二年級(jí)語文下冊(cè)教案-15 曉出凈慈寺送林子方2-部編版

1、課題名稱曉出凈慈寺送林子方教學(xué)目標(biāo)誦讀和理解曉出凈慈寺送林子方，品味詩人用詞的精妙， 領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧 ，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析誦讀和理解曉出凈慈寺送林子方，品味詩人用詞的精妙， 領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧 ，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。難點(diǎn)分析教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1今天老師給大家?guī)砹嗣利惖暮苫?、荷葉圖。讓我們一起欣賞一下美麗的荷塘景色吧！(課件出示西湖六月荷塘美麗景色的圖片)2你能用幾個(gè)詞或一句話來描述你看到的美景嗎？3多么美的景色！真是令人心馳神往。大詩人楊萬里看到這樣的美景，寫下了一首膾炙人口的詩傳誦至今，這就是曉出凈慈寺送林子方。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖

2、：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是一堂課成功的關(guān)鍵。開課伊始，用西湖六月美麗的荷花、荷葉的畫面吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生盡快引入情境，為學(xué)生感知詩人的情感打下了良好的基礎(chǔ)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、理解題目，了解詩人1這首詩的題目比較長，我們要正確斷句。(課件出示斷句的題目)教師范讀：曉出/凈慈寺/送/林子方。2學(xué)習(xí)生字“曉、慈”。(1)“曉”是“早上”的意思，與時(shí)間有關(guān)系，所以是日字旁。你有什么好辦法能記住“曉”嗎？(換一換：晚曉，澆曉)(2)“慈”也是本節(jié)課的生字。你能給“慈”組詞嗎？(慈祥、慈愛)你能用“慈祥”說一句話嗎？3我們?cè)賮碜x一讀詩題，你從中了解了什么？(時(shí)間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺。人

3、物：林子方。事情：送。)師：請(qǐng)你連起來說一說題目的意思。4簡要介紹楊萬里。師：楊萬里的詩寫得好，尤其擅長寫景。因?yàn)樗３Ｓ^察生活，觀察大自然，善于從中發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的美。山川、河流、春風(fēng)、秋雨、夏荷、冬雪等都被他寫成詩，以至于他的朋友跟他說了這樣一句玩笑話：處處山川怕見君。5過渡：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)詩中，看看楊萬里向我們描繪了一幅怎樣的畫面，詩中流露出詩人怎樣的情感。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生讀好題目，正確斷句，相機(jī)學(xué)習(xí)題目中的生字，理解題目的意思。同時(shí)，以生動(dòng)有趣的語言來介紹楊萬里，使學(xué)生對(duì)楊萬里有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1教師配樂范讀。2學(xué)生自由讀一讀

4、，注意讀準(zhǔn)字音。3指名讀，其他同學(xué)注意聽，聽聽字音讀得是否準(zhǔn)確。(教師強(qiáng)調(diào)：“慈”是平舌音，“竟、映”是后鼻音。)4指導(dǎo)讀出節(jié)奏。師：我們讀詩不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏，讀出古詩的韻律美。(課件出示已劃分節(jié)奏的古詩)畢竟/西湖/六月中，風(fēng)光/不與/四時(shí)同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。(1)請(qǐng)學(xué)生自由地讀一讀。(2)指名讀。(3)師生合作讀，男女生合作讀。5出示本課生字：曉、慈、畢、竟、映。(1)帶拼音拼讀，去拼音讀。(2)抽讀詞語卡片：知曉、慈愛、畢竟、倒映。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀古詩時(shí)，注意層層遞進(jìn)，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。同時(shí)，初步學(xué)習(xí)本課的生字，通過詞語

5、卡片復(fù)現(xiàn)生字、鞏固對(duì)生字的掌握。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4課件出示：接天蓮葉無窮碧。()的蓮葉師：人們都說：“詩中有畫，畫中有詩?！弊杂傻刈x讀這句詩，你從詩中看到了什么樣的蓮葉？(1)預(yù)設(shè)：碧綠碧綠的蓮葉。你是從哪里讀出來的呢？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“無窮碧”來體會(huì)蓮葉之綠。)這翠色欲滴的荷葉真讓人陶醉，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這句詩吧！(指名讀)教師引讀：站在西湖湖畔，放眼望去，滿眼都是綠色，一碧千里，這真是(生接)接天蓮葉無窮碧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠得讓人心曠神怡，綠得讓人陶醉，這真是(生接)接天蓮葉無窮碧。(2)預(yù)設(shè)：很多很多的蓮葉。你是從哪里感受到了荷葉很多很多呢？(接天)相機(jī)理解“接天”。(接天：與天相接。

6、)誰能通過朗讀來展現(xiàn)蓮葉挨挨擠擠的樣子。教師引讀：滿湖的荷葉，挨挨擠擠的，一眼望不到邊，仿佛與天相連。真可謂(生接)接天蓮葉無窮碧。滿湖的蓮葉，滿眼的綠色，不留一點(diǎn)縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接！真不愧是(生接)接天蓮葉無窮碧。5課件出示第四句：映日荷花別樣紅。()的荷花師：在這一片碧綠的荷葉之中，荷花是怎樣一番景象呢？從哪里看出來的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“別樣紅”來感受荷花的紅。)預(yù)設(shè)：特別紅、不一樣紅的荷花。(1)理解“別樣”。(別樣：特別。)(2)請(qǐng)你來讀讀這別樣紅的荷花吧。(3)(出示荷花別樣紅的圖片)師：這西湖六月的荷花果真特別的嬌艷，你看，它紅得像什么？(4)站在湖邊，你似乎聞到了什么？(這別樣紅的荷花清香撲鼻，沁人心脾，令人陶醉。)多么美好的境界，你試著讀一讀吧！(5)你知道這荷花為什么這么紅嗎？(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“映日”。)相機(jī)理解“映日”。(映日：映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。)播放圖片，展示陽光照在荷花上的景象。學(xué)習(xí)生字“映”。猜謎語識(shí)記：日頭照在正中央。(映)加一加：日央映。生活識(shí)記法：電影院里會(huì)出現(xiàn)“上映”這個(gè)詞，從而記住“映”。小結(jié)祝愿你的事業(yè)像荷花一樣紅紅火火。(師：我感受到了祝福之情。)你就像這初升的太陽，一定會(huì)前程似錦，我真為你高興。(師：我感受到了高興之情。)西湖的景色