教師資格證考試《小學綜合素質》備考模擬試題及答案卷2

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質備考模擬試題及答案卷21外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學就讀。對這一申請，當地行政教育部門應當（ ）。A.拒絕，曉宣可選擇在當地民辦學校就讀B.批準，但要求陳某繳納額外的學費與雜費C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學校就讀D.批準，并為其提供平等接受義務教育的條件 2貝多芬的合唱交響曲又名（），表達了資產階級反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭意志，以及對斗爭最后一定會取得勝利，歡樂必將降臨的信心。 A.第六交響曲B.第七交響曲C.第八交響曲D.第九交響曲 3按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內

2、結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（）來處罰。 A.學校B.教育主管部門C.家長D.公安機關 4現代教育觀認為，教師在教育過程中起（）作用。 A.引導B.主導C.輔助D.顧問 5怎樣理解學生是發(fā)展中的人?（） A.學生的身心發(fā)展是無規(guī)律的B.學生的發(fā)展是平均的發(fā)展C.學生具有巨大的創(chuàng)造潛能D.學生是處于發(fā)展過程中的人6下列人物中，既是詩人也是畫家的是（ ）。 A.李白B.王維C.白居易D.李商隱7某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法(?)。 A.正確。教師須服從學校的一切安排B.不正確。研

3、究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大8下列選項中，不屬于素質教育任務的是（ ）。 A.增強學生的身體素質B.增強學生的心理素質C.促進學生道德品質的發(fā)展D.促進學生能力的平均發(fā)展912歲的小亮因為家里經濟狀況不好，放學后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（ ）。A、合法。有利于改善小亮家庭的經濟狀況B、合法。有利于鍛煉小亮的自立能力C、不合法。任何人不得非法招用童工D、不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人的同意 10為了保護學生的隱私，某小學規(guī)定語文教師不得在課堂上點評學生的作文。該校的做法( )。A、正確，學校有

4、權對教師提出工作要求B、正確，學校應該滿足學生的自尊需求C、不正確，學校侵犯了教師的專業(yè)權利D、不正確，學校限制了教師的言論自由 11住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調節(jié)來解決住房問題，同時也就意味著 要大大減輕政府的負擔，減少政府對住宅業(yè)的干預。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過程中，住房的社會福利成分日趨下降，經營利潤會 逐步成為人們追逐的目標，舊的住房分配制度中的不合理現象很可能會被一些新的不合 理現象所取代，在經濟動蕩期間，新的不合理現象同樣會威脅社會的穩(wěn)定。在市場調節(jié)乏力時，政府的干預就顯得格外重要。這段話主要說明的觀點是（ ）。 A、住房商

5、品化是必然的趨勢B、住房商晶化過程中仍然需要政府干預C、住房商品化后也會有不合理現象存在D、住房商品化后，政府將不再直接干預住宅業(yè) 12教師的勞動價值主要體現在教師勞動的（）。A、社會價值和個人價值B、主體價值和個體價值C、創(chuàng)造價值和個人價值D、教育價值和社會價值 13（）是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。A、真實性B、時限性C、實用性D、程式性 14人生感悟 人類為什么稱自己為人。而不稱自己為動物，是因為我們一直以來都把自己定義為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬種語言，能夠操縱各種各樣精密的機器設備，改造自然成為我們眼里再簡

6、單不過的事情，我們儼然成了這個世界上無與爭鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實現遠大的理想抱負，追求真正有意義的人生。然而。在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。 雖然螞蟻總沿著一條路線爬來爬去，看來實為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標可是我們中的大多數人卻整天毫無方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下不知未來的路在何方每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來時，卻發(fā)現別人已經站在勝利的終點，并開始向下一個目標奔跑也許，人生本就是一個成長的過程，因為成長，

7、所以成熟，因為成熟，所以醒悟。思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生，對我們來說，很有可能成為人生的一個轉折點。每當產房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個新生命便開始根植于這個絢爛的世界：當我們感覺到累了生命又會回歸到最初的形式。化作泥土，開始孕育下一次的輪回。生命的起點和終點都只是一瞬間，但是生命的過程卻是漫長的。真正有意義的人生不是一味地索取，而是不斷付出的過程，并能夠在這個過程中享受到精神上的愉悅與滿足就算即將與這個世界告別，臉上也能帶著滿足的笑能夠毫不夸張地用“不枉此生”作為我們人生的真實寫照。 (1)結合文段，分析作者說：“在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可

