談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)中的查缺診漏法

1、PAGE PAGE 4談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)中的查缺診漏法查缺補(bǔ)漏，是語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一。這里所說(shuō)的缺漏，應(yīng)包括知識(shí)的錯(cuò)誤和空缺兩方面的內(nèi)容。補(bǔ)的目的是為了使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更正確、完整，而補(bǔ)的前提是查，只有查出缺，才能補(bǔ)上漏。那么，應(yīng)如何診查出學(xué)生知識(shí)上的缺漏呢？一、“看”、“問(wèn)”尋缺漏復(fù)習(xí)課中，教師要注意各類學(xué)生的面部表情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面有難色或茫然神色，就要即時(shí)了解學(xué)生的具體疑難之處，對(duì)怯于開(kāi)口的學(xué)生更不能輕易放過(guò)。通過(guò)提問(wèn)了解缺漏，并特別注意關(guān)心中差學(xué)生。提問(wèn)要比教授新課更進(jìn)一步，要重視學(xué)生掌握知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性。還應(yīng)給學(xué)生說(shuō)出具體理解及思考方法的機(jī)會(huì)，以便有效地找出學(xué)生對(duì)知識(shí)理解上的缺漏。二

2、、“示錯(cuò)”引缺漏在復(fù)習(xí)中，教師要注意學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)謬誤巧妙“示錯(cuò)”。通過(guò)此法，會(huì)有效地引出學(xué)生知識(shí)上的缺漏，該方法教師要注重分析，不要就題論題急于糾正，而應(yīng)更進(jìn)一步探明造成學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)誤的原因，以便使學(xué)生達(dá)到通過(guò)一題而明一理的目的。三、“練習(xí)”探缺漏語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生訓(xùn)練為主線的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多缺漏，在練習(xí)中都會(huì)反映出來(lái)。教師通過(guò)批改作業(yè)，可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確掌握其知識(shí)缺漏點(diǎn)，以便進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)、補(bǔ)救。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用梳理的方法把“字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文”等方面的知識(shí)按由點(diǎn)到線，由線到面進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理，使零碎雜亂的知識(shí)組

3、成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)這種練習(xí)，可暴露出其對(duì)某部分語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的不足。如，可將議論文知識(shí)梳理如下。含義 類型（立論、駁論）議論文 論點(diǎn)（含義要求、提出方式） 關(guān) 要素 論據(jù)（含義、要求、類型） 系 論證（含義、論證方法） 寫(xiě)作要求 在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，對(duì)許多相似點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行組合，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行對(duì)比，從各個(gè)方面找出它們的異同點(diǎn)，以探查出學(xué)生對(duì)容易混淆的概念理解上的缺漏。如“祖國(guó)偉大”和“偉大的祖國(guó)”兩個(gè)短語(yǔ)。 相同：兩個(gè)短語(yǔ)的意思是相似的。 相異：后者語(yǔ)意的重點(diǎn)“偉大”更突出；結(jié)構(gòu)不同，前者是主謂短語(yǔ)，后者是名詞性的偏正短語(yǔ)。 給學(xué)生一些遷移性的練習(xí)，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決課本原文以外的問(wèn)題。通過(guò)這樣的練習(xí)可以查探學(xué)生對(duì)具體知識(shí)掌握是否牢固。運(yùn)用是否靈活方面的缺漏。四、學(xué)生質(zhì)疑暴缺漏學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)生自己最清楚。教師要認(rèn)真聽(tīng)取并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。要消除學(xué)生的恥問(wèn)心理，可以采用讓學(xué)生將疑難問(wèn)題擬成試卷，互相交流考試的形式以提高其質(zhì)疑興趣。也可以讓學(xué)生把疑難問(wèn)題擬成提案交給教師，教師進(jìn)行歸類整理后，普遍的問(wèn)題集中解答，少數(shù)、個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題分片單獨(dú)解答。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，可以暴露出在課堂上難以察覺(jué)的隱性缺漏。以便集中輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。 只有診準(zhǔn)病