數(shù)學課堂上關注學生

1、數(shù)學課堂上關注學生，發(fā)揮學生的主體作用學習小學數(shù)學課程標準（2011版）有感的一點體會小學數(shù)學教學是一門科學,也是一門藝術。數(shù)學課堂上教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，要以學生為中心,進行自主性的探究學習，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，這就需要我們老師在數(shù)學課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。下面談談我個人的見解：一、尊重學生的個體差異因材施教。小學數(shù)學課程標準（2011版）指出：學生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。教師要及時了解并尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵

2、他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而保護孩子的自尊，發(fā)展他們的數(shù)學才能。這樣才能增強他們學習數(shù)學的信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，這樣才能讓這些學生在數(shù)學上得到好的發(fā)展。二、保護好學生學習數(shù)學的愿望和興趣。古人認為：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”這說明興趣對學習有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。新的數(shù)學課程標準指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務

3、教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@就明確提出了人人都能獲得良好的數(shù)學教育；良好的數(shù)學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，數(shù)學課程必須立足于關注學生的一般發(fā)展，它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程。這就要求我們在數(shù)學教學活動中，為每一個孩子的數(shù)學成長鋪墊基石，讓他們在數(shù)學課堂上發(fā)揮各自的長處。對于有差異的學生，時時給予關注和保護，只有這樣，才能保護好每個學生對數(shù)學學習的興趣。當每個學生都愿意上數(shù)學課時，我們的課堂才會有活力；當每個學生都覺得數(shù)學課有意思時，我們

4、的課堂才會生動有趣；當每個學生都愛好數(shù)學時，我們的課堂才能讓學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，才能發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。課堂上給學生留足提問、質(zhì)疑的時間和空間。愛因斯坦說：解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題、新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。我們都知道一切偉大的發(fā)明創(chuàng)造源于人類的提問與假設，可能孩子的提問是天真的、荒誕的，但即便如此，我們也應加以引導和保護，給足他們提問、質(zhì)疑的時間和空間，而不可以給予否定，使學生的求異思維受到極大的抑制。所以，我們把提問的權利留給

5、學生，從而引導他們對所提的問題進行思考、研究討論和找到解決的辦法，這樣有利于培養(yǎng)學生的求異創(chuàng)新思維，從而激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。四、引導學生以數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的事物。生活中處處有數(shù)學，處處存在著數(shù)學的思想，這是新課程標準賦予我們的理念。這要看教師能否善于結(jié)合課堂內(nèi)容，去捕捉“生活事例”，采集生活實例，為課堂教學服務?！吧钪械臄?shù)學”有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的世界。在教學中，緊緊圍繞“生活中的數(shù)學”這一話題，會給課堂帶來生機，有利于調(diào)動學生學習的積極性。例如，小學三年級“時、分、秒”的教學中，有用沙漏計時的這一介紹，然后問：你還知道古代哪些計時方法。這一問題引起了學生極大的興趣，紛紛介紹課前用各種方法收集到的內(nèi)容。這一活動，讓學生們感受到了生活中的數(shù)學無處不在。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?？茖W技術飛速發(fā)展的今天，