藝術(shù)之花在這里盛開

1、藝術(shù)之花在這里盛開 一 立足校內(nèi) 學(xué)校，是教育活動的重要陣地，其積極、重要作用在此不必贅述，在這個方面，我們主要在以下方面努力。營造美的氛圍繪畫一句古訓(xùn)“近朱者赤”道出了環(huán)境氛圍對人的成長的重要作用。教育論認(rèn)為;環(huán)境教育，“是一種潤物細(xì)無聲”的潛移默化的教育，營造一個具有濃郁藝術(shù)氣息的環(huán)境，使學(xué)生在環(huán)境這一外因刺激下，受到美的感染和熏陶，通過內(nèi)因的作用，而激發(fā)對美的追求、向往，以產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造出美。這無疑是教育，尤其是美術(shù)教育的最大成功。放眼校園美化我校，校園花木儼然，四季飄香春天迎春翹首，夏日石榴吐露皓齒，秋有金菊傲霜，冬至臘梅吐露，嚴(yán)嚴(yán)整整，郁郁蔥蔥的萬年青，四季不調(diào)，大自然的

2、魅力和迷人風(fēng)采，被濃縮在這小小的校園里，形成一幀幀美好的畫。，在美的圖畫中，對美的感受，對美的體驗必然酣暢淋漓，更有教學(xué)樓走廊上，學(xué)生們自己的書畫展示，跟增添了濃濃的藝術(shù)氣息，學(xué)生們通過精心勾勒，全心描繪出的一幅幅作品，通過師生的共評，評出份份“杰作”，經(jīng)過簡單的裝裱，掛在教室外的墻上，并且月月都有新作更換，下山的小猴子、甲天下的桂林山水一福福課本畫，唱著每一期的主角；美麗的牛背石、女兒山風(fēng)景一組組寫生畫，激蕩著孩子們愛家鄉(xiāng)、頌祖國的美好心愿每期無不滲透著濃郁的藝術(shù)馨香，藝術(shù)氛圍彌漫在這個小小的學(xué)校的每一個角落2、著眼櫥窗設(shè)置小學(xué)生好表現(xiàn)，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在校內(nèi)設(shè)置櫥窗，不僅可以濃郁的藝術(shù)氛

3、圍設(shè)置一朵最美的奇葩，而且能為學(xué)生提供一個展示自我，表現(xiàn)自我的平臺。孩子們的課堂作業(yè)，課外描摹、戶外寫生，活動課的制作，一件件作品，經(jīng)過教師的選評，展現(xiàn)在孩子們的面前，孩子們羨慕、喜悅的心情自然地流露出來。孩子們對美的感受，美的需求，不知不覺又得到了“潛移默化”，同時櫥窗還設(shè)置部分教師的作品及簡單的美術(shù)知識講座，使孩子們可以接觸成人眼里的客觀世界，拓展孩子們的審美視野，使他們獲取更多的美的信息，吸取更豐富的美的乳汁。用好學(xué)校安排的美術(shù)課外活動時間美術(shù)課外教育活動一個重要的特征：“內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，形式多樣”，如何在一個濃郁的藝術(shù)氛圍中搞好美術(shù)課外教育活動，我們苦苦思索，“充分利用學(xué)校

4、課外活動時間，以繪畫和手工為主要內(nèi)容”的思路產(chǎn)生了。繪畫，是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，活動中，我們根據(jù)不同年齡段的孩子的特點，采用了不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。搜集美麗圖案，然后動手拼合成漂亮的圖畫，再把它們描繪下來，是訓(xùn)練低段孩子常用的方法；畫出一個主體物，“請你給他找伙伴”，添畫，這種形式，則常常在中段 孩子們學(xué)習(xí)中運(yùn)用;高段孩子有了一定的繪畫基礎(chǔ)和素材的積累，于是有時便采用“聽音樂”、“畫音樂”的形式，培養(yǎng)他們再造美的能力，而更多的時候，我們是讓配樂的童話故事來引導(dǎo)孩子們在故事的天地里去馳聘，去捕捉，描繪最感興趣的人物，動物或情節(jié)。這種兒童畫創(chuàng)作練習(xí) ，在悅耳的音樂，神奇的故事內(nèi)容的吸引下，使孩子

