV/0! 17具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或其他大專(zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷的公民不得申請(qǐng)的教師資格類(lèi)型是（）A.幼兒園B.小學(xué)C.初級(jí)中學(xué)D.高級(jí)中學(xué) 18某小學(xué)老師韓某讓上課講話的學(xué)生站在教室的最后一排聽(tīng)課，韓老師的做法（ ） A.是激勵(lì)學(xué)生的重要手段B.損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)19我國(guó)著名民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛(ài)音樂(lè)，勤學(xué)苦練，留下了聽(tīng)松龍船等傳世佳作。特別是二胡曲二泉映月，更深刻地展示了他身處困境而對(duì)光明和未來(lái)的憧憬與向往。這說(shuō)明：一個(gè)人的潛能是巨大的；謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣；身處逆境，不能怨天

7、尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息；勝者王侯，敗者寇。A. B. C. D. 20秦始皇焚書(shū)坑儒的主要目的是（ ）。A.打擊主張實(shí)行分封制的保守派 B.為了加強(qiáng)對(duì)思想的控制C.為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學(xué)派 D.為了鞏固奴隸主專(zhuān)政的政權(quán) 21靜靜的頓河所描寫(xiě)的頓河地區(qū)那些走向新生活的人們是（ ）。A.烏克蘭人 B.哈薩克人 C.哥薩克人 D.烏茲別克人 22諫逐客書(shū)中的“書(shū)”指的是（ ）。A.書(shū)信 B.上書(shū) C.書(shū)籍 D.書(shū)目 23加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（ ）的現(xiàn)實(shí)需要。A.依法治國(guó) B.以德治國(guó) C.以人為本 D.均衡發(fā)展 24并非任何戰(zhàn)爭(zhēng)都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害，但不可能有不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)的自然

8、災(zāi)害。以下哪一項(xiàng)與上述斷定的含義最為接近（）A.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)B.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但任何自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)C.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)D.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都不可能導(dǎo)致自然災(zāi)害，但有的自然災(zāi)害可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng) 25貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂的是( ) A.愛(ài)與責(zé)任B.職責(zé)和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵(lì)和贊美 26黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕。這種做法表明黃老師（ ）。A.不能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)B.不能以身作則C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不能愛(ài)崗敬業(yè) 27根據(jù)

9、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，以下不屬于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的是（）。A.切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題B.加快縮小城鄉(xiāng)差距C.努力縮小區(qū)域差距D.優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源 28下表為Excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字 6789 并確認(rèn)后，C3單元格顯示的內(nèi)容是（ ）。A.2018年10月4日B.6789C.另外一個(gè)日期D.#DIV/0! 29由好萊塢權(quán)威雜志The Hollywood Reporter舉辦的“2002年明星權(quán)力榜”投票打分選出的最具號(hào)召力的藝人中，成龍躋身全球巨星前20名。但將此視為中國(guó)劇情和中國(guó)演員“征服好萊塢”的標(biāo)志

10、，則是一廂情愿。好萊塢是一部非常徹底的商業(yè)機(jī)器，它對(duì)中國(guó)功夫的需求，來(lái)自市場(chǎng)需要不同的賣(mài)點(diǎn)。激烈刺激的動(dòng)作片是電影永恒的賣(mài)點(diǎn)之一，而在動(dòng)作片的賣(mài)點(diǎn)上，好萊塢自身的明星資源顯然后繼乏力。這段文字主要要說(shuō)明()。A.成龍躋身全球巨星前20名B.中國(guó)劇情和中國(guó)演員并沒(méi)有征服好萊塢C.好萊塢對(duì)中國(guó)功夫的需求只是來(lái)自商業(yè)賣(mài)點(diǎn)D.好萊塢明星資源匱乏 1王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上

