大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課件

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃09年畢業(yè)生離職原因統(tǒng)計(jì)2010屆畢業(yè)生1月前就業(yè)情況簽約率最高的十個(gè)專業(yè)大學(xué)生期待薪資與簽約薪資對(duì)比簽約薪資走勢(shì)為什么現(xiàn)在就業(yè)這么困難？為什么許多人爭(zhēng)先恐后的考研、考公務(wù)員？為什么國(guó)外的大學(xué)生可以找到很好的工作，我們就不行？眾多大學(xué)生將責(zé)任總結(jié)為專業(yè)不對(duì)口，你認(rèn)為呢？原因在于：產(chǎn)業(yè)鏈定位錯(cuò)誤產(chǎn)業(yè)鏈七個(gè)部分：制造產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)零售、零售。思考：有同學(xué)認(rèn)為，目前就業(yè)這么困難，能找到一份工作就不錯(cuò)了，還談什么職業(yè)生涯的規(guī)劃，請(qǐng)問此種說法是否正確？表面現(xiàn)象有學(xué)歷的人多，有能力的人少學(xué)歷能力企業(yè)需要的人才：來了就能工作，來了就能創(chuàng)造效益，你現(xiàn)在能否做到？

2、在學(xué)校期間掌握工作技能，學(xué)到的課本知識(shí)如何變成工作技能？職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯概念：所謂職業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生中的職業(yè)歷程。關(guān)鍵點(diǎn)：1.高中生大上學(xué)（怎么選專業(yè)？熱門？冷門？）2.大學(xué)生找工作（怎樣找？考慮什么要素？）3.在職人員崗位選擇4.50歲以上晚年規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃概念 廣義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人科學(xué)地規(guī)劃自己未來職業(yè)發(fā)展的歷程，考慮個(gè)人的能力、興趣、價(jià)值及阻力、助力，做好妥善的安排，使自己能適得其所，而不是一顆擺錯(cuò)位置的棋子。從組織的角度定義職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的崗位（職業(yè)），并制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育

3、和工作計(jì)劃，按照職業(yè)生涯的發(fā)展階段采取具體的行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有利于大學(xué)生個(gè)人明確未來的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo) 有利于大學(xué)生更好地了解自己，進(jìn)行自我定位 提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力 有利于人才在市場(chǎng)上的合理配置 思考：我期望從事什么工作？我適合從事什么工作？我可以從事什么工作？職業(yè)生涯規(guī)劃要點(diǎn)及方法（一）自我分析生理自我 自己的相貌、身材、穿著打扮等。心理自我 自己的而性格、興趣、能力、氣質(zhì)等。測(cè)測(cè)你是哪一類型的人才？深夜，由車站步行20分鐘回家，家人已沉睡，門和窗都上了鎖，敲門敲窗均無回應(yīng)，要爬窗進(jìn)去也不太可能，偏偏手機(jī)又沒電了，要想打電話就必須原路返回公交車站去打公用電話。

4、猶豫之間，站在樓下觀望了一陣，見二樓的窗口似乎有一絲亮光。如果是你遇到了這樣的事，你會(huì)怎么做?a、想辦法弄壞門或窗的鎖，或用鐵絲之類的想辦法把門打開b、脫下鞋子扔向二樓c、返回車站打電話d、干脆到酒吧去喝一杯，看那里能不能打電話，不行就喝到天亮e、拼命地敲門和窗選擇a：屬于具有一技之長(zhǎng)型。你有專業(yè)知識(shí)，可提升素質(zhì)，在工作中容易出人頭地。選擇b：你屬于挑戰(zhàn)勇士型。這種人將工作視為作戰(zhàn)，具有創(chuàng)業(yè)精神。選擇c：你是企業(yè)人才型，重視人際關(guān)系和團(tuán)體工作，認(rèn)為應(yīng)該與企業(yè)共存共榮。選擇d：你屬于運(yùn)動(dòng)型人才，重視新點(diǎn)子，偶爾會(huì)冒險(xiǎn)。選擇e：你缺乏領(lǐng)導(dǎo)才干，總是以一般方法重復(fù)同幾件事情。測(cè)你的感覺和直覺測(cè)你的思

