教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題(九)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)題(九)1教師魏某工作消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，學(xué)?？梢圆扇〈胧┑氖牵?） A.給魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對(duì)魏某予以罰款，D.要求魏某悔過 2學(xué)生彭某因參與賭博，屢教不改，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，下列沒有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是（ ） A.父母B.其他監(jiān)護(hù)人C.原所在學(xué)校D.班主任3以下稱謂不可以用來代稱青少年的是（）。 A.豆蔻年華B.總角之宴C.始齡垂髫D.不惑之年4春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘

2、夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。 A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公5師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（） A.外表美B.道德美C.風(fēng)格美D.形體美6張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她( ) A.終身學(xué)習(xí)，愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生，行為世范C.因材施教，為人師表D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體7對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（ ）。 A.學(xué)生是完整的人B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異8所有安徽來京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦

3、理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些安徽來京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證。不可能符合上述題干所做的斷定的是（ ）A、 一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但并非是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員B、 一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但沒有辦理暫住證C、 一個(gè)辦理了暫住證的人，但并非是安徽來京打工人員D、 個(gè)辦理了暫住證的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員E、 個(gè)門衛(wèi)，他既沒有辦理暫住證，又不是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 9下列童話故事選自安徒生童話的是（ ）A、牧羊女和掃煙囪的人 B、小海蒂C、叢林之書 D、小紅帽 10發(fā)電機(jī)和無線電報(bào)的問世，突出反映了（ ）。A、英國(guó)的

4、科學(xué)家作出了決定性的貢獻(xiàn)B、電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大D、科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用 111954年，國(guó)際少年兒童書籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師（）的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A、夏爾?貝洛B、卡洛爾C、安徒生D、格林兄弟 12使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是（）。A、堂吉訶德B、小癲子C、天路歷程D、一千零一夜 13某校在期末考試后，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布。該校做法（）A、體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B、體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C、體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的隱私

5、權(quán) 14春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為（）。 A.廣陵散B.高山流水C.陽關(guān)三疊D.揚(yáng)州慢 15下列選項(xiàng)中 ,被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是 ( )A.神農(nóng)氏 B.伏羲氏 C.燧人氏 D.有巢氏 16在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無法實(shí)現(xiàn)的操作是（）。 A.幻燈片移動(dòng)和復(fù)制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設(shè)置動(dòng)畫效果17下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是( )。A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置B.采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置C.采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置D.采用“幻燈片切換”設(shè)置18對(duì)教師考核不包括()。A.業(yè)務(wù)水平B.工作

6、態(tài)度C.工作成績(jī)D.工作年限 19國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（ ）。 A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平D.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育20長(zhǎng)江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是（）A.重慶、武漢、南京、上海B.重慶、上海、武漢、南京C.上海、南京、武漢、重慶D.上海、重慶、武漢、南京 21根據(jù)我國(guó)教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A.給予撤銷B.宣告中

7、止C.永遠(yuǎn)喪失D.公告無效 22繼美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLODASS之后，我國(guó)也有了自己的導(dǎo)航衛(wèi)星，這是世界上第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，我國(guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)名稱是( )A.天宮B.北斗C.嫦娥D.神舟 23下列關(guān)于地震自救表述不正確的是（）。A.為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災(zāi)發(fā)生B.應(yīng)疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊C.在家中要就地避險(xiǎn)，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避D.住單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室及墻角躲避 24小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者

8、的資格。由此可以推出（ ）。A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉 25我國(guó)世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱是（ ）。A.碳酸鈉 B.碳酸鈣 C.硫酸鎂 D.硫化汞 26在我國(guó)，明確提出實(shí)行教師申訴制度的法律是( ) A.中華人民共和國(guó)教師法B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共

9、和國(guó)義務(wù)教育法D.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 27漢謨拉比法典出自( )。 A.古埃及B.古巴比倫C.古羅馬D.古印度28下面的筆順分析，正確的是( ) A.乃(第二筆為撇)B.母(第一筆為橫折鉤)C.肺(第八筆為點(diǎn))D.比(第四筆為豎彎鉤) 29小學(xué)生楊某放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A. 學(xué)校B.車主C. 楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校 1去年冬天，我到北方的某個(gè)山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原因在村里老鄉(xiāng)家住了半個(gè)多月，每天心浮氣躁又無所事事的我只能在小村里溜達(dá)，去得最多的地方是村口那個(gè)小火車站?；疖囌竞苄?，甚至沒有一個(gè)正式的名字，