11、說(shuō)臟話、亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。 問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的做法。 2某學(xué)校四名六年級(jí)女生集體服食老鼠藥自殺。經(jīng)搶救，兩名女生不幸身亡，一名女生成植物人,一名女生有幸脫離危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這個(gè)班剛經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)期中考試，按照考試成績(jī)排座位號(hào)，這四名女生排在了最后一排，她們經(jīng)過(guò)商量決定集體自殺，并寫(xiě)了一封信給老師：“老師，我們的自殺不怪您，是我們沒(méi)考好沒(méi)臉面對(duì)家人，如果學(xué)校責(zé)怪您，就請(qǐng)您把這封信給校長(zhǎng)，我們不后悔?！闭?qǐng)根據(jù)上述材料，從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺堋?楊老師，40歲，2001年師專(zhuān)畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來(lái)，楊某教學(xué)能力突出，很快成

12、為該學(xué)科的骨干教師。2013年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來(lái)之不易的進(jìn)修機(jī)會(huì)，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績(jī)優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將他進(jìn)修期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒(méi)有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。 學(xué)?？梢钥郯l(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎楊某應(yīng)該怎么辦 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。莊子有語(yǔ)云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！边@句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟。寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題

13、自擬；不少于800字。 【參考答案】1：C解析：題干的結(jié)論是“中國(guó)的交通問(wèn)題最終必然限制私人轎車(chē)的發(fā)展”。A項(xiàng)對(duì)題干觀點(diǎn)有支持作用；B項(xiàng)駁斥了題干的論據(jù)；C項(xiàng)與題干結(jié)論因果倒置，反駁了題干的結(jié)論；D項(xiàng)是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。削弱結(jié)論力度要大于削弱論據(jù)，所以答案選C項(xiàng)。 2：B解析：器官移植在20世紀(jì)就已成為常規(guī)療法；克隆羊“多莉”生于1996年7月5日，于1997年2月27日被介紹給公眾；試管嬰兒路易斯布朗誕生于1978年7月25日。A、C、D三項(xiàng)都是20世紀(jì)的科學(xué)成就?！把S一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖。該項(xiàng)目完成于2007年10月11日，是我國(guó)

14、科學(xué)家繼承擔(dān)國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃1%任務(wù)、國(guó)際人類(lèi)單體型圖譜10%任務(wù)后用新一代測(cè)序技術(shù)獨(dú)立完成的100%中國(guó)人基因組圖譜。故本題選B。 3：A解析：音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵。 4：A解析：命題分析 依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第二十七條規(guī)定，“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼”，可知答案為A項(xiàng)。 5：D解析：侵犯了肖像權(quán)。故本題選D。 6：C解析：選C。制作多媒體課件的基本步驟為需求分析；確定制作工具；研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)腳本；準(zhǔn)備素材；制 作、調(diào)試課件；打包、發(fā)布課件。 7：C8：B解析

15、：秋浦歌作者是李白，哈姆雷特是戲劇，歐根?奧涅金的作者是俄國(guó)的普希金。 9：A解析：B項(xiàng)是“自我更新關(guān)注”階段中的教師的表現(xiàn)；C、D項(xiàng)是“任務(wù)關(guān)注”階段教師的表現(xiàn)。只有A項(xiàng)是“生存關(guān)注”階段的特點(diǎn)。 10：B解析：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的措施：把小篆作為全國(guó)規(guī)范的文字。在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔錢(qián)。統(tǒng)一度量衡。 11：C12：C解析：復(fù)活是俄國(guó)作家列夫*托爾斯泰的作品。 13：C解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。1953年4月25日，克里克和沃森在自然雜志上公布了他們的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)X射線衍射數(shù)據(jù)，首先提出脫氧核糖核酸(DNA)的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。它所描述的遺傳物質(zhì)DNA的分子結(jié)構(gòu)，是以雙螺旋狀存在的。 14：B解析：

16、Word中沒(méi)有表格合并功能。 15：A解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。李老師能夠積極幫助小明。正是看到了小明是處于發(fā)展中的人。 16：C解析：表格中的單元格的格式為日期模式，在此格式下輸入數(shù)字6789進(jìn)去，會(huì)變成日期格式。 17：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第十一條規(guī)定，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 18：B解析：學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。韓老師的做法沒(méi)有尊重學(xué)生的人