8、能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思 (2)請概括作者想要表達的中心思想。 15“知之為知之，不知Google知?！币粚W生在談Google在生活學習中的作用時如是說。過去人們習慣于去圖書館査閱資料，而現在人們越來越多地依賴于網絡。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是（ ）IA.QQ，E-mail B.Word，WPS C.百度、搜狐 D.Photoshop、Flash 16下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現一定規(guī)律性的是( )。17我國未成年人保護工作應遵循的原則不包括（ ）。A.教育與保護相結合 B.尊重未

9、成年人的人格尊嚴C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D.兒童權利優(yōu)先 18教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（ ）。A.限制其與其他同學接觸 B.限制其使用學校的設施C.按其以往表現評價品行 D.允許參加學校各項活動 19下列不符合中華人民共和國教育法中關于受教育者權利義務的是( )。 A.法律明確指明女子與男子在入學、升學、就業(yè)等方面享有平等的權利B.針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育C.學生有權獲得獎學金、貸學金、助學金D.學生需努力學習。完成規(guī)定的學習任務 20物理學的發(fā)展豐富了人類對物質世界的認識，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產的繁榮與人類文明的進

10、步，下列表述正確的是( )A.牛頓發(fā)現了萬有引力定律B.洛倫茲發(fā)現了電磁感應定律C.光電效應證實了光的波動性D.相對論的創(chuàng)立表明經典力學已不再適用 21在Excel中，工作表最小的單元格地址為（）。A.A1B.1AC.0AD.A0 22植物分類的主要依據是（ ）。A.根、莖、葉 B.葉、果實、種子C.根、莖、葉、花、果實 D.花、果實、種子 23Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。A.大綱視圖B.頁面視圖C.普通視圖D.聯(lián)機版式 24下列名言與出處，對應正確的是( )。 地球南北極上空，經常出現極光，下列關于極光成因的正確說法是：( ) A.在地球南北兩極，磁場活動異常活躍，

11、磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產生了極光D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光 25宋代詞人辛棄疾的詞“眾里尋他千百度，驀然回首。那人卻在，燈火闌珊處”描述的節(jié)日是（）。 A.春節(jié)B.元宵節(jié)C.中秋節(jié)D.端午節(jié)26下列哪一項不是“字體”對話框中的“字符間距”選項卡中的選項（）A.縮放B.位置C.效果D.間距 27甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人；分別學習金融、

12、法律、外語。已知：乙是重慶人；學外語的是北京人；學金融的不是上海人；甲不學金融，丙不學外語。下列推斷完全正確的是（ ）A.甲是上海人、學法律B.甲是北京人、學外語C.丙是北京人、學外語D.丙是上海人、學金融28文藝復興時期的主要代表人物達?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，被稱為“文藝復興三杰”。下列四件作品中屬于米開朗基羅代表作的是（ ）。 29由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認為一切過錯都應是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會順利地進行，按照人們預想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現。而只要一個人被定為反面人物，就永遠不能翻身，縱

13、使你有再多的好處，也還是反面人物，是個壞人。我們強調歷史地看問題，可是我們的很多評價并沒有體現這一點，而只是按照我們現代人的思想感情去評價人，給人貼標簽!以下對作者的本意表達不正確的是（）。 A、對歷史人物的研究應該客觀B、反面人物不應為所有過錯負責C、在歷史評價中應盡量拋開現代人的思想感情D、定論思想使我們對歷史的研究走入了誤區(qū) 1材料：周末我?guī)W生去郊游.在一片野花叢中，同學們紛紛談論著自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇?/p>

14、了！你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！”平時從不受歡迎的“調皮大王”，見到同學不贊同他，便據理力爭?！按讨杏谢ǎ〈讨杏谢?！小強的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到小強身邊，摟著小強的肩對同學們說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待其他同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身上閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著，我拍了拍小強的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭?；顒咏Y束后，我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產生的原因，鼓勵

15、他改掉缺點，同時安排班里幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。問題：【題干】請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。2甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風,大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和蓋余之勤且艱若此。注?。盒傅　：D：書箱。舍：學舍，書館。媵人：服侍的人。乙任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，

16、削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！弊⑷文喝嗣?。笈：書箱?；颍河袝r。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點燃后可照明。悅：敬佩。易：交換。問題1簡答題甲乙兩段文字在內容上有哪些共同點? 3“春風吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了毛毛蟲，風中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了?！边@是一個10歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地

