班主任工作范文高一新生入學教育應建立的五種意識

1、班主任工作范文之高一新生入學教育應建立的五種認識 學生從初中跨入高中， 迎接他們的是全新的環(huán)境新的教師，新的同學，新的課程等。那么如何協(xié)助學生順利渡過這段轉(zhuǎn)機期，盡快習慣新的變化? 入學教育是特別關鍵的 ，開展好壞將直截了當妨礙學生今后兩年的學習和生活，也關系到班集體能否健康開展下去，因而應該培養(yǎng)學生以下幾種認識：1、吃苦認識不吃苦的小孩永遠長不大。如今絕大多數(shù)的學生都是“獨生子”，部分小孩在家中嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成依賴父母心理。馬卡連柯說：“父母像牛馬一樣，忍耐最大犧牲，嬌慣出來的小孩，不是社會的叛徒，確實是家庭的暴君。 炎炎烈日下的軍訓、學校緊張的學習生活以及嚴格的紀律制度，使得部分學生經(jīng)受不起

2、這種苦，想家甚至有退學念頭。因而班主任應該首先充分利用開學初軍訓的教育契機，以班會方式，通過講過去的長征故事，觀看如今日本和韓國的學生們吃苦訓練的圖片，讓學生認識到軍訓是“苦其心志”，吃苦是福。 只有通過吃苦才能磨礪本人的意志，只有吃苦才能夠為以后緊張的學習和將來的競爭做好充分的身體條件預備。其次，班主任要發(fā)揮班內(nèi)吃苦典范學生，號召全體同學向其學習，甩掉身上嬌氣的習慣。2、獨立認識學生進入高中開場了寄宿制生活，一切事情需要本人獨立處理。由于在家中學習、做功課有父母催促,生活上有父母治理,一切不用本人動手, 以致于在新的環(huán)境中獨立生活才能特別差，比方在軍訓期間有的學生連被子都不會疊，更不用說疊成

3、“豆腐塊”;有的學生帶足夠多的襪子，一天換一雙，等到放假帶回家讓父母洗;晚上有些學生哭泣，想家，夜不能寐甚至給父母打想退學。針對這種情況，班主任應該及時做好心理輔導工作，協(xié)助學生克服生活困難，加強獨立生活才能。首先班主任在這段期間應該多接觸學生，多關懷和撫慰學生，理解學生生活所存在的困難和咨詢題，給與及時的指導和協(xié)助。其次班主任應該讓學生認識到新的班集體確實是暖和的家，號召同學之間互幫互助，如此讓學生體會到在家的感受，逐步養(yǎng)成獨立生活學習的習慣。3、集體認識高一新生來自四面八方不同地域，來自不同的學校，不同的家庭，組成了新的班集體。 班主任要想建立一個有強大凝聚力的班集體，那么學生必須有強烈的

4、集體認識。然而部分學生由于受社會以及家庭的妨礙，集體認識淡薄，對集體對別人漠不關懷，只是關懷本人，這種情況既不利于學生的開展，更不利于良好班風的構(gòu)成。 因而開學初班主任教師就應該抓住各種教育契機，采取系列措施加強學生的集體認識和榮譽感。首先開好入學的第一個班會，在班會中強調(diào)緣分把我們聚在一起，構(gòu)成一個新的家庭，今后的日子里將要一起生活和學習，因而大家應該一起珍惜這份緣，共同呵護我們的家，互幫互助，為我們的新家的建立奉獻本人的一份力量。其次，抓住軍訓的教育契機，利用學校舉行的會操競賽、內(nèi)務競賽以及最后的閱兵展示競賽，鼓勵大家共同努力力爭第一;同時在班級內(nèi)部利用軍訓的休息階段多才多藝 的學生為大家

5、表演或者帶著大家一起唱軍歌，如此不僅活潑氣氛還能夠增進學生之間的理解。最后班主任要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，啟發(fā)誘導學生參與班級治理，和各種班級活動，如此更能激發(fā)學生的集體主人翁認識。4、紀律認識升入重點中學的學生原來根本上都是班內(nèi)的優(yōu)秀生，教師對他們偏愛有加，有時候違背了紀律，總是由于成績優(yōu)秀的緣故對他們網(wǎng)開一面，造成部分學生心理往往有種優(yōu)越感，認為本人只要成績好就能夠了，無視學校班級的法規(guī)制度。同時學生畢竟依然處于青青年時期，自我約束力較差。因而開學初應該把培養(yǎng)學生的紀律認識當作中心任務來抓。 首先讓學生熟悉學校的紀律制度，同時向?qū)W生說明態(tài)度：不管誰違背了學校紀律 都會按照學校制度接受

6、應有的懲處。其次召開專題班會，從學生個人，班級，和學校的角度強調(diào)恪守紀律的必要性和重要性，還能夠列舉其他的一些例子讓學生明白紀律對集體的重要性。最后要引導學生通過協(xié)商商定的方式參與制定班規(guī)班紀。所以制度是無情的，人是有情的。教師需要做好那些因違背紀律而受四處分的學生的后續(xù)工作，如此把外在的紀律制度強迫性需要逐步地內(nèi)化成學生內(nèi)在的需求。5、競爭認識不想當將軍的士兵，不是好士兵。沒有競爭認識的班級，將不會成為優(yōu)秀的班級。古曰：虎將底下無弱兵。 首先班主任應該有爭優(yōu)創(chuàng)先的認識，通過本人的一言一行把本人的競爭思想傳達給學生。其次利用好軍訓的幾次班級跑操 、內(nèi)務和閱兵競賽，加強學生的競爭認識，為班級爭光

