讓數(shù)學(xué)之美走進(jìn)孩子的心靈（2013、7）

1、讓數(shù)學(xué)之美走進(jìn)孩子的心靈德陽市青云山路小學(xué) 何燕隨著課堂教學(xué)改革的深入，良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成和邏輯思維能力的培養(yǎng)無疑已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。但目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)片面追求考試成績，大量簡單、重復(fù)的練習(xí)，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)成為了扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維的罪魁禍?zhǔn)?。作為教師，我們?yīng)該讓學(xué)生愉悅地主動地探求知識，在輕松和諧的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子的心靈?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)劊?良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成來自教師無私的愛和相對輕松的課業(yè)負(fù)擔(dān)小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做： 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣 認(rèn)

2、真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，作為教師，我們要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。除了讓學(xué)生傾聽老師的講解，我還有意的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時，就及時的給予表揚(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，以榜樣帶動大家，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不認(rèn)真聽講的同學(xué)，則給予及時指出，必要時還警告他，這樣學(xué)生便學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

3、，我認(rèn)為低年級學(xué)生每天只應(yīng)安排十分鐘左右的課堂作業(yè)和半小時左右的家庭作業(yè)，作業(yè)都要有針對性、目的性，而且要少而精，但作業(yè)要求必須明確：作業(yè)要干凈；作業(yè)要正確；作業(yè)速度要快。檢查時還要適時給予表揚(yáng)獎勵，及時展示好的作業(yè)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在課中刻意將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機(jī)械重復(fù)部分，堅(jiān)決杜絕拖堂趕作業(yè)的現(xiàn)象，使學(xué)生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達(dá)到作業(yè)滿意的效果。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個最重要的窗口”。從小學(xué)開始在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本是很有必要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注

4、意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習(xí)慣。 二、邏輯思維能力的培養(yǎng)來自開放的課堂和教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新思想是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級起就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力談幾點(diǎn)看法。 1、邏輯思維能力的培養(yǎng)來自開放的數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生思維能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)中更多的時候是知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不僅要

5、知其然，還要知其所以然。教師在教學(xué)時如果為教知識而教知識，就會讓學(xué)生失去許多思維能力培養(yǎng)的好機(jī)會。所以現(xiàn)在的教學(xué)更多地呼喚開放的課堂。讓學(xué)生不僅僅學(xué)到知識，更要經(jīng)歷知識形成的過程，從而讓學(xué)生的思維能力得到有效的培養(yǎng)。例如在復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，我不僅讓學(xué)生說出得數(shù)，還要說一說是怎樣想的，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯誤時，我并不急于評價他的對與錯，而是讓他說一說計(jì)算過程，從而讓他自己發(fā)現(xiàn)錯誤并有助于加深理解“湊十”的計(jì)算方法，而在教學(xué)新知識時，我不是簡單地告知結(jié)論或計(jì)算法則，而是引導(dǎo)學(xué)生去分析、推理，最后歸納出正確的結(jié)論或計(jì)算法則。例如，教學(xué)平行四邊形面積公式時，我沒有完全沿著教材的編排思路一步一

6、步走，而是在學(xué)生掌握了基本的轉(zhuǎn)化方法后，直接提出“你們能用這種數(shù)學(xué)思想找到平行四邊形面積的計(jì)算方法嗎？”學(xué)生通過動手剪、拼，小組交流討論，不僅印象深刻地掌握了平行四邊形的面積計(jì)算方法，同時思維能力也得到了長足的發(fā)展。我覺得新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，這種開放的課堂不能是偶爾的頭腦發(fā)熱，也不能是走秀的公開課上鮮見的環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是深入教師骨髓的日常教學(xué)行為。 2、邏輯思維能力的培養(yǎng)來自教師精心的練習(xí)設(shè)計(jì) 在教學(xué)中，培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要一環(huán)。一般地說，課本中的練習(xí)題不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于班級的情況不同，課本中的練習(xí)題也

7、很難做到完全適應(yīng)各種情況的需要。因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間少的特點(diǎn)，我在備課的過程中，注意提前將書上的動手作業(yè)和知識形成過程作業(yè)設(shè)計(jì)成精彩的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)自體驗(yàn)和經(jīng)歷。在課堂上，我更多的時間是在和學(xué)生分享他們課后的勞動成果。從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的主動思維習(xí)慣。 三、濃厚的學(xué)習(xí)興趣來自于教師“淡薄名利”之心和對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的呵護(hù) “興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情

8、感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。 通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個方面努力去做的。 1、以“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。其次做到尊重學(xué)生的不同意見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的獨(dú)立見解。善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖隆０殃P(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

9、趣的感情基礎(chǔ)。 2、以“動”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放式的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識時，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校、班級、家庭里的數(shù)據(jù)；在教學(xué)完年、月、日知識時，讓學(xué)生自己動手制作當(dāng)年的年歷；學(xué)完了三角形的穩(wěn)定性，班級的凳子腳穩(wěn)定多了；在教完長方體、正方體體積時，讓學(xué)生帶來和測量了爸爸的酒瓶盒、媽媽的化妝盒通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、教學(xué)理念的改變來自于科學(xué)合理的評價機(jī)制和真實(shí)有效的培訓(xùn)模式 教師的教學(xué)理念決定著教師的教學(xué)行為，而教師的教學(xué)行為的改變將影響孩子終身的發(fā)展。那么，教師的教學(xué)理念又是由什么來決定的呢？我認(rèn)為，真實(shí)有效的培訓(xùn)模式和科學(xué)合理的評價機(jī)制才是徹底改變教師教學(xué)理念的根本。目前的小學(xué)教學(xué)早已擺脫升學(xué)的壓力，但唯“分?jǐn)?shù)”是瞻的教學(xué)局面并未得到徹底改變，學(xué)生家長對孩子的期望值高，部分教師在家長的這種變態(tài)需求下，迫不得已便以強(qiáng)化練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)逼著學(xué)生向99、100分邁進(jìn)。