17、想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界。然而，就是這樣一個小女孩，卻因為幾次考試成績不理想，受到老師的批評，父母的責備，最終選擇以自殺的方式結束了年輕的生命。 請你結合學生觀的相關知識，分析上述案例。 1閱讀下面的材料，根據要求寫作。古人說得好：“善學者，師安逸而功倍?！薄安簧茖W者，師辛苦而功半?！币粋€學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考。所以，用長遠的眼光來看，培養(yǎng)學生自學能力是有重要意義的。請以“如何培養(yǎng)學生自學能力”為題目，寫一篇論述文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：參見中華人民共和國義務教育法第二條、第五條和第

18、十二條。 2：D解析：貝多芬的合唱交響曲又名第九交響曲。 3：D解析：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定：“結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任?！?4：B解析：現代教育觀強調教師的主導作用和學生的主體作用。 5：D解析：“學生是發(fā)展中的人”包含四層含義：(1)學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學生是處于發(fā)展過程中的人；(4)學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。 6：B解析：王維（701年761年，一說699

19、年761年），漢族，唐朝河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居 士，世稱“王右丞”，早年信道，后期因社會打擊徹底禪化。存詩400余首，代表詩作有相思、山居秋暝等。王維參禪悟理,學莊信道,精通詩、書、 畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。 7：B解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學的研究者。中小學教師對于自己的專業(yè)教育教學是天然的研究者，應該不斷向研究型教師的目標邁進，積極發(fā)現自己教育教學中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學質量，促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。 教師反思和研究的

20、能力是教師提高教育教學質量，改進教育教學工作，實現專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。只有經過不斷地反思與實踐，教師才有可能突破職業(yè)發(fā)展中的高原期產生的職業(yè)局限。 8：D解析：素質教育應該避免的誤區(qū)。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，同時又促進個性發(fā)展。不是要學生什么都學會，均衡發(fā)展的教育。 命題分析素質教育的基本任務是：面向全體學生，要全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。素質教育是根據學生的特點在全面基礎上因材施教，而不是促進能力的平均發(fā)展，正確答案選D。本題考查的知識點是素質教育促進學生全面發(fā)展的理念。技巧點撥準確

21、把握素質教育促進學生全面發(fā)展的內涵，理解全面發(fā)展并不是等于平均發(fā)展，全面發(fā)展是相對于片面發(fā)展而言的，是著眼于作為一個人的整體性而提出的。9：C解析：未成年人保護法第三十八條任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 10：C解析：點評學生作文是語文教師在開展寫作教學時常用的一種教學手段。該小學為了保護學生隱私，要求不得在課堂上點評學生作文的做法，出發(fā)點是好的，但這種“一刀切”的做法有失偏頗，在一定程度上侵犯了教師的專業(yè)權利。 11：B解析：住房商品化以后，仍然會出現新的不合理現象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍然需要政府干預。正確答案為B。 12：A13

22、：D解析：程式性是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。 14：C解析：(1)人類眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標，而我們人類的大多數卻沒有人生目標如同行尸走肉。 (2)此篇“人生感悟”是作者對“思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生”的高度肯定只有不斷地“思考人生”，不斷地付出。才有可能擁有一個真正有意義的人生。 解析：第一題，文段開篇點出人之所以為人，是因為我們人類不單有需求，有欲望，還有理想，有追求，能夠實現遠大的抱負，追求有意義的人生，但現實生活中的大多數人卻毫無目標地漂泊著，不清醒，因此說比那些在他們眼里微不足道的生物還要可

23、悲。 第二題，作者通過對“人之所以為人”的思考引出人要在成長的過程中不斷成熟、思考，有意識有計劃地生活只有這樣才能獲得一個“不枉此生”有意義的人生而“思考人生”很有可能成為人生的一個轉折點。 15：C解析：QQ、E-mail屬于信息交流工具，Word、Wps屬于文字處理工具，PhotoShop、Flash屬于圖像處理工具，搜索引擎有Google、百度、新浪、搜狐等。 16：B17：D解析：我國保護未成年人的工作，應當遵循四大原則：是優(yōu)先保障未成年人的合法權益；二是尊重未成年人的人格尊嚴；三是適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；四是教育與保護相結合。 18：D解析：未成年人保護法第十八條規(guī)定：“學

24、校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。”因而，教師應該呼他們平等以待，允許他們參加學校的活動，不能歧視他們。故選D。 19：B解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。 20：A解析：法拉第發(fā)現了電磁感應定律，B項錯誤；光電效應證實了光的粒子性，C項錯誤；相對論的創(chuàng)立表明經典力學有局限性，只適用于低速宏觀物體的運動，而不是不再適用，D項錯誤；只有A項正確