7、。樹立學生中的先進典型，或者宿舍之間進展競賽等 總而言之在班級內(nèi)部強化學生構(gòu)成拼搏向上，奮勇爭先的認識和良好班風。所以關于高一新生的入學教育還遠不止以上這些。不過任何一種認識的培養(yǎng)都不是一朝一夕的，還需要我們教師在平時工作中，從細微之處入手，抓住學習生活中點滴教育契機，協(xié)助學生建立良好的人生觀和世界觀，從而健康歡樂的渡過高中階段。學習方法探究第一部分應用篇學習能夠比作打仗，為了到達更好的學習效果，必須有本人的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，應用篇確實是從戰(zhàn)略角度來指導大家如何更有效地學習，一共八計。首先，明確目的、制訂計劃、合理安排時間能夠給本人建立好空間和時間的二維框架，一切盡在其中，一切盡在掌握之中，按照這三

8、計的要求去做，就能夠把本人有限的時間用在實現(xiàn)學習目的的每一步驟上，不會浪費一分一秒。其次，預習、抓住課堂、科學記筆記、有效復習這四個方法是學習的一個完好系統(tǒng)過程，缺一不可。假如本人成績不理想，是不是其中的某個環(huán)節(jié)做得不好。最后，注重歸納總結(jié)，這是應用篇中最重要的一個戰(zhàn)略指導思想，它貫穿于學習的四個環(huán)節(jié)當中，也是后面戰(zhàn)術方法的核心，是學習的靈魂，同學們在學習的過程中要時刻提示本人考慮、歸納和總結(jié)。第一計 望山走路-高效學習從明確目的開場計從何來盡管每個人對成功的看法不一樣，但是有一點特別確信，即成功確實是到達既定的有意義的目的。沒有目的，就無所謂成功；沒有目的，做任何事情都難以成功。高考亦是如此

9、，盲目的學習要不得，策略的第一步應該是明確本人的目的，有目的才會有動力，有了動力才能夠前進。當我們在學習中有了明確的目的，并能把本人的學習與目的不斷地加以對照，進而清晰地明白本人的行進速度與目的之間的間隔，我們的學習成績就會得到維持和提高，就會自覺地克服一切困難，努力到達學習目的。因而我們在學習的過程中心胸目的，充滿激情地去學習，考試一定會獲得滿意的成績。如何設定本人的目的？1作為一個馬上高考的學生，其目的最終要落實到分數(shù)上。例如，你假設有本人向往的大學，你能夠查到這所大學往年的錄用分數(shù)線，比這要高的分數(shù)確實是你的目的；假如你想提升本人的成績排名，在你前面的同學的成績確實是你的目的；為了不讓家

10、人和教師絕望，他們希望你要到達的分數(shù)確實是你的目的2確定在多長時間內(nèi)到達各科的學習目的。這需要進展客觀細心的分析，而不能憑空想象。詳細做法：找出本人各科已經(jīng)做過的標題和試卷，對所有錯題進展歸納和總結(jié)，分析出哪些錯誤是能夠在短期內(nèi)克服的，例如由于經(jīng)歷不牢而發(fā)生的錯誤、由于粗心大意而導致的錯誤等；哪些錯誤是需要通過較長時間練習才能克服的，例如解題思路的訓練、作文素材的積累、英語語感的培養(yǎng)等；哪些錯誤是認為本人沒有方法克服的：例如從小本人的語言才能或者邏輯思維才能就不強，提高這一點不容易，而且也沒有興趣和動力去改變，另外大致估算一下每類錯誤所占的比重。如此就能夠大致確定一個科目能夠提高的分數(shù)，以及提

11、高分數(shù)所需的大致時間期限。3不斷調(diào)整本人的目的。也許你不斷向往清華北大、不斷想能排名第一，但是依照第二步的分析，假如這些科目通過努力仍無法提高的話，就應該調(diào)整本人的目的，否則不能實現(xiàn)的目的會使你失去決心，妨礙學習的效率，因而有一個不實在際的目的就等于沒有目的。一位名人說得好：生命的要務不是超越別人，而是超越本人。因而大家一定要依照本人的實際情況制定目的，跟別人比是痛苦的根源，跟本人的過去比才是動力和歡樂的源泉，這一點不光能夠用在學習上，在以后的生活和工作中都用得著，希望同學們好好體會這個道理，這對你們的一生將會產(chǎn)生積極的妨礙。4對目的進展細化。把大目的分成假設干個小目的，把長期目的分成一個個階