10、但每天仍有幾趟車?guó)Q著汽笛在我身邊緩緩?fù)Ｏ?，然后再鳴笛加速離開，那汽笛聲，遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳。我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會(huì)有一個(gè)七八歲的小男孩在入神地聽著并隨著火車的遠(yuǎn)近而擺動(dòng)著他的腦袋，火車走遠(yuǎn)了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。一次，火車晚點(diǎn)到天色將黑才來，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來領(lǐng)他回家。我和那個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女聊了起來，他媽媽說，男孩子在兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他聽力嚴(yán)重受損，只能聽到分貝很高的聲音，而這個(gè)小山村里他能經(jīng)常聽到的就是火車的汽笛聲了。所以，每天下午他都來聽，回去后用很大的自己聽不到的聲音美滋滋地告訴周圍的人他又聽

11、到了汽笛聲。母親在講這些的時(shí)候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。我被小男孩的滿足震撼了，當(dāng)他聽到那激蕩耳膜的汽笛聲時(shí)，他肯定又聽到了他曾經(jīng)聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來的聲音所有劇烈的聲音和細(xì)微的氣息都在一顆幼小的心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地?fù)碛辛艘粋€(gè)完整的世界。也是從那個(gè)夜晚起，我不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來臨的火車汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽這并不是人人都能聽到的聲音：樹林中透出的雀鳴，細(xì)雨輕叩窗欞的浙瀝，雪壓梅枝折斷的聲音所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人

12、不知不覺間陶醉其中。那時(shí)，我仿佛也觸摸到了小男孩聽到汽笛時(shí)心底泛起的幸福。透過虛浮，剝?nèi)訉屿拍刻摷俚墓猸h(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實(shí)的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠(chéng)的祝福，回家能夠看到父母幸福就是如此簡(jiǎn)單。問題：(1)汽笛聲“遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳”，可是男孩子聽到后為什么是美滋滋的(2)每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不同的。請(qǐng)把你認(rèn)為最幸福的場(chǎng)景寫下來，與大家分享。字?jǐn)?shù)在100150之間。 2閱讀材料，回答問題。 材料： 我們的天性是自由的，但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。 十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小根樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。它一天一

13、天地長(zhǎng)大了，兩年后就躥成一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過兩年，它就能掛果我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長(zhǎng)高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過。 后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上，并像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來，對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二年，桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。 如果我們也像這株桃樹一樣，被藤蔓所纏繞，我們就會(huì)失去生命的光彩。 一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺(tái)灣小孩寫的詩

14、。其中一首詩說一個(gè)無拘無束的小孩光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這首詩簡(jiǎn)直妙極了。我想，它們只能出自未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。 (節(jié)選自曹文軒不可纏繞的心靈)問題1簡(jiǎn)答題結(jié)合全文，說說“生命的光彩”的含義。問題2簡(jiǎn)答題文中畫線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法?表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?問題3簡(jiǎn)答題“媽媽來了，卻用拖把將這些魚一網(wǎng)打盡。”請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。 3閱讀材料，回答問題。 材料： 如果說枕頭是花托的話，那么書籍就是花瓣?；ㄍ兄挥幸粋€(gè)，花瓣卻是層層疊疊的。每一本看過的書，都是一片謝了的花瓣。有的花瓣可以當(dāng)做標(biāo)本，作為永久的珍藏；有的則因

15、著庸常，隨著風(fēng)雨化作泥了。 這二十多年來，不管我的讀書趣味發(fā)生了怎樣的變化，有一類書始終橫在我的枕畔，就像一個(gè)永不破碎的夢(mèng)，那就是古詩詞。夜晚，讀幾首喜歡的詩詞，就像吃了可口的夜宵，入睡時(shí)心里暖暖的。 我最喜歡的詞人，是辛棄疾。一句“青山遮不住，畢竟東流去”，讓我對(duì)他的詞永生愛意，稼軒集便是百讀不厭的了。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隱、陸游、蘇軾、李清照、李煜、納蘭性德、溫庭筠、黃庭堅(jiān)、范仲淹，也都令我喜愛。有的時(shí)候，讀到動(dòng)心處，我會(huì)忍不住低聲吟誦出來，好像不經(jīng)過如此“咀嚼”，就愧對(duì)了這甘美至極的“食糧”似的。 中國(guó)的古典詩詞，意境優(yōu)美，禪意深厚，能夠開啟心智。當(dāng)你憤慨于生活中種種的不公，卻

