中小學班主任培訓心得體會

1、中小學班主任培訓心得體會 老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)學問和廣博的科學文化學問，作為中學校班主任，培訓完后，你會寫中學校班主任培訓心得體會嗎？你是否在找正預備撰寫“中學校班主任培訓心得體會”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ 中學校班主任培訓心得體會1 我很榮幸參與了本次_區(qū)學校班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟識。培訓時間當然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收獲。 一、從吳守濤老師那里學習開展活動創(chuàng)建班級文化建設 自踏進工作崗

2、位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理閱歷，我始終以為是由于自己對訓練這一行業(yè)的喜愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應當有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順當到達“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過“如何進行班級文化建設”我知道了班級文化建

3、設要遵循什么原則和如何對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對同學進行閱讀文化以及交往文化建設。最終，吳老師還對如何做一名好老師供應了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些教導而更有底氣。 二、從陳則之老師那里學習班主任素養(yǎng)及治班方略 在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學習過，只是靠著自己的“靈感”來治理我的班級。當然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿意，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理睬存

4、在“塌陷”危急的。 此刻我才意識到簡潔的“班主任”三個字所承載的重量，我也不再敢為我這個班主任而傲慢了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我感動，我興奮，同時我也在期盼期盼在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學從而“有據可循”，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來 三、從渠詠梅老師那里學習如何做同學喜愛的班主任 班主任就如“管家婆”，實質是為班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要緣由所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖

5、避開這種狀況的發(fā)生。不斷進步自身的素養(yǎng)，努力與每個同學都能和諧相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的伴侶、通過周記溝通的“大姐姐”。當然這也取得了肯定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的準時指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些?？瓷下?，我信任前方會有好風景! 四、從朱文束老師那里學習做一個心中永久布滿陽光的班主任 隨著.地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應

6、當.調整自己的心情。要變換思路，由于態(tài)度打算一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實生活，轉變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓秘訣，這樣就可以歡樂著當班主任的歡樂;最終還要調適自我，轉變心情，永久記住那些給你氣力的話語，這樣才能查找到歡樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永久布滿陽光的班主任。 五、從段惠民老師那里學習做一位聰慧的班主任 自己是其次次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰慧。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰慧無一不是“多讀書，勤思索”的結果。他從班級的點滴小事引發(fā)的大訓練讓我著實看到了校內里到

7、處皆是訓練的素材，只是大多數班主任“視而不見”罷了。這又進一步深化了我對“為什么要培育班主任專業(yè)化”的理解和熟識。在說到“感悟大家”這個話題時，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰慧的來源多讀經典，從各類經典中生發(fā)自己可以用于訓練的思想。在這里我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。他可以洞悉前沿，他可以聰慧無窮 韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時，我也會以本次培訓作為新的動身點，吸納幾位大師的聰慧才智，連續(xù)努力學習，更好地投進到工作中，為實現成為一名優(yōu)秀班主任的目標我情愿始終在路上 中學校班主任培

8、訓心得體會2 這個暑假，我參與了立山區(qū)老師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了很多實實在在的訓練教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、訓練專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施，以及新時期班主任工作的技巧和應當具備的素養(yǎng)。令我感受很深，使我的訓練思想更是有了良好的升華! 通過這次培訓，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉同學，支持和賞識同學，努力與同學心靈產生共鳴，用理解打開同學的心靈眾所周知，訓練的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關注自我及同學的心理動向，正視內心沖突，努力做同學的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動關心他人

9、，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個合適的空間。師愛如陽光，同學的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮訓練的每一個角落。我知道：感謝不僅來自同學對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導，渴望得到同學的敬重，但更要珍視同學的這份敬重，這樣才能了解同學、走進同學，從而布滿熱忱和真愛來面對宏大的事業(yè)。 訓練需要愛，也要培育愛。沒有愛的訓練是死亡的訓練，不能培育愛的訓練是失敗的訓練。這一訓練名言告知我們，愛是訓練的生命，是訓練的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)訓練對每一

10、位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學。一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學。這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。 愛是訓練的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。老師應當愛自己的同學，對待同學要有公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛。愛同學，還表現在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，敬重同學的人格，了解同學的共性，信任同學，關懷同學，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區(qū)分對待。老師假如能夠賜予同學以足夠的愛，那么你就會真正成為同學的良師益友，你才能走近同學的心靈，成為一個勝利的訓練者。 聞名訓練家魏書生說過：老師應具備