12、段性目的，最后依照細化后的目的制訂學習計劃。另外，由于每科都有本身的特點，因而必須針對每一科目制訂各自的細化目的。5確定了目的、制訂了學習計劃同時執(zhí)行了計劃后，假設階段性目的順利實現(xiàn)了，則接著進展下一個目的，假設沒有實現(xiàn)，則要分析緣故在哪里，然后重新制定目的、期限和計劃。這里要強調(diào)的是，制定目的的目的是為了有一個強大的學習動力，動力的來源確實是實現(xiàn)一個個階段性目的后的成就感和下一個目的的期待和自信，當目的不能實現(xiàn)時，特別難產(chǎn)生學習動力?？傊?，同學們應該依照本人的實際情況，制定一個通過需要本人的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目的，同時目的的制定不是原封不動的，要依照實際情況不斷進展調(diào)整。通過一段時間的實踐，同學

13、們一定能夠確定一個給本人帶來源源不斷的動力的目的。 第二計 戰(zhàn)略規(guī)劃-合理計劃是高效學習的保證計從何來計劃關于一個人的學習起著至關重要的作用。古人云，凡事預則立，不預則廢。常言說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨。軍事家每場戰(zhàn)役前，都要制訂幾套作戰(zhàn)方案，企業(yè)家也會在打響某一品牌前，做好一系列的市場營銷計劃。在學習中，學會制訂計劃，其意義是特別大的，它是實現(xiàn)目的的必由之路。首先，計劃是實現(xiàn)學習目的的藍圖。每一個同學都應該有本人的學習目的，而目的的實現(xiàn)，要腳踏實地、有步驟地完成。如如今間和任務的科學結(jié)合，就誕生了計劃。為了實現(xiàn)學習目的，制訂計劃就努力去實現(xiàn)它，就能夠使本人離目的越來越近，每一個行

14、動都具有明確的目的。其次，施行計劃，能夠磨煉意志。有了計劃，把本人的行為置于計劃之中，就具有了明確的目的。而學習生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計地沖擊你的學習計劃，總要千方百計地誘惑你離開計劃，這確實是理想的計劃和實際學習生活之間的矛盾。矛盾出現(xiàn)后，為了實現(xiàn)本人的學習計劃，就要排除一切困難和干擾，在這個過程中，意志質(zhì)量遭到了磨煉，動機遭到了考驗。一般講，意志質(zhì)量越好，計劃越容易實現(xiàn)，學習上的收獲、進步就會日積月累?？吹竭@些進步，不僅心情愉快，而且能夠不斷增加實現(xiàn)計劃的決心。還有，有利于學習習慣的構(gòu)成。按照科學的學習計劃行事，能夠使本人的學習生活節(jié)拍清晰，一旦構(gòu)成了條件反射，該學習時就能安心學習，

15、該鍛煉時就能自覺去鍛煉，所有這些都成了自覺行動，日久天長，良好學習習慣就構(gòu)成了。最后，能減少時間的浪費，提高學習效率。由于計劃的科學性，計劃里要辦的事，應當說都是有益的。一個有計劃的同學明白他假如多玩一小時，多聊一個小時將會使計劃的哪項任務完不成，而這項任務沒完成又將會給整個學習帶來什么妨礙。有了計劃，每一步干什么都明確，不用白費時間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。實際運用在制訂計劃時要留意以下幾點：1考慮周全。在制訂學習計劃時，考慮周全是一個計劃能否長期保質(zhì)保量的根底，必須將學習與其他各項活動統(tǒng)籌安排。首先，留出時間鍛煉身體。好身體是高效率學習的根底，沒有人能夠堅持長時

16、間高強度的學習而保持特別高的效率，因而娛樂和鍛煉的時間也特別重要，一般情況下，每天安排一個小時就能夠了。另外，安排出機動時間也特別重要。在計劃執(zhí)行之中，會有可能出現(xiàn)突發(fā)事件，你的計劃就要考慮到這個情況，以免導致任務無法完成，久而久之，使本人放棄執(zhí)行計劃。2計劃內(nèi)容需要與學習相結(jié)合。針對每門課的弱勢工程制訂提高的計劃，假如由于作文缺乏材料而導致分數(shù)不理想，就給本人規(guī)定每學期必須摘抄精巧的句子的數(shù)量，而且要背熟，甚至可細分到每天需要摘抄多少句；數(shù)學中假如是公理、定理和公式記不牢而導致出錯，就規(guī)定每天要記多少個公式，假如是由于解題思路不對導致標題不會做，就規(guī)定本人每天必須規(guī)定做題數(shù)量，來揣摩解題思路

17、。3制訂計劃，各科要平衡安排。平衡強調(diào)兩點：一是弱項和強項之間的平衡，在重點提高弱項的同時還要兼顧對強項的保持，否則弱項提高以后強項特別可能變成弱項了；二是科目之間的平衡，除了不偏廢某個科目外，需要強調(diào)的是每天、每周、每月的計劃中必需要有幾個科目齊頭并進。假如一天只安排數(shù)學某方面弱項的提高，接下來一天學習語文、一天學習英語，那么等一個周期轉(zhuǎn)過來之后，靠前面學的科目在腦中就所剩無幾了，因而建議任何長、短期計劃應該覆蓋3科左右，如此輪回的周期比擬短，不會出現(xiàn)學了后面忘掉前面的現(xiàn)象。4長期和短期計劃相結(jié)合。學習計劃，既要有短期計劃，又要有長期計劃，而且計劃不是原封不動的，還要依照實際情況來不斷補充和