16、又無可奈何時(shí)，讀一讀黃庭堅(jiān)的“賢愚千載知誰是?滿眼蓬蒿共一丘”，你就會(huì)獲得解脫。 而當(dāng)你意志消沉、黯然神傷時(shí)，讀一讀張若虛的春江花月夜和陶淵明的桃花源記，你就會(huì)覺得所有的不快都是過眼云煙。從這個(gè)意義上說，那些古詩詞就是我枕畔的圣經(jīng)。 這些偉大的詩人，之所以能寫出流傳千古的詞句，在于他們有著對(duì)黑暗永不妥協(xié)的精神。他們高潔的靈魂，使個(gè)人的不幸得到了升華。杜甫評(píng)價(jià)李白時(shí)，曾滿懷憐惜和憤懣地寫道：“敏捷詩千首，飄零酒一杯”，而這是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)詩人坎坷命運(yùn)的真實(shí)寫照!個(gè)人的生死，在他們眼里，不過草芥，所以他們的詩詞才有著大悲憫、大哀愁，這也是我深深喜愛他們的原因。 無論是讀書還是寫作，我們都在經(jīng)歷著一

17、個(gè)前所未有的喧囂時(shí)刻。能夠保持一份清醒和獨(dú)立，在讀書中去偽求真，去蕪存精，并不是一件容易的事。我的枕畔，也曾有過名聲顯赫卻難以卒讀的書，但它們很快就從我的記憶中消失了。能夠留下的，是魯迅，是紅樓夢(mèng)，是牡丹亭聊齋志異，是雨果和陀思妥耶夫斯基，這些人的書和作品可以一讀再讀。它們不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而變舊，它們是日出，每一次出現(xiàn)都是奪目的。 我常想，我枕邊的一冊(cè)冊(cè)古詩詞，就是一只只夜鶯，它們棲息在書林中，婉轉(zhuǎn)地歌唱。它們清新、濕潤(rùn)，宛如上天撒向塵世的一場(chǎng)宜人的夜露。 (節(jié)選自遲子建枕邊的夜鶯)問題1簡(jiǎn)答題整體感知全文，說說你對(duì)“枕邊的夜鶯”的理解。 問題2簡(jiǎn)答題在作者看來，偉大的詩人之所以能寫出流傳千

18、古的名句，其原因是什么?問題3簡(jiǎn)答題品讀全文，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛的需要。 請(qǐng)以愛的教育為題，寫一篇議論文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十七條師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： （一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形

19、之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 2：D解析：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第三十五條第三款規(guī)定：對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。 3：D解析：不惑之年指的是40歲的男子；總角泛指沒有成年的少男少女；豆蔻年華泛指14歲的女孩，含苞待放，稚嫩青澀；始齡垂髫泛指8歲左右的孩子，正在換牙。故選D。 4：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強(qiáng)，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。 5：B解析：師表美最重要的是道德美。 6：B解析：張麗莉老師不顧個(gè)人安危，勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)

20、生安全的良好品德，可謂“行為世范”。 7：D解析：把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：(1)人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展。(2)人的全面發(fā)展，不是所有人都按平均水平發(fā)展。(3)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。(4)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。 8：D9：A解析：選A。牧羊女和掃煙4的人是安徒生童話選中的作品。小紅帽出自格林童話，叢林之書是英國(guó)作家吉卜林所著，小海蒂是瑞士作家約翰娜*斯比麗所著。 10：C解析：本題是對(duì)科技知識(shí)的考查，發(fā)電機(jī)和無線電報(bào)的問世，突出反映了科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。 11：C解析：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。 12：A解析：小癩子原名托美思河的小拉撒路，16

21、世紀(jì)中期于西班牙出版，描述了一個(gè)卑賤窮苦孩子痛苦遭遇的故事。一千零一夜是著名的古代阿拉伯民間故事集，有243個(gè)故事。在西方被稱為阿拉伯之夜，在中國(guó)稱天方夜譚。這本書其實(shí)并不是哪一位作家的作品它是中近東地區(qū)廣大市井藝人和文人學(xué)士在幾百年的時(shí)間里收集、提煉和加工而成的。天路歷程為英國(guó)人班揚(yáng)所著，該書借用了寓言和夢(mèng)境的形式，一個(gè)“基督徒”背負(fù)著世界的重?fù)?dān)。為自己、也為他人尋找救贖的過程。堂吉訶德是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義杰作，作者塞萬提斯。堂吉訶德的名字已經(jīng)變成一個(gè)具有特定意義的名詞，成了脫離實(shí)際、熱忱幻想、主觀主義、迂腐頑固，落后于歷史進(jìn)程的同義語。使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”。故選A。 13：