17、格尊嚴(yán)。 19：C解析：阿炳成為音樂(lè)家的經(jīng)歷告訴我們，人具有極大的潛能，只要充滿信心，專(zhuān)心研究，就能夠在逆境中克服困難，取得成就。 20：B解析：“焚書(shū)坑儒”實(shí)質(zhì)是大興文字獄，鎮(zhèn)壓一批思想文化上的反對(duì)派，主要目的是要在思想上控制整個(gè)社會(huì)，同時(shí)要在原東方六國(guó)的士人面前樹(shù)立秦始皇至高無(wú)上的權(quán)威，鏟除思想文化上的反秦根源。 21：C解析：靜靜的頓河是蘇聯(lián)著名作家肖洛霍夫的一部力作。1965年肖洛霍夫因此書(shū)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲此殊榮的蘇聯(lián)作家。這部鴻篇巨制以俄國(guó)頓河地區(qū)哥薩克多彩多姿的生活為背景，極富鄉(xiāng)土色彩，反映了廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 22：B解析：諫逐客書(shū)是李斯給秦王所上的一份諫阻逐客的奏疏，

18、“書(shū)籍”“書(shū)目”明顯不對(duì)，從“諫”也可以推斷，絕不是一般的“書(shū)信”，而是勸諫君王的，當(dāng)然應(yīng)該是“上書(shū)”。 23：B解析：教師以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過(guò)學(xué)生向社會(huì)擴(kuò)散，推進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。所以，加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。 24：B解析：考查模態(tài)命題的推理根據(jù)“并非所有都”=“有的不”，“不必然”=“可能不”，題干第一句話“并非任何戰(zhàn)爭(zhēng)都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害”=“有的戰(zhàn)爭(zhēng)不必然導(dǎo)致自然災(zāi)害”=“有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害”。根據(jù)“不可能不”=“必然”，題干第二句話“不可能有不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)的自然災(zāi)害”=“所有的自然災(zāi)害都不可能不阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)”=“所有的自然災(zāi)害

19、都必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)”。故選B。 25：A解析：專(zhuān)家解析：愛(ài)與責(zé)任是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂。 26：C解析：黃老師拒絕分享培訓(xùn)資料，體現(xiàn)了黃老師不能團(tuán)結(jié)協(xié)作。 27：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201O-2020年)規(guī)定，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。 28：C解析：表格中的單元格的格式為日期模式，在此格式下輸入數(shù)字6789進(jìn)去，會(huì)變成日期格式。 29：B1王老師的一些做法違背了教師職業(yè)道德的要求因而沒(méi)有收到良好的教育效果。 一方面,王老師“工作熱情非常高”，體現(xiàn)了他對(duì)自己的工作有熱情，符合教師職業(yè)道德

20、中“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求；同時(shí)。王老師“對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格”“經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話、不要亂丟垃圾”體現(xiàn)了他有育人的責(zé)任意識(shí),體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中“教書(shū)育人”的要求。另一方面，王老師常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，他“沒(méi)少有懲罰手段”，說(shuō)明王老師語(yǔ)言不當(dāng)、教育方式簡(jiǎn)單粗暴沒(méi)有做到教師職業(yè)道德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求；此外。王老師自身有很多言行不當(dāng)之處，比如“吸煙后隨手將煙蒂拋在課桌下面”沒(méi)有做到教師職業(yè)道德要求的“為人師表”。 2(1)素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根

21、本特征的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中要使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。 (2)材料中，學(xué)校按考試成績(jī)排座位，這一行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來(lái)了很大的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致四名學(xué)生集體自殺。素質(zhì)教育要求教師正確看待分?jǐn)?shù)，不以分?jǐn)?shù)作為判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)把考試作為一種檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，而不是目的；以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展。 3學(xué)校無(wú)權(quán)扣除楊某工資。中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定第四條規(guī)定，參加繼續(xù)教育是

22、中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。第十六條規(guī)定，經(jīng)教育行政部門(mén)和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申訴。 1樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念成為與時(shí)俱進(jìn)的教育者進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。終身學(xué)習(xí)就是指通過(guò)一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識(shí)、價(jià)值和技能，并在任何時(shí)候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。作為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足教學(xué)的需要。為崇高的事業(yè)而學(xué)。教師從事