18、更正。每天、每周、每月對所要做的事制訂一個計劃，這是短期計劃，如此計劃施行的時間不是特別長，又有一定的靈敏性，應引起注重。半個學期或一個學期的計劃可視作長期計劃，其中目的的成分多一些。譬如，在這個學期里，數(shù)學的學習要完成一本同步的參考書，從而使成績提高10分5計劃需及時調(diào)整：當計劃執(zhí)行到一個階段以后，需要檢查一下學習的效果，并對原計劃中不適宜的地點進展調(diào)整，一個新的更合適本人的計劃將會使今后的備考更加有效。計劃制訂好以后就要堅決執(zhí)行，否則前面所做的一切就白費了，關于喜愛拖拉的同學來說，堅持執(zhí)行計劃具有挑戰(zhàn)性。同學們需要牢牢抓住今天，今天的事情今天完成，不要總撫慰本人明天一定完成。 第三計 因人

19、而異-充足的時間是學習的前提計從何來愛因斯坦說：人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時間。從這位大科學家的話里，就能夠看出他是多么注重、珍惜時間，同時也是運用時間的能手。對我們來說，沒有時間的保障，學習無從談起，所確定的目的和計劃將無法實現(xiàn)。如今，中學生學習負擔特別重，學習時間有限，本人能支配的時間并不多，贏得時間就顯得十分重要了，因而要充分利用一切能夠利用的時間，來執(zhí)行本人的計劃、實現(xiàn)本人的目的。最忌浪費時間。應留意以下幾點：1實在加強學習時間的計劃，按計劃進展學習，在最正確的時間內(nèi)盡可能多安排學習任務，乘勝追擊。2養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課認真聽講，不做小動作，自習時不宜一邊看電視或聽音樂一邊解題等。3留意

20、在每天臨睡前作一下總結(jié)，看當天的學習任務是否完成及時間是否抓得緊等。4牢抓住今天。要牢牢記住今天的事今天完成，不要總撫慰本人明天一定完成，更不能養(yǎng)成拖拉的習慣。實際運用在時間安排方面，每天學習哪幾科以及每科需要多少時間，這在制訂計劃時已經(jīng)確定好了，這里主要處理如何籌措到更多有效的學習時間，以及如何科學地分配這些時間。1統(tǒng)籌安排時間。時間分為學習時間和非學習時間。非學習時間包括吃飯、睡覺、走路、娛樂、鍛煉等必須支出的時間，學習時間能夠分為兩大類，一是上課時間，一是自習時間。我們無法擠占非學習時間，這是高效率學習的根底；關于上課時間，要按照教師的進度來進展，別利用這段時間做別的事情，否則就會得不償

21、失；剩下的確實是本人能夠自由支配的時間，把它們按前面制訂的學習計劃分配到各個科目上去，做好這一點需要遵照科學規(guī)律以便提高學習效率。2籌措更多的時間。首先，時間關于每個人來說特別公平，每天都有24小時，實際情況并非如此。絕大多數(shù)同學發(fā)覺本人的時間無法滿足學習的要求，其中一個主要緣故是有特別大一部分時間特別零散，例如課間時間、等車時間、睡覺前時間這些零散的時間我們特別容易無視，每一段零散的時間看起來不起眼，但是聚集起來就不一樣了，因而同學們要擅長利用零散的時間來學習，例如這些時間能夠用來經(jīng)歷單詞、語文根底知識、數(shù)學的公式另外一個緣故是自制力差，容易遭到外界的干擾，同學們需要做的確實是學會對干擾說不

22、，主動離干擾遠一點，學習是我們的天職，其他一切和學習相比都不重要。其次，要好好利用雙休日和節(jié)假日，特別多學校會利用這些時間來補課，但是不可能全部用完，剩下的時間積累起來也是特別可觀的。3科學安排時間?？茖W研究說明，人在一天24小時中，學習工作效率有高潮和低潮，大多數(shù)人在上午810點、下午36點、晚上810點是學習效率最高的時間，上午8點大腦具有嚴謹、縝密的考慮力，晚上8點經(jīng)歷力最強，而中午1點左右是腦力和體力的低潮。每個同學的本身情況只有本人最清晰，一定要明確本人的各個時間段的狀態(tài)，依照本人每個時間段的特點相應地分配學習任務，如此才能提高效率。整段的時間用來完成需要考慮的任務，例如做數(shù)學題、研

23、究語文主觀題的答題思路等，零散時間用來經(jīng)歷最根本的知識，例如單詞、公式等，思維才能強的時間段用來做理科方面的標題，經(jīng)歷才能強的時間段用來經(jīng)歷文科方面的知識。 第二部分實踐篇本篇內(nèi)容能夠比作學習戰(zhàn)術，戰(zhàn)略上有了正確的宏觀把握后，就需要通過戰(zhàn)術來有效地實現(xiàn)目的，否則正確的戰(zhàn)略也只是空談。該篇一共十三計，告訴我們?nèi)绾螐恼_的地點獲得知識、如何全面系統(tǒng)地掌握知識，并運用所學知識為做題、練習打好根底。同時不管是在掌握知識階段依然運用知識階段，都要注重知識和思路方法的積累，只有如此才能在考場上，把本人所學知識全部發(fā)揮出來，最后決勝考場。第四計 萬木之本-注重課本計從何來課本是萬木之本，每道高考標題都是課本