22、D解析：未成年人作為獨(dú)立的個(gè)體，享有隱私權(quán)，有權(quán)保守自己的秘密和維護(hù)自己的尊嚴(yán)。學(xué)校張貼學(xué)生成績(jī)，將成績(jī)公示，披露了學(xué)生隱私，屬于不當(dāng)做法，故選D。 14：B解析：高山流水是我國(guó)最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)伯牙鼓琴此曲。樂曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯麗河山的贊頌。隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神，子期知音，所奏即為。故選B。 15：A解析：A【解析】神農(nóng)氏即傳說中的炎帝 ,相傳他教人農(nóng)耕、嘗遍百草、發(fā)明醫(yī)藥 ,是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人。 16：D解析：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進(jìn)行添加、刪除和移動(dòng)幻燈片以及選擇動(dòng)畫切換。設(shè)置動(dòng)畫效果需在普通視圖下進(jìn)行。 17：B解析：本題考查PowerPoin

23、t操作。選中一張幻燈片中的某個(gè)部分，在動(dòng)畫效果功能下選擇“自定義動(dòng)畫”，添加自定義動(dòng)畫效果即可實(shí)現(xiàn)效果。故選B。 18：D19：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決聞?lì)}的實(shí)踐能力”。 20：A21：A解析：根據(jù)教師資格條例第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教

24、師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。 22：B解析：中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是繼美國(guó)全球定位系統(tǒng)(GPS)、俄羅斯格納斯衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(GLONASS)之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。 23：B解析：破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速做出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子

25、、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。人多先找藏身處。學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如果遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)要保存體力。盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。 24：C解析：根據(jù)題干信息，有世博會(huì)志愿者資格的人未必最后都成了世博會(huì)志愿者，排除D項(xiàng)；小劉不能做志愿者不能說明小劉沒有世博會(huì)志愿者資格，排除B項(xiàng)

26、。A項(xiàng)將世博會(huì)志愿者范圍與“拯救地球”成員范圍等同，明顯錯(cuò)誤。 25：A解析：堿的化學(xué)名稱是碳酸鈉。 26：A解析：專家解析：中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定了教師申訴的程序。27：B28：D解析：解析：A項(xiàng)中“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項(xiàng)中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點(diǎn)，第四筆是橫，第五筆是點(diǎn)。C項(xiàng)中“肺”字第八筆為豎。D項(xiàng)中“比”字第四筆為豎彎鉤。 29：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（1）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

27、；（2）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（3）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（4）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。故學(xué)校不需承擔(dān)賠償責(zé)任。第二十三條規(guī)定，對(duì)發(fā)生學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的組織或者個(gè)人，應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。故車主應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。1(1)因?yàn)槟泻⒆邮斨笾荒苈犚姼叻重惖穆曇?，所以他聽到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足。(2)作為一名教師，最幸福的時(shí)刻就是：一名女學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，并且影響到了學(xué)習(xí)。在和她談心的過程中，引導(dǎo)她一點(diǎn)點(diǎn)走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到自己做法的錯(cuò)誤與荒唐可笑，并且體諒到了家長(zhǎng)的用心良苦，很愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，保持快樂心情，并且投入到學(xué)習(xí)中。 (考生可結(jié)合自己的生活情景進(jìn)行描寫，緊扣主題即可。) 21、生命的光彩指天性自由、健康發(fā)展，是富有生機(jī)和創(chuàng)造力的自然狀態(tài)。2、畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法。作者認(rèn)為藤蔓束縛了桃樹的自由生長(zhǎng)，而人為的諸多僵硬而野蠻的束縛同樣是對(duì)生命的極大摧殘，表達(dá)了對(duì)束縛的不滿和批駁，以及對(duì)生命自由的渴望和熱愛。3文中“媽媽”將兒童充滿想象力和創(chuàng)造力的“魚”抹殺了，而這類成人眼中合乎常識(shí)的行為恰恰會(huì)掐滅創(chuàng)造的種子，束縛自由的天