5、考和情感你看到了什么？2.計(jì)算機(jī)心理測(cè)試法計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)軟件個(gè)性特征測(cè)評(píng)：卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）；現(xiàn)代管理心理測(cè)驗(yàn)（MMP）職業(yè)興趣測(cè)試：職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)；生活特性問卷能力測(cè)試：多項(xiàng)能力與職業(yè)意向咨詢3.自我評(píng)估法根據(jù)以往自己的親身經(jīng)歷，自己判斷哪些事情使自己感興趣，自己樂意去從事。哪些事自己輕輕松松就能干好、干漂亮，哪些事努力做也做不好，從而找到自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行改正。自我分析的目的：找到自己的強(qiáng)項(xiàng)?。ㄈI(yè)與學(xué)科選擇據(jù)有關(guān)專家調(diào)查結(jié)果表明，有大約80%選錯(cuò)崗位（職業(yè)）的人，最終都會(huì)失敗。1.性格與專業(yè)（崗位）匹配不同的人有不同的性格，不同的崗位（職

6、業(yè)）需要不同性格的任職者。性格與崗位匹配性：情緒波動(dòng)較大，情感因素較重的人不適合從事理論研究工作。內(nèi)心活動(dòng)豐富、愛幻想、不善交際，性格孤僻的人不適合做交往性的工作或管理工作。具有安詳平穩(wěn)性格的人不適合做開創(chuàng)性的工作。例如：從事財(cái)會(huì)工作的性格特征：從事會(huì)計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)具有的性格特征是：獨(dú)立性強(qiáng)（自立、當(dāng)機(jī)立斷）、懷疑性強(qiáng)（懷疑剛愎、倔強(qiáng)固執(zhí)）、聰慧性強(qiáng)（聰明有智慧、富有才識(shí)）、敏感性強(qiáng)、興奮性差（嚴(yán)肅審慎）、有恒心強(qiáng)（有恒負(fù)責(zé)）。2.興趣與崗位匹配據(jù)研究，如果一個(gè)人對(duì)某一工作感興趣，能發(fā)揮他全部才能的 ，并且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率工作不感到疲倦。而對(duì)工作沒有興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的 ，而且容易精疲

7、力盡。8090%2030%喜歡投入不喜歡應(yīng)付愿與事物打交道喜歡同事物打交道，不喜歡與人打交道，相應(yīng)的職業(yè)諸如制圖、勘測(cè)、工程技術(shù)、建筑、機(jī)器制造、出納、會(huì)計(jì)等。愿與人接觸這類人喜歡與人交往，對(duì)銷售、采訪、傳遞信息一類的活動(dòng)感興趣。相應(yīng)的職業(yè)如記者、推銷員、服務(wù)員、教師、行政管理人員、外交聯(lián)絡(luò)等。愿干有規(guī)律的工作這類人喜歡常規(guī)的，有規(guī)則的活動(dòng)，習(xí)慣在預(yù)先安排好的程序下工作。相應(yīng)的職業(yè)如郵件分類、圖書管理、檔案管理、辦公室工作、打字、統(tǒng)計(jì)等。喜歡從事社會(huì)福利和助人工作樂意幫助別人，試圖改善他人狀況，幫助他人排憂解難。相應(yīng)的崗位如律師、咨詢?nèi)藛T、科技推廣人員、醫(yī)生、護(hù)士等。3.特長(zhǎng)與專業(yè)（崗位）匹配

8、有人擅長(zhǎng)于形象思維，有人擅長(zhǎng)于邏輯思維（抽象思維），有人擅長(zhǎng)于具體行動(dòng)思維，有人擅長(zhǎng)于空間想象思維。屬于形象思維型的人，比較適合從事文學(xué)藝術(shù)方面的職業(yè)和工作。擅長(zhǎng)抽象思維型的人，比較適合從事哲學(xué)、數(shù)學(xué)等理論性比較強(qiáng)的職業(yè)和工作。擅長(zhǎng)具體動(dòng)作思維型的人，比較適合于從事機(jī)械修理等方面的工作。擅長(zhǎng)空間想象思維型的人，比較適合機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)等方面的職業(yè)和工作。語言表達(dá)能力強(qiáng)的人，適合教師、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、護(hù)士等職業(yè)。算術(shù)能力比較強(qiáng)的人，適合會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、建筑師、工業(yè)藥劑師等職業(yè)，必須具有較強(qiáng)的計(jì)算能力?？臻g判斷能力比較強(qiáng)的人，指能看懂幾何圖形，識(shí)別物體在空間運(yùn)動(dòng)聯(lián)系的能力。適合從事與圖紙、工程、建筑