24、概念的延伸和課本內(nèi)容的綜合運用，考察學生對根底知識的掌握情況、遷移知識的才能，因而弄明白了課本，就抓住了根本。特別多同學沒有認識到課本的重要性，總覺得課本上的知識和標題太簡單，沒有必要花過多的時間，而高考的標題又特別難，因而課本對高考協(xié)助不大，因而拼命地做輔導書上的習題，殊不知，這卻犯了本末倒置的錯誤。如今高考標題中只有20%是難題，80%是根底題和中等難度的題，認為高考標題難的同學都是沒有把課本吃透，導致根底題和中等難度的題錯了特別多，這是由于沒有注重課本的緣故造成的。實際運用對課本的作用能夠分為宏觀方面的作用和微觀方面的作用，因而同學們能夠從宏觀和微觀兩個方面來把握課本。1宏觀方面。課本應

25、該先是越讀越厚，由于每次重讀一遍課本都會有新的收獲，然后就應該越讀越薄了，這需要本人把知識系統(tǒng)化、條理化，從宏觀上把握課本。詳細的方法確實是利用好課本的目錄以及大標題和小標題。首先，看看本人是否能夠依照目錄，依次回憶每個目錄下面的知識內(nèi)容，包括概念、性質(zhì)、法則、公式和例題所表達出來的解題方法等。在這個過程中，能夠邊回憶邊把知識要點記在草稿紙上，以加深印象。其次，在獨立回憶、經(jīng)歷后，幾個人一組，共同述說各個章節(jié)的根底知識、重點內(nèi)容以及知識間的聯(lián)絡和區(qū)別等，由此起到互相啟發(fā)、互相補充、互相完善的作用。最后，默寫目錄內(nèi)容，看看本人是否記住了教材的主要內(nèi)容，再用書面方式整理知識梗概，辨析易混知識，表達

26、學習的方法和體會。2微觀方面。每個科目的特點不一樣，這就需要從微觀方面來把握。文科注重知識點的經(jīng)歷，還有特別多內(nèi)容需要理解。詳細的方法確實是用心腸看書而不是背書，把課本反復多看幾遍。盡管遍數(shù)多，但是前三遍花費時間相對多一些，后面的次數(shù)不會花特別多時間。另外文科還注重知識點要全面，因而看書時不要放過任何一個細節(jié)，包括圖片、注釋、小框里面的知識等。理科則注重在理解知識點的根底上進展應用，例如，關于定理，要把它的前提條件、應用范圍等掌握清晰，再學會運用定理進展推導。關于課本上的例題和課后習題，要在純熟掌握根本概念、公式的根底上再去做，如今我們需要詳細的解題思路，概念、公式、定理等必須清晰，做完以后要

27、總結(jié)出課本例題和標題里所要用到的知識點，以及和這些知識點第五計 重中之重-做題不是目的而是手段計從何來做題是系統(tǒng)學習的一個重要環(huán)節(jié)，它關于穩(wěn)固和消化課堂學習成果，培養(yǎng)和鍛煉分析咨詢題和處理咨詢題的才能都是十分重要的，尤其是最后要以考試的方式來檢查同學們的學習成果，因而做題的重要性這里不用多講了。但有一點需要明確的是，做題的目的不是為了做題，這只是個過程，最終目的是完全掌握標題涉及的相關知識，以及對本人思維才能進展鍛煉。例如，通過做題能夠把容易混淆的概念區(qū)別開來。我們要認識到這一點。實際運用1做好前期預備。做題的過程是運用知識的過程，通過這個過程到達完全掌握知識的目的，因而做題之前必需要有相關知

28、識的預備。特別多同學根本概念不清晰，公式不熟悉，在做簡單題、基此題時假如需要用到根本概念和公式，則去翻書本，遇到一些和書上例題有些類似的難題時，由于記不清晰例題的解題思路又去翻書本在如此毫無預備的情況下做題是沒有任何積極意義的，由于做題關于掌握知識來說是一個螺旋式上升的過程，是在掌握根本知識和已經(jīng)歸納總結(jié)解題的根底上接著查漏補缺、接著歸納總結(jié)的過程，對知識的掌握是個前進、上升的過程，但是特別多同學由于前期預備缺乏就開場做題，把做題變成了原地踏步的過程。2注重選題。首先，同學們要選擇涉及關鍵知識、重點知識的典型標題，能夠參考歷年的高考真題。假如對高考真題特別熟悉，只要看一下就能夠推斷出來哪些標題

29、合適本人來做。其次，每個人對知識掌握的情況不一樣。有些標題對別人來說是難題，但是本人已經(jīng)掌握了；有些標題對別人來說是簡單題，但是本人還沒有掌握。因而選題時，就要偏向于本人的薄弱環(huán)節(jié)，精力用在需要重點提高的地點。再次，高考試卷構(gòu)造是30%的簡單題、50%的中等題、20%的難題，只要同學們能夠把簡單題和中等題做出來，分數(shù)就不會低。而且難題一般都是由幾個有內(nèi)在聯(lián)絡的根底題通過一定方式組合構(gòu)成的，根底題掌握好了就為處理難題打好了堅實的根底，因而在選題時要注重根底題，少做些難題、偏題和怪題，否則確實是浪費時間而且對成績的提高也沒有明顯效果。最后，保持質(zhì)和量的平衡。我們不是為做題而做題，是為了更好地掌握知