5、們把故事中得到的樂趣，轉(zhuǎn)移到作畫上來。孩子們終于能從畫一個簡單的圖像，幾個組合的圖案，而描繪出一幅幅完整的、充實的情節(jié)畫面。在“無拘無束”中拓展了學(xué)生的知識面，提高了作畫的能力。于是小蝌蚪找媽媽、森林里的故事、美麗的公主、小人國的故事一幅幅美麗的畫幅，便在稚拙的筆下誕生了。孩子們的想象力，語言表達(dá)能力，創(chuàng)作能力得到了飛躍的進(jìn)展，從而獲得了學(xué)校和家長的一致好評。同時，我們還讓孩子們把自己收集。創(chuàng)作的圖片，剪貼在小畫板上，組合、搭配成漂亮的“小畫苑”，擺放在走廊里，這樣，同學(xué)來了，指指點點，老師來了，贊揚(yáng)一番，從孩子們的眼睛里，我們可以看出，孩子們真正感受到了美。體會到了美，體驗了成功的喜悅。手工

6、制作課堂。通過老師的示范，講解，創(chuàng)造出一件件精美的“小小藝術(shù)品”，更使孩子們興趣盎然，一塊塊橡皮泥一經(jīng)指點，幾經(jīng)捏弄，“頑皮的猴王”“貪吃的八戒”便經(jīng)孩子們的，栩栩如生的展現(xiàn)出來了；幾片卷筆刀卷下的木屑，巧妙的拼合在一起，一位民族少女便翩翩起舞；具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的剪紙，通過精心的箭刻。應(yīng)運(yùn)而生，每一次手工活動后，櫥窗的展臺上必然會增添新的“住戶”，孩子們又是一次盡情的欣賞，痛快的分享。此外，課外活動時間內(nèi)，常常舉辦一些優(yōu)秀學(xué)生的個人畫展，或者是美術(shù)聯(lián)展，節(jié)日時的節(jié)日美展，總會在校園里掀起高潮。一塊塊展板，分布在校園內(nèi)，是孩子們的一次“藝術(shù)大餐”。孩子們的能力也在活動中不斷得到提高，一幅幅作品在

7、全國，省、市獲得一、二、三等獎便是最有力的佐證。二、舉目校外（一）走進(jìn)大自然，寫生大自然。 大自然是美好的，而美術(shù)的重要任務(wù)，就是要表現(xiàn)客觀世界的美，蘇霍姆林斯基說過：“教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去感知和領(lǐng)會美，感知和領(lǐng)會美是審美的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是審美素養(yǎng)和核心。一個是看，一個是聽，看就是要使學(xué)生親眼看到，開闊的天空，閃爍的星辰，瑰麗的霞光，血紅的晚霞，無際的田野，飛翔的雁群，嬌嫩的幼苗，古老的建筑，而且發(fā)出贊嘆，在心靈深處才會產(chǎn)生美的感受，產(chǎn)生繪畫的欲望”。 . 帶學(xué)生走進(jìn)大自然，寫生大自然，描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光，描繪自己的生活，是我們開展美術(shù)課外活動的重要內(nèi)容。巍巍的花果山，雄距太和北段，滔滔的裴江水，橫跨射洪

8、版圖，幽遠(yuǎn)的山間小徑，筆直的子昂城街道，青磚綠瓦的農(nóng)家小屋，鱗次櫛比的高樓的大廈，翩飛的蛾蝶，歡悅的魚雀帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，一切美妙的事物撲入孩子們的視野，孩子們投入大自然的懷抱，睜大著雙眼去觀察自然的美景，翕合著鼻翼去飽嗅馥郁的馨香 ，要是能用筆把它畫下來多好啊！相信每一個孩子，甚至在座的同仁，都會有這樣的沖動。然而，一下手，卻什么都畫不出來 。這時教師便指導(dǎo)學(xué)生，舍棄部分景物，畫一畫這棵小草，描一描這座古廟，寫一寫這只飛雁， 繪一繪這位老者，這樣，孩子們再驅(qū)動手中的畫筆，便能輕松、愉快地描畫出一個又一個的景物，通過磨礪，線條自然流暢了，形象活潑生動了，同時，孩子們又跨過了畫面取舍這一“攔