9、等打交道的工作，以及牙科醫(yī)生、內(nèi)外科醫(yī)生等職業(yè)。裁縫、電工、木工、無線電維修工、機(jī)床工也需要一定的空間判斷能力。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)的人，指迅速準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地做出精確地動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力。對(duì)于駕駛員、飛行員、牙科醫(yī)生、外科醫(yī)生、雕刻家、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家來說，這種能力顯得尤為重要。4.價(jià)值觀念與專業(yè)（崗位）匹配價(jià)值觀念親情？金錢？社會(huì)交往？接觸自然？5.氣質(zhì)與專業(yè)（崗位）匹配氣質(zhì)并不是決定職業(yè)和成功的主要因素，它只具有一定的輔助作用。但在一些特殊職業(yè)中，學(xué)要考慮氣質(zhì)與專業(yè)（崗位）匹配。如：飛行員、宇航員、大型動(dòng)力系統(tǒng)調(diào)度員以及運(yùn)動(dòng)員等。6.選錯(cuò)了專業(yè)怎么辦？調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)第二專業(yè)（四）做好就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)環(huán)境

10、分析要點(diǎn)：社會(huì)環(huán)境分析經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析對(duì)用人單位分析1.社會(huì)環(huán)境分析（1）整體人才資源狀況分析人才資源中存在兩個(gè)5%現(xiàn)象值得注意，一個(gè)是人才資源占人力資源總量的5.7%左右；第二個(gè)是高層次人才僅占人才資源總量的5.5%左右，且高層次人才中的國(guó)際化人才更少。另外，在人才結(jié)構(gòu)中，研究型、理論性人才相對(duì)偏多，應(yīng)用型人才較為缺乏。（2）人才市場(chǎng)供需狀況分析有學(xué)歷的人過剩有技能的人才短缺。（3）科學(xué)技術(shù)發(fā)展分析2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才：（1）創(chuàng)造型人才（2）復(fù)合型人才（知識(shí)面要寬、與從事專業(yè)有關(guān)，研究要深）（3）合作型人才（4）個(gè)性化人才3.對(duì)用人單位分析用人單位對(duì)大學(xué)生的期望是什么？良好的基

11、本素質(zhì)（品質(zhì)好，好的學(xué)習(xí)能力）有實(shí)際的工作技能有較高的情商（情商占重要作用，會(huì)說話、會(huì)做事）用人單位甄選大學(xué)生能力模型（五）選擇目標(biāo)單位1.根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇目標(biāo)單位 目標(biāo)單位的選擇，其首要依據(jù)是自己的特點(diǎn)，自己適合到什么單位工作，就選擇什么單位。2.了解目標(biāo)單位的特點(diǎn)這些特點(diǎn)包括組織文化、管理模式、規(guī)章制度（晉升制度、分配制度、培訓(xùn)制度、用人制度等）、發(fā)展戰(zhàn)略等。3.了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一個(gè)好單位，不只是一個(gè)人報(bào)名，可能有多個(gè)人應(yīng)聘，甚至一個(gè)崗位就有上千人報(bào)名。那么競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)何在，要做到心中有數(shù)。4.實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)（六）就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變1.引起擇業(yè)浮躁的因素青年期的傍徨優(yōu)柔寡斷自命不凡期望過高2.如

12、何擺脫浮躁情緒認(rèn)真學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程樹立遠(yuǎn)大的理想不斷調(diào)整自我期望值思想觀念適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與需要3.如何轉(zhuǎn)變心態(tài)，從校園步入社會(huì)正視現(xiàn)實(shí)在現(xiàn)有的情況下充分展示自己，提高自己樹立正確的擇業(yè)觀念合理宣泄情緒王寶強(qiáng)許三多四、職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定（一）職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定時(shí)機(jī)選擇在校期間設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)，還是工作一段時(shí)間后設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)？1.學(xué)生與工作者的區(qū)別學(xué)生思考問題的方式和方法，解決問題的思路、探討問題的途徑均不同于工作者。學(xué)生 工作者是什么做什么由別人出問題自己發(fā)現(xiàn)問題一個(gè)人解決問題大家來解決問題為自己為大家要求知識(shí)人要求創(chuàng)意人2.設(shè)定生涯目標(biāo)基本依據(jù)崗位能力模型崗位勝任能力模型卓越績(jī)效者能力模型