30、識而做題，只要到達完全掌握知識這個目的就能夠了。其最有效的方法確實是多考慮、多歸納總結(jié)，盲目做題會浪費特別多時間。盡管反對題海戰(zhàn)術，但是一定量的標題訓練依然有必要的，由于只有在做一定量的標題的根底上，才能夠有足夠的材料進展歸納總結(jié)。標題是做不完的，每個人的時間又特別有限，因而大家要選好標題，高效地做題。3注重審題。特別多同學為了節(jié)約時間往往不認真審題，假如漏看了標題中的某個條件就會無法下手，假如曲解了題意，則本人的答案確信是錯誤的，因而審題是做題的第一步，也是最關鍵的一步。認真審題并不會花費特別多時間，相反還能節(jié)約時間。例如，當漏看了一個條件時，本來特別簡單的標題就成沒有解的標題了，還需要花費

31、特別多時間去想解題思路，其結(jié)果確實是解不出題來，還浪費了特別多時間。假設是在考場上還會引起你的緊張，妨礙后面做題。4獨立考慮。特別多同學遇到本人不會的難題時，就立即翻后面的答案，這是個特別不好的習慣，由于正面解題也是鍛煉思維才能的一個方法，而且如今本人想咨詢題的思路關于進展歸納總結(jié)特別有協(xié)助。假如你遇到難題就立即看答案而沒有本人的考慮，就無法明白本人的思路和正確的思路之間有什么差異，只有在暴露本人錯誤思路的前提下才能糾正本人的錯誤辦法。詳細的操作方法如下：首先，盡力在大腦中搜索課本上的根本概念、根本公式、往常做過的類似的標題，以及本人歸納總結(jié)的相關內(nèi)容，這些也許確實是解答難題的打破口；其次，實

32、在答不出來，就索性放在一邊，先做別的標題或者別的事情，過一段時間再來做，也許思路就能夠打開；最后，假設依然想不出來，就看一下答案，但是要把答案蓋住，先看最初的一兩步，有了啟發(fā)就不往下看，以此為根底接著想，假設是想不出來再接著往下看。5做一題會一類題。在做完一道題并歸納總結(jié)后，一定要及時復習，平時也要經(jīng)常翻看，盡快掌握它，要到達做一題會一類題的要求。6處理好只做一次和做完檢查之間的關系。在此要求同學們平時養(yǎng)成只做一次的習慣，做題時要嚴格要求本人，堅持下來后就能養(yǎng)成這個好習慣?？荚嚂r，時間特別緊張，不會有特別多時間來檢查，因而關于會做的標題一定要一次搞定。假如做題時抱有做完檢查的辦法，則會降低做題

33、的一次正確率。在只做一次的思想指導下，做完試卷后假設還有時間，則能夠做完檢查。7沖刺階段做題。平時做標題的目的是為了掌握知識，因而做一道題的速度可能比擬慢，但是高考時，要求同學們在規(guī)定時間內(nèi)做完涉及某一科的一張試卷，這時除了對知識掌握的要求外，還要求同學們習慣這種考試的方式。因而在沖刺階段一定要做一定數(shù)量的模仿套題，嚴格按照高考的時間限制來做，保證在限制時間內(nèi)完成所有標題。剛開場做的時候可能不太習慣，但是通過幾次訓練以后，一定會習慣。 第六計 靈丹妙藥-建立錯題本計從何來學習方法有特別多，建立錯題本是特別多同學的珍貴經(jīng)歷之一。許多人有過如此的經(jīng)歷，同一個錯誤常常一犯再犯，而建立錯題本是處理這個

34、咨詢題最有效的方法。對每個做錯的標題進展詳細分析后，寫在錯題本上，屢次查看，同一個錯誤就會防止再犯第二次。使用錯題本，一方面能夠提高學習效率。同學們關于本人犯錯誤的地點比不犯錯誤的地點，印象要深入得多。在時間緊張的情況下，重點關注本人的錯誤，能夠使本人在短時間內(nèi)抓住重點，提高效率。另一方面，通過錯題本，能夠使本人看到進步的地點。往常做錯的標題，通過錯題本糾正后能夠確信以后不再出現(xiàn)如此的錯誤，時間一長，自決心就會加強。高考前做無數(shù)的標題、進展無數(shù)次的考試，是由于如此能夠使大家在高考前充分暴露本人的缺乏，及時查漏補缺，以免犯同樣的錯誤，以在高考中獲得好成績。做題、考試的最終目的不是暴露本人的缺乏來

35、妨礙本人的心態(tài)，而是依照錯誤地點查漏補缺，建立錯題本確實是查漏補缺的最好方法。實際運用1建立錯題本。給每科都預備一個筆記本專門用來記錄做錯的標題。錯題的摘抄能夠采納剪切的方法，把做錯的標題從習題冊和試卷上剪切下來。假如有本人的答題過程，把本人的錯誤答案也一并剪切下來，然后粘貼到錯題本上。如此能夠節(jié)約抄寫做題的時間，提高效率，同時也能夠看到本人當時是如何解題的。2分類。通過一段時間的記錄以后，需要對錯題本上的內(nèi)容進展分類整理，這時找出另一本筆記本進展記錄?？蓮娜齻€角度進展分類，一是錯誤類型，例如分為留意力不集中導致的錯誤、經(jīng)歷咨詢題導致的錯誤、解題思路咨詢題導致的錯誤，這里只需要記錄下最后構(gòu)成的

