《二力平衡》教學設計

1、第 頁二力平衡教學設計第1、2、3、4題。二力平衡教學設計4 (一)教學目的 1、掌控二力平衡的條件。 2、會應用二力平衡的條件解決簡約的問題。 (二)教具 滑輪、硬紙片、鉤碼、細繩、剪子。 (三)教學過程 一、復習提問 1、牛頓第肯定律的內容是什么? 2、什么叫慣性?物體在什么狀況下有慣性? 二、引入新課 老師：牛頓第肯定律告知我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的狀況也是普遍存在的。那么這二者之間有什么聯系呢? 三、力的平衡 老師：請大家思索，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態(tài)? 教室內的吊燈受到重

2、力和拉力，吊燈保持靜止。放在地上的水桶受重力和地面對它的支持力，水桶靜止。課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。 老師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的狀況也能見到。一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力。 老師：物體在受到幾個力作用時，假如物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。 依據這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。 老師：請大家根據這樣的說法表達上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關系。 (同學表達) 四、二力平衡的條件 老師：二力平衡的狀況最簡約，

3、我們先討論這種狀況。 老師演示課本圖96所示試驗并講解這個木塊受兩個拉力。 當兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止。這兩個力不能平衡。 (演示) 當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。 (演示) 當兩個力大小相等、方向相反，相互平行時，木塊也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。 (演示) 老師提問：要使木塊靜止，這兩個力應當滿意哪些條件? (同學回答) 我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復剛才的試驗。 (演示) 我們發(fā)覺木塊處于靜止狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的。 (演示) 可見，兩個力的平衡需要滿意以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小

4、相等、方向相反、作用在一條直線上。 依據同一條直線上力的合成的法那么可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0。 五、二力平衡條件的應用 二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌控。 1、依據物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。 例題：質量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示。 人受重力G和地面的支持力N。人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的。那么這兩個力肯定滿意二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上。 依據人的質量，計算出人的重力G。G=mg=50千克*10牛/千克=500牛頓。方向豎直向下。支持力N=500牛頓，方向豎直向

5、上。(圖示略) 2、依據物體的受力狀況判斷物體的運動狀態(tài)。 物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)。物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生轉變，這是力產生的效果。物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時，仍舊保持靜止;運動的物體受平衡力時，仍舊保持勻速直線運動。 例如，火車在平直的軌道上行駛。在豎直方向上重力和支持力平衡，假如牽引力大于阻力，火車將加速;假如牽引力小于阻力，火車將減速;牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進。 六、總結 力和運動的關系可以粗略地概括如下。 維持運動不需要力的作用，由于物體有慣性，只有轉變物體的運動狀態(tài)時才需要力。但是物體在

6、平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會轉變。 物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢?從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動。而事實上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運動。 七、作業(yè) 習題5、6、7。 二力平衡教學設計5 教學目標 1、理解并掌控二力平衡的條件。 2、經過舉例理解并掌控二力平衡的條件。 3、形成從實際現象中分析并獲得物理規(guī)律的推理意識。 教學設想重點： 掌控二力平衡的條件。 難點： 理解并掌控二力平衡的條件。 教法： 試驗探究式教學預備小車木板鉤碼 教學過程 一、課題引入 小聰和小明在光滑的冰面上沿同一貫線去拉靜止的小車，在以下狀況下，

7、小車將怎樣運動呢？ 1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向*方向運動。 2.小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向*方向運動。 3.小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為*，靜止的小車將*。 從而引入二力平衡課題。 二、講授新課 定義：同時作用在物體上的兩個力，假設大小相等，方向相反，作用在同一貫線上，我們就說這兩個力為一對平衡力，稱為二力平衡。 上題第3題中，小聰和小明對小車的拉力是一對平衡力，可以看出小車原來靜止，在平衡力的作用下，小車仍舊保持靜止狀態(tài)，因此平衡力不轉變物體的運動狀態(tài)。 二力平衡的現象處處可見，下列圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學們找出它們所受的平衡力，請同學們找出平常生活當中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。 由事例可以看出，假設同時作用在物體上只有兩個力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。 在一般狀況下，物體會同時受到幾個力的作用，假設這幾個力的作用效果相互抵消，即合力為零，就稱這幾個力為平衡力，等效于物體上沒有受到外力的作用。 三、小結 本節(jié)課我們學習了二力平衡的概念，通過伽利略的抱負試驗和同學們的探究試驗，體驗到了在試驗的基礎上進行合理推理的試驗方法的作用，大家完成課后練習，援助自己更好地理解本節(jié)課所學內容。 四、作業(yè)