11、進入同學心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的訓練，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應當蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的訓練。 關心和鼓舞每一個同學進步，使每一個同學都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學、關懷

12、同學、愛惜同學，富于憐憫心，這樣就會受到同學的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 學習當然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動中獲得這些養(yǎng)分素，充分調動同學的樂觀性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使同學形成樂觀、健康的心理狀態(tài)。 通過這次培訓，更使我懂得，素養(yǎng)訓練應時代需要所培育的人才應是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。我們在使素養(yǎng)不同的全體同學在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發(fā)掘同學的潛能，充分進展同學的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班

13、上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。 通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對同學的思想和行為產生樂觀的影響，不良形象對同學的思想有消極的影響。因此，我在同學中要注意樹立自身的良好形象。我在同學中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和同學良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。 除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要把握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、進展趨勢和.作用，抓住要領，把握重點、難點。在訓練教學中，班主任不僅是傳授這些學問，而且要運用學問點激發(fā)同學的學習愛好。知新就是要不斷學習新學問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的

14、班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲乏的探險家，對未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學問、新理論，不斷充實自己，完善自己的學問結構。 在今后的教學中，我要連續(xù)努力工作，不能滿意于現狀和已有的閱歷，應當與時俱進。在訓練工作中仔細總結訓練的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，制造出與眾不同的訓練方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的訓練事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任老師的工作。 中學校班主任培訓心得體會3 為提升班主任管理水平，學校派我參與了由_市組織的骨干班主任培訓，通過仔細的學習，使我獲得了

15、很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下 一、以身作則，為人師表 老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。 二、一視同仁，嚴格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有訓練?！耙晃缓细竦陌嘀魅尾粌H能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應當做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增加他們克服困難的士氣，使

16、后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對心情，而達不到訓練的效果。 三、正確評價，鼓舞同學 老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在訓練中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。 四、信任同學，敬重同學 作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關

17、懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。班主任要走進同學的心靈，作為班主任是班級的組織者、訓練者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學“打成一片”。留意發(fā)覺同學身上的優(yōu)點進行因材施教。對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。 總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的訓練方法，心態(tài)得到了良好的轉變，在以后的工作中，我要多學習訓練學、心理學等訓練理論，把理論用到實際工作

18、中去，不斷地總結閱歷,常常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，歡樂的班主任。 中學校班主任培訓心得體會4 周末我參與了全國名班主任閱歷溝通會，有幸傾聽了聞名訓練家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了許多許多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校供應的這樣的機會很難得，也很珍貴。 以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。

19、如今通過班主任工作室學習和參與培訓,我深深的意識到班主任應當做到： 班主任要深化班級，了解每個同學，信任每個同學都有才，擅長挖掘同學的潛能，把愛播灑到全體同學身上，不要只喜愛那些學習成果好的優(yōu)等生，而應當通過訓練和培育，使每個同學都能成才、勝利。 傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不公平的，老師是肯定權威的，同學對老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學當然守紀、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代召喚民主公平的師生關系，班主任要確立班級的主體是同學、師生共同管理班級的理念，要敬重同學的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應當多聽聽同學的看法，進行廣泛的民主選舉。 班主

20、任要擅長從同學實際動身，著眼于進展，擅長拓展同學的潛能，對同學要寬容，不要把同學的失誤看得太重，不要怕同學犯錯，要放手讓同學去做，只有在實踐中熬煉，同學才會成長。 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的訓練實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問題同學、班規(guī)的制定、競賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中

21、學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應當不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。 在學習中，我意識到要常常對自己工作實際中的來自同學的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得特別好，常常寫班級隨筆，擅長總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。 在課改的新時期，班主任不但要用常規(guī)的訓練方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關系，還要針對現代同學的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術性訓練方法才能更好的達到育人效果。 (一)要學會奇妙的使用表揚和批判，我們都知道現代訓練提倡對同學多表揚少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使同學更快的成進步步。班主任在使用批判時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在訓練他的時候，你全部的訓練是徒勞的?！币虼嗽趯ν瑢W進行思想訓練時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，同學卻左耳進右耳出了，根本就起不到訓練的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水