13、3.職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定要點(diǎn)（1）符合社會(huì)與組織的需求（2）適合自身特點(diǎn)（3）高低恰到好處（4）幅度不宜太寬（5）長(zhǎng)短配合適當(dāng)（6）同一時(shí)期目標(biāo)不宜太多（7）目標(biāo)要明確具體（8）目標(biāo)要留有余地案例分析自我規(guī)劃法我是誰（Who am I）？我想做什么（What do I want to do）？我會(huì)做什么（What can I do）？環(huán)境支持獲允許我做什么（What can support me）？我的優(yōu)勢(shì)（What is my advantage）？我的弱勢(shì)（Who is my disadvantage ）？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么（What can I be in the end）？武漢地區(qū)某

14、高校女生，計(jì)算機(jī)專業(yè)，在臨近畢業(yè)時(shí)對(duì)自己的職業(yè)方向難以選擇。就現(xiàn)在來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于熱門專業(yè)，找一份差不多的工作并不難，可由于是女生，就業(yè)機(jī)會(huì)肯定不如同專業(yè)的男生，且該女生對(duì)教師職業(yè)比較喜歡，其制定的職業(yè)規(guī)劃如下：我是誰（Who am I）？ 某重點(diǎn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生； 優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，通過英語六級(jí)（CET6）考試； 輔修過心理學(xué)、管理學(xué)； 參加過高校演講比賽，拿過名次； 家庭狀況一般，父母工作穩(wěn)定，身體健康，暫時(shí)不需要有人特別照顧； 自己身體健康，性格不屬內(nèi)向，但也不是特別活躍，喜歡安靜。我想做什么（What do I want to do）？很想成為一名老師，這既是兒時(shí)的夢(mèng)

15、想，現(xiàn)在也比較喜歡這種職業(yè)；有機(jī)會(huì)成為公司的一名技術(shù)人員；如果可以出國(guó)攻讀管理方面的碩士，回國(guó)后成為一名企業(yè)管理人員也是可以接受的。我會(huì)做什么（What can I do）？ 做過家教，雖然不是自己的專業(yè)，但與孩子交流有天生的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)很有成就感； 當(dāng)過學(xué)生干部，與下屬相處的比較好，組織過幾次有影響的大型活動(dòng)； 實(shí)習(xí)時(shí)在一家公司做過一些開發(fā)工作，雖然沒有大的成就，但總體感覺良好。環(huán)境支持或允許我做什么（What can support me）？ 在家里親戚推薦下去一家公司做技術(shù)開發(fā)； GRE考得還可以，已申請(qǐng)了幾所國(guó)外高校，但能否獲得獎(jiǎng)學(xué)金還很難說，而且現(xiàn)在簽證比較困難； 去年曾有

16、幾家學(xué)校來系里招聘教師，但不是當(dāng)老師，而是去學(xué)校做技術(shù)維護(hù)，今年不知是否有學(xué)校再來招聘教師； 有同學(xué)開了一家公司，希望自己能夠加盟，但自己不了解該公司的具體業(yè)務(wù)，也不知該公司發(fā)展前途如何。我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么（What can I be in the end）？ 最后的選擇可能有四種，分別如下： 1.當(dāng)老師 到一所學(xué)校當(dāng)老師。自己有這方面的興趣和理想，在知識(shí)和能力方面并不欠缺，在素質(zhì)教育的大趨勢(shì)下，與師范類專業(yè)學(xué)生相比，自己在專業(yè)方面更具優(yōu)勢(shì)，講授知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生了解更多的前沿知識(shí)，特別是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識(shí)在中學(xué)生中有了相當(dāng)?shù)钠占埃⑶易约河行判某蔀閷W(xué)生心中理想的好老師。不足之處是缺乏作為一名教師的基本訓(xùn)練以及一些技巧，但這可以逐步提高。2.做技術(shù)員 到公