《大自然的語言》導(dǎo)學(xué)教學(xué)方案

1、第 頁大自然的語言導(dǎo)學(xué)教學(xué)方案1、 掌控并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。2、 理解說明的思路及說明方法。3、 培育同學(xué)喜愛大自然的情趣，豐富同學(xué)的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理清文章的說明順次，體會說明的條理性。難點(diǎn)： 理清決斷物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順次，并探究這樣安排的好處。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家都知道，語言是人類最重要的溝通工具。但并不是說只有人類才有語言，其實(shí)大自然的萬物也同樣有它們各自奇異的語言。今日就讓我們和葉圣陶先生一道去傾聽大自然的語言吧！板書題目、【預(yù)習(xí)檢測】1、給以下加點(diǎn)的字注音孕( )育 農(nóng)諺 翩 然 草長 鶯飛 銷聲匿 跡 2

2、、說明以下詞語寫于課本次第 周而復(fù)始二、閱讀課文，整體感知， 探究問題。提問：1說明文分為哪兩類？ 明確：事物說明文和事理說明文。2 本文屬于哪一類呀？明確：屬于事理說明文1、請同學(xué)們先給課文文段標(biāo)上序號，再依據(jù)課后練習(xí)題一中的四個問題，找出有關(guān)起止段落，理清文章結(jié)構(gòu)。老師找一、兩個同學(xué)提問。然后歸納明確：第一部分第13段引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分第45段說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分第610段說明決斷物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分第1112段說明討論物候?qū)W的意義和作用。2、全班同學(xué)齊聲朗誦第1-3自然段 ，然后思索并回答以下問題。1文章第一自然段寫了什么內(nèi)容？它主要運(yùn)用了什么表達(dá)方

3、式？這樣寫有什么好處？它是根據(jù)什么順次來寫的？說明白春夏秋冬四季景物的改變和氣候的關(guān)系。描寫；這樣寫使語言生動形象，將抽象的概念通俗化，能激發(fā)讀者的閱讀愛好；根據(jù)時間順次來寫的。2 在科學(xué)的前提下，說明文的語言還具有生動性。找出文段中的一組反義詞以及描寫四季景象的語句。 春季：“冰雪溶化”“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”；夏季：“植物孕育果實(shí)”；秋季：“果實(shí)成熟”“葉子慢慢變黃”“簌簌地落下”；冬季：昆蟲“聲銷跡滅”，處處“衰草連天”“風(fēng)雪載途”。其中，“萌”字精確地反映了草木開始生長的狀況；“次第”，貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；“慢慢”，準(zhǔn)確地表達(dá)了葉子枯黃的過程；“簌簌”，摹擬

4、風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；“載”，是充斥的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。文章第一段就生動形象地勾畫出一幅充斥詩情畫意的“四季圖”。3、理解句子的意思，回答以下問題。 此題目的是揣摩本文兩個重要句子的含義。1.立春過后，大地慢慢從沉睡中覺醒過來。冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。 “次第”是什么意思？請用它造一個句子。次第， 依次 ，根據(jù)順次 ?；?依肯定順次,一個接一個地。老師造句舉例：時間消逝，一個個曾經(jīng)熟識的名字和面孔從你的記憶中次第隱去。2)杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在默示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥

5、插禾?！边@三個例子說明什么道理？說明一些農(nóng)產(chǎn)品一般的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報農(nóng)時的作用。4、請同學(xué)們用自己的話概況內(nèi)容回答下列問題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。小結(jié)：我們這節(jié)課就上到這里，剩下的知識留給下節(jié)課我們在來一起學(xué)習(xí)。三、課外拓展古詩中的物候現(xiàn)象1、王之渙的涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?詩中后兩句從字面意義上講就是：玉門關(guān)外的楊柳不青的緣由是由于春風(fēng)不度造成的，這里的春風(fēng)當(dāng)指夏季風(fēng)。2、白居易的大林寺桃花“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛

6、開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”。 全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。3、岑參的“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”，那么是描寫我國北方廣闊地區(qū)入冬后的氣候狀況。4、趙師秀的“黃梅季節(jié)家家雨”，說明梅子黃熟的六月，夏季風(fēng)北進(jìn)，雨帶隨之移到長江中下游地區(qū)，涌現(xiàn)陰雨連綿的梅雨天氣。第二課時一、繼續(xù)接著上一節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)快速閱讀第4-5自然段，思索并回答下列問題：1、“物候觀測運(yùn)用的是活的儀器”這句話運(yùn)用了什么說明方法？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，簡單掌控，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，避開損失。3決斷物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下

7、的差異和古今的差異。4討論物候?qū)W有什么意義？預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避開或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展。3、本文用的是什么說明順次？從全文來看，是根據(jù)從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順次。4、精讀課文610段，思索后爭論：物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順次能否調(diào)整或互換？這樣安排有什么好處？明確：不能調(diào)整。這四個因素是根據(jù)影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最末一個那么是時間因素，從空間方面到時

8、間方面又是一種排列順次。對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，這樣安排使文章層次井然，條理清楚，易于接受。二、本文運(yùn)用的說明方法 大自然的語言用了哪些說明方法？請給出例句物候觀測運(yùn)用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀繁復(fù)得多。作比較北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。依據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍舊是根據(jù)往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。假如能留意到物候延遲，選擇相宜的播種日期，這種損失就可能避開。舉例子、作比較物候觀測運(yùn)用的是“活的儀器”，是活生生的生物。打比方我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，