9、路虎”。比如：陳子昂的漢白玉象。經(jīng)過導(dǎo)游的一番介紹、講解，陳子昂的偉大人格精神使孩子們感動。泣，每位小朋友不等老師要來，便自覺的掏出畫筆，展開畫夾，他們多想描下這里的一切啊！然而，卻不知怎樣動筆，因為周圍鏤空的窗花實在太漂亮了，佇立的鮮紅柱子，實在引人注目，而漢白玉后的匾額又是那么的具有魅力，漢白玉像是當(dāng)然的主體于是我們便讓學(xué)生舍棄其余的一切景物，然后著重描繪漢白玉像本身，孩子們終于能輕松下筆了！一學(xué)期下來，一個又一個的形象在孩子們的速寫本中匯成一汪清泉，這時再帶學(xué)生走進(jìn)曾經(jīng)的景點，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時，學(xué)生便能抽取出一個又一個的主要景點加以組合，描繪而創(chuàng)制成一個美的畫面，教師再提出捕捉形象要快

10、、準(zhǔn)、描繪形象要抓住主要特征，運(yùn)用線條要有疏密變化等技法要求時，學(xué)生便能很容易的接受，并且主動體會運(yùn)用。一期以后我們帶領(lǐng)學(xué)生寫生平安風(fēng)景區(qū)花果山景點之一步步高，在觀察“步步高”牌樓的特征以后，再讓學(xué)生動筆描畫，不少學(xué)生都能在畫面上體現(xiàn)出主體建筑牌樓及其后的石階，幾點游人添上藍(lán)天白云作村，而擯棄了一顆顆的柏樹，只用了幾條簡單的細(xì)線條初略的表達(dá)了牌樓后的群山，至于牌樓前的車場，及人群，便全被舍掉了。一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過長期的堅持不懈，我校學(xué)生的寫生能力得到了極大提高，學(xué)生審美能力及觀察思維能力都得到了培養(yǎng)。（二）、帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，參觀各種美術(shù)作品展覽我國南北時期著名的文藝?yán)碚搶W(xué)家劉 說：“凡

11、操千曲而曉生，觀千件而后識器?！币嬲岣邔W(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生審美的情操，開闊學(xué)生的眼界，提高藝術(shù)修養(yǎng)，僅僅讓學(xué)生描繪生活、描繪大自然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓學(xué)生去觀賞一些奇美的建筑，欣賞一些雋美的繪畫，課堂教學(xué)是根本不可能達(dá)到的。 于是，我們常常組織學(xué)生走進(jìn)電影院，去領(lǐng)略仰光大金塔的富貴、肅穆，印度泰姬林的圣潔高達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生踏入博物館去體會中國畫的筆墨意趣流神氣韻，去欣賞古典油畫的寫實厚重，水彩畫的淋漓豐富，組織學(xué)生.寫生附近的秀麗山游覽水，感受大自然質(zhì)樸的美感。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀各種美術(shù)作品展，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容，畫面色彩等方面去欣賞，從創(chuàng)作目的，創(chuàng)作內(nèi)涵去體會，使學(xué)生在腦子里再現(xiàn)作畫者的激情。.有汗水才有碩果，有奮斗才有成功，有付出才有回報。從我校開展“拓寬渠道，注重引導(dǎo)，認(rèn)真開展美術(shù)課外活動以來，取得了豐碩的成果，不少學(xué)生在參加國家、省、市、區(qū)級一、二、三等獎，學(xué)校多次獲優(yōu)秀集體獎。通過在 實踐中不斷學(xué)習(xí)、提高，教師的理論水平不斷提高，不少理論文章獲得各級的獎勵。由此可見開展美術(shù)課外活動的確使孩子特長得到發(fā)揮，能力得到培養(yǎng)，教師也得到了提高。家長們也常常說：”學(xué)校開展這樣的活動，我們