25、。 21：A解析：在Excel中，工作表最小的單元格地址是Al。 22：D解析：植物的根、莖、葉、花、果實、種子的形態(tài)結構都是植物分類時要仔細觀察的對象，由于根、莖、葉的生長周期較長，形態(tài)結構方面變態(tài)的較多。而花、果實和種子在進化過程中相對比較穩(wěn)定，變化不是很大，常用來作為分類的主要依據。 23：B解析：Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。 24：C解析：解析：極光是常常出現于高磁緯地區(qū)上空大氣中的彩色發(fā)光現象，它是由于來自太陽活動區(qū)的帶電高能粒子(可達l萬電子伏)流使高層大氣分子或原子激發(fā)或電離而產生的。由于地磁場的作用，這些高能粒子轉向極區(qū)，所以極光常見于高磁緯地區(qū)。

26、25：B解析：元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、猜燈謎等習俗。從題干詞句中的“燈火闌珊處”可以推測出最可能的節(jié)日是元宵燈節(jié)。26：C解析：“字符間距”選項卡中包括：縮放、間距和位置三個選項。 27：B解析：此題考查邏輯推理知識。題干中有三種元素，可考慮畫圖表示，如： 實線代表對應，虛線代表不對應。根據和可知，丙不是北京人，排除選項C。根據可知，學金融的不是上海人，根據可知，學金融的也不是北京人，因此學金融的是乙，是重慶人，排除選項D。根據上述推論可知，上海人是學法律的。根據和可知，丙不是重慶人，也不是北京人，是上海人。故可知，甲是北京人，學外語。故選B。28：B解析：B

27、件作品名為大衛(wèi)，是米開朗基羅雕塑生涯中具有里程碑意義的作品。 29：C解析：A項，根據“這是不尊重歷史的表現”以及“我們強調歷史地看問題”可以推知，作者在對研究歷史人物這個問題上要求“尊重歷史”，也就是應該客觀。B項，根據“人們一般認為一切過錯都是反面人物造成的”之后的轉折，可以判斷作者并不支持這樣的說法，故B項也是作者的本意。D項，根據“由于受定論思想的影響”，可以判斷D項也是作者本意。C項，根據文段最后一句，可以判斷作者對僅僅按照現代人思想感情去評價人是不贊同的。但并沒有說要“盡量拋開現代人的思想感情”。該項屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。 1“我”的教育行為遵循了以人為本的學生觀的

28、相關要求，值得肯定。首先。我的教育行為符合學生是獨特的人這一要求。學生是獨特的人。強調每個學生都是獨特的個體，有其自身的獨特性，有著與成人和其他學生不同的思維方式和觀念。材料中，當小強提出與其他學生不一樣的觀點時，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了學生的差異性。2都表現了人物勤奮好學(嗜學、勤學)和求學不怕險阻(艱辛)的精神。 3案例中的小女孩既有熱愛自然、天真無邪、純真善良的一面，也有心理脆弱、不堪一擊的一面，由于幾次考試成績不理想，受到老師批評和父母責備，最終選擇了自殺，結束了年輕的生命。造成小女孩悲劇的原因多種多樣，綜合來說，主要是學校、教師和

29、家長過于關注學生的學習成績，沒有關注學生的其他方面，如心理健康狀況、興趣愛好特長等?；谝陨戏治觯瑢W校、教師和家長要遵從學生的本質屬性，將學生視為發(fā)展中的人，尊重個體的獨特性，并切實地在教育教學過程中將學生放在發(fā)展的主體地位，真正地體現學生的全面發(fā)展。 (1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。作為發(fā)展中的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。把學生作為一個發(fā)展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，寬容對待學生。當然，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。 在該案例中，如果學校、教師和家長對小女孩進行及時的心理疏

30、導，引導她正確看待成績，允許她犯錯誤，寬容對待她，相信她能夠健康地發(fā)展。 現代學生觀強調，當今社會，單純的智育或者智育占絕對主導地位的教育，已經無法滿足社會的需要。教師在教學實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“態(tài)度情感與價值觀”的重要性，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。案例中，如果教師和家長關注小女孩的心理狀況，關注孩子的全面發(fā)展，而不是只注重成績，那么小女孩的悲劇可能不會產生。 (2)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應成為對待學生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應視為一種財富進行開發(fā)