36、結(jié)果就能夠了，本人看得明白就行，如此能夠更有針對性地克服相關錯誤；二是相關錯題涉及的相關知識點，例如涉及動能定理的錯題有哪些，如此能夠使本人對一個知識點的把握更加全面；三是錯題涉及的章節(jié)，按照錯題涉及的知識點在課本中的章節(jié)進展歸類，屬于同一章節(jié)的歸在一起，如此能夠使我們從宏觀上明白本人的錯誤集中在哪些地點，有利于我們從整體上把握知識、理解知識，有利于我們理清知識構(gòu)造，綜合掌握知識，靈敏應用知識。3使用。建立錯題本是查漏補缺的最好方法，前提是你要使用它，一定要經(jīng)常翻、?？紤]、?？偨Y(jié)，否則就表達不出錯題本的作用。(1)定期翻看。時間間隔本人決定，例如一周看一遍，或者半個月一遍，或者學完每一章節(jié)看一

37、遍。通過一定頻率的翻看以后，關于完全弄明白的錯題能夠劃掉，剩下的再加上新增加的接著定期翻看。(2)交流。假如別的同學也有錯題本，能夠和他們換著看，如此能夠從別人的錯誤中汲取教訓。這里需要留意的是每個人的情況不一樣，因而別人經(jīng)常犯的錯誤你可能不會犯，需要做的確實是找出別人和你都犯的同一類錯誤，或者涉及同一個知識點的錯誤，然后重點分析命題人是如何設計標題讓大家都容易犯同一個錯誤的，你和別的同學當時的錯誤思維是什么樣的。(3)堅持不懈。錯題本的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。 第三部分心態(tài)篇做任何事情都需要有一個良好的心理狀態(tài)，如此能夠到達事半功倍的效果，否則確實是事倍功半了，學習也不例外。高三

38、大考小考多如牛毛，以一顆平常心對待成績，考得好與不好都不會左右你的情緒，妨礙你的學習。寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，坐觀天外云卷云舒。唯有如此心態(tài)，我們才能在考場上揮灑自如。第七計 自我認識-人貴在自知之明計從何來什么是哲學？經(jīng)常有人如此咨詢蘇格拉底，他答復：哲學確實是認識你本人。所以同學們不需要從哲學的角度來理解認識你本人，但是從學習的角度來自我認識則是特別必要的。首先，這也是最重要的一點，自我認識是本人更好地按照科學的學習方法提高學習效果的保證。特別多好的學習方法同學們都明白，但是無法實踐，緣故確實是沒有對本人有個充分的認識，從而找不到哪個方法最合適本人，甚至對科學的學習方法不完全

39、理解，因而不能完好地實踐科學的學習方法。其次，自我認識是正確制定目的的根底，沒有對本人學習現(xiàn)狀的正確理解是不可能制定出合理的目的的。再次，有助于保持良好的心態(tài)。只有在對本人現(xiàn)狀理解的情況下，才能夠腳踏實地，心態(tài)才會好，否則會盲目地和別人比擬，導致心態(tài)失衡。最后，有助于加強本人的自決心。自決心建立在實力的根底上，這里所說的實力是所認識到的本人所擁有的學習實力。特別多同學的學習實力并不差，但是他們對本人的這一情況并不理解，或者說并不確定，從而導致不自信。他們不清晰每門課的優(yōu)優(yōu)勢在哪里，假如同學們能夠做到對本人的學習情況特別理解，即便實力不強，也會表現(xiàn)得特別有自信。實際運用我們能夠?qū)⒆晕艺J識分為兩方

40、面，即方法層面的和技術層面的。方法層面的自我認識是說服本人的過程，在理解本人的同時，能夠完全相信科學學習方法，同時依照對本人的科學分析，總結(jié)出本人如何更有效地實踐科學學習方法，詳細做法如下：1按照科學的學習方法，例如本書中的36計，和本人進展對照，分析出本人在哪些方面沒有做到位、哪些方面沒有做好。2關于沒有做到的，要接著分析本人為什么沒有做到，是由于之前不明白有如此的方法，依然本人明白這個方法，但是覺得對本人的協(xié)助不大。3假如這個方法本人認為不適宜，還要接著咨詢本人為什么這個方法不適宜。是憑感受覺得不會產(chǎn)生好的效果，依然由于本人往常用過這個方法沒有起到明顯作用。4假如只是感受，你需要質(zhì)咨詢一下

41、本人為什么對沒有依照的事情如此確信，之前關于無依照的事情是否曾推斷正確。5假如是本人往常曾用過的方法，但是沒有效果，這時需要分析當時是如何用這個方法的，是否完全按照該方法的要求來做，是否存在沒有做到位的地點。6假如存在沒有做到位的地點，那么詳細是哪些。例如，關于確定目的，本人當時是如何確定的，是隨意確定的，依然對依照本人的現(xiàn)狀進展分析后確定的；關于制訂計劃，計劃的內(nèi)容是否都符合科學計劃的要求；關于計劃本人有沒有堅持執(zhí)行，堅持了多長時間。找出了本人和科學方法之間的差距，一是能夠說服本人按照科學的方法來學習，二是找到了符合本人實際情況的、實踐科學學習方法的途徑。技術層面的自我認識過程確實是使本人理

42、解本人的學習現(xiàn)狀，從而能夠保持良好的心態(tài)，加強自決心。詳細做法如下：1找出各科的歷次考試試卷，關于每科的試卷進展總結(jié)分析，先分出做對的標題和做錯的標題兩大類。2在做對的標題中，要把其中本人蒙對的標題刪除，劃入到錯題中。3在做對的標題中，要把標題中對應的知識點總結(jié)出來，這部分內(nèi)容確實是本人實打?qū)嵳莆盏膬?nèi)容，對此本人內(nèi)心就特別清晰，這是本人自信的根底。4關于錯題，要進一步進展分析。例如，粗心大意產(chǎn)生的錯誤：題干沒有看清晰、計算過程產(chǎn)生的錯誤等；經(jīng)歷不牢靠產(chǎn)生的錯誤：公式?jīng)]有記牢、單詞不認識等；解題思路的咨詢題以及答題思路的咨詢題：不明白如何下手解題、不明白如何組織答案等。5錯題分好類以后，要依照本

43、人的情況，明確哪類錯誤是能夠克服的，哪類錯誤本人不能克服。關于能夠克服的錯誤，哪些能夠在短期內(nèi)克服，哪些需要較長時間才能克服，然后以此制訂相應的學習計劃。在技術層面對本人進展分析后，就不會盲目地設定目的，不會盲目地和別的同學進展比擬，如此就能保持良好的心態(tài)。同時，對本人的優(yōu)勢會特別理解，關于本人的優(yōu)勢也特別理解，而且關于如何把優(yōu)勢變成優(yōu)勢也有了方法。決心來源于確定的事物，如今本人將會充滿自信。自我認識不是一勞永逸的，在通過一段時間的學習后，對本人的學習方法的運用情況，以及本人的優(yōu)勢和優(yōu)勢之間的轉(zhuǎn)換情況，需要進一步理解。因而需要接著進展自我認識，如此才能時刻保持對本人的正確認識。 第八計 樂觀自

44、信-發(fā)揮潛能、超越自我計從何來自信是指在對本人做出正確評價的根底上，對事業(yè)、學習充滿決心，是一個人的氣勢、膽識、求勝的信念。心理學家羅森塔爾曾經(jīng)從美國的一所小學，抽取了三個班進展預測將來開展的測驗。測試后，他將一份最正確開展前途者名單交給了教師。8個月后，留神理學家重返這所小學，對上次做過測驗的那些學生再次測試時發(fā)覺，那份名單上的學生的智力水平明顯高于其他學生。事實上那份所謂的最正確開展前途者名單不過是從學生名冊上隨機抽取的，這一實驗特別好地說明了一個人的自信所起的重要作用。一個人的成功建立在堅持不懈的根底之上，特別多同學往往由于不能堅持到底而與成功失之交臂，而堅持到底是需要以一定心理條件為根

45、底的。當不自信時，你會疑心本人的智力和才能，特別自然地就選擇了放棄。特別難想象當你對本人學習數(shù)學的才能不自信時，還能夠堅持地去學習數(shù)學，你一般只會采取躲避的態(tài)度，能不學就不學。實際運用1不和別人比擬，和本人比擬。愛迪生說，自信是成功的第一秘訣，自決心的樹立，不在于和別人比擬，而是拿本人的今天和昨天去比。著名科學家愛迪生上小學的時候，有一次上完勞動課，同學們都交了本人的作品，只有愛迪生沒交，第二天，他才送來一只做得特別粗陋的小板凳。教師特別不滿意地說：我想，世界上不會有比這更糟糕的小板凳了。愛迪生答復：有的。他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手的小板凳說：這是我第一次做的。又舉起右手的

46、小板凳說：這是我第二次做的，剛剛交的是我第三次做的。盡管不能使人滿意，但總比這兩只強一些。愛迪生的自信確實是在和本人的比擬中樹立起來的?，F(xiàn)實生活中，大家都習慣了去和別人比擬，山外有山，如此和別人比擬下去是沒有盡頭的，在和別人的比擬中失去了自信，同時也被四周的環(huán)境牽著鼻子走，因而建立自信最關鍵的一步確實是改變本人老是和別人比擬的習慣，一旦本人不知不覺地在和別人比擬就要提示本人打住，這是個思維習慣的咨詢題，通過一段時間的糾正確信能夠克服掉。2學會微笑。人在充滿決心時往往春風滿面，面帶笑容，而人在喪失決心時往往愁眉苦臉、無精打采。笑是人充滿決心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心歡樂的外部表現(xiàn)，笑和人的內(nèi)心體驗是一致的，能和人的自決心互相促進。自決心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿決心。因而，從如今開場，不管本人的學習多么繁忙，要經(jīng)常提示本人保持微笑，這里的微笑是發(fā)自內(nèi)心的微笑，通過一段時間的積累，決心就會在心