申報編號立項編號寶山區(qū)教育科學研究項目XXXX一般項

1、PAGE PAGE 7 申申報編號號立項編號號寶山區(qū)教教育科學學研究項項目（20110一般般項目）申 請 書項 目目 名名 稱稱 生生命教育育視野下下的高中中女生性性健康教教育的實實踐研究究 項 目 負 責責 人 馬曉曉燕 劉華華霞 負責人所所在單位位 上上海大學學附屬中中學 填 表表 日日 期期 20110.11 寶 山 區(qū) 教教 育 局填 表 說 明明每項課題題限報負負責人一一人。課課題申請請人必須須是該項項目的實實際主持持者，并并在該課課題研究究中承擔擔實質(zhì)性性任務。每一申請請人同一一時間內(nèi)內(nèi)只能承承擔一項項教育系系統(tǒng)區(qū)級級一般研研究課題題。課題組主主要成員員是指除除課題負負責人之之外的

2、課課題研究究方案的的設計人人員、研研究人員員與子課課題負責責人等，人數(shù)不不得超過過11名名。申請書須須經(jīng)課題題負責人人所在單單位領導導審核，簽署明明確意見見，承擔擔信譽保保證并加加蓋公章章后方可可上報。本表數(shù)據(jù)據(jù)將全部部錄入計計算機，申請人人必須逐逐項認真真填寫。有選擇項項的直接接將所選選的代碼碼填入前前方框內(nèi)內(nèi)。（封封面上方方兩個代代碼框不不用填寫寫）部分欄目目填寫說說明項目名稱稱：應準準確簡明明，反映映研究內(nèi)內(nèi)容，最最多不超超過322字（包包括標點點符號）工作單位位：按單單位和部部門公章章填寫全全稱通訊地址址：按所所列的三三個部分分詳細填填寫，必必須包括括街（路路名）和和門牌號號，不能能以

3、單位位名稱代代替通訊訊地址。注意填填寫郵政政編碼。主要參加加者：必必須真正正參加本本課題的的研究工工作，不不含課題題負責人人。不包包括科研研管理、財務管管理、后后勤服務務等人員員。預期成果果：指預預期取得得的最終終成果形形式，限限選報兩兩項。六、本表表用計算算機和鋼鋼筆認真真如實填填寫，交交送紙質(zhì)質(zhì)申請書書一份，請用AA4打印紙，于左側(cè)側(cè)裝訂成成冊。并并通過寶寶山教育育科研網(wǎng)網(wǎng)上傳申申請書的的電子文文本。數(shù)據(jù)表項目名稱稱生命教育視野下的高中女生性健康教育的實踐研究分類A德育A德育（心理健健康、家家庭教育育、班主主任、少少先隊） B語文 C數(shù)學 D英語語 E科學（理化生生） F史地地政 G音體美

4、美 H勞技、信息 II教育管管理 J綜合合 K幼兒教教育 L其他他（職業(yè)業(yè)教育、成人教教育、特特殊教育育、校外外教育等等） 學段A高中A高中BB初中C小學D幼兒園園E其它協(xié)作研究究是是否愿意意參加網(wǎng)網(wǎng)上學科科組協(xié)作作研究 是 否希望得到到怎樣的的幫助簡述負責人姓姓名馬曉燕性別女出生日期期 119811 年 9月 行政職務務專業(yè)職務務心理教師師研究專長長心理教育育工作單位位上海大學學附屬中中學電子信箱箱Hewaangcchu1633.coom通訊地址址寶山區(qū)（縣） 上上大路 街（路路） 6888 號號郵政編碼碼2004444聯(lián)系電話話6613331888 （單位） （家家庭） 133761196

5、662055 （手機機）主 要要 參參 加加 者者姓名性別出生年月月專業(yè)職務務研究專長長學歷學位工作單位位劉華霞女19733.5高級語文本科上大附中中王震女高級青春期教教育教師進修修學院王葆華男19622.5高級語文本科上大附中中陳明敏女課題管理理教師進修修學院沈偉男19688.9高級數(shù)學本科上大附中中孟飛男19800.5中級物理本科上大附中中張靜女19822.8中級語文本科上大附中中陳茹女19799.1中級語文本科上大附中中徐海音女19733.122高級語文本科上大附中中蔣月娥女19822.5中級數(shù)學本科上大附中中康維佳女19811.111中級外語本科上大附中中姚珺女19811.111中級外

6、語本科上大附中中楊懷勤女19633.6高級 生物 本科上大附中中預期最終終成果研究報告告、校本本教材預計完成成時間 220133年122月 二、課題題設計論論證 題目： 生命教教育視野野下的高高中女生生性健康康教育的的實踐研研究 問題的提提出：（包括研研究現(xiàn)狀狀述評，選題的的意義，關鍵詞詞界定）中國性教教育專家家陳一筠筠曾說過過這樣一一句話：“教育了了一個女女孩兒，就是教教育了一一個家庭庭，一個個民族，一個國國家。”對女生生進行性性教育有有著重要要的意義義。世界衛(wèi)生生組織對對性健康康的定義義是:性性健康是是情感中中、理智智中和社社會中的的性的諸諸方面的的集成，是積極極地豐富富和提供供人類相相互

7、交往往和愛的的方法。它的基基本內(nèi)容容包括:1、知知識，即即性生理理學、性性心理學學、性倫倫理學等等方面的的知識;2、技技能，即即青少年年學生解解決青春春期困擾擾及問題題的實際技技能，如如怎樣建建立自信信，如何何發(fā)泄情情感，如如何與異異性相處處等;33、態(tài)度度，即對對性別的的態(tài)度和和對性的的態(tài)度，如男女女平等的的態(tài)度，對性問問題的科科學態(tài)度度等。現(xiàn)在我們們都意識識到女生生初潮提提前，性性發(fā)育提提前，但但“性教育育”卻趕不不上“性早熟熟”，中學學女生性教教育長期期處于“隔靴搔搔癢”的狀態(tài)態(tài)，缺乏乏針對性性，缺乏乏教育大大綱和系系統(tǒng)教材材，想講講又不敢敢講、不不知道怎怎么講，沒有好好的教學學方法等等

8、問題比比較突出出。但是是，女生生由于缺缺乏性健健康教育育導致的的體像焦焦慮、早早戀、早早孕、性性道德模模糊等“性問題題”己經(jīng)不不容回避避。生生命教育育指導綱綱要中中也明確確提出“高中階階段著重重幫助學學生掌握握科學的的性生理理和性心心理知識識，引導導學生形形成文明明的性道道德觀念念；培養(yǎng)養(yǎng)對婚姻姻、家庭庭的責任任意識”。 在生命命教育的的視野下下開展高高中女生生性健康康教育的的實踐研研究對女女生的生生理、心心理健康康和人生生道路的的發(fā)展有有著重要要的意義義。二、研究究目標：1、通過過調(diào)查和和訪談，了解高高中女生生性健康康知識掌掌握程度度和需求求。2、通過過文獻研研究，積積累高中中女生性性健康教

9、教育的權權威知識識和技能能體系 ，搜集集和挖掘掘典型案案例，開發(fā)校校本課程程。3、通過過研究，進行高高中女生生性健康康教育的的師資隊隊伍建設設。4、探索索生命教教育視野野下的高高中女生生性健康康教育的的有效路路徑和方方法。5、通過過研究，形成生生命教育育視野下下的高中中女生性性健康教教育效果果評價的的方法和和指標體體系。三、研究究內(nèi)容：1、通過過問卷調(diào)調(diào)查，形形成高中中女生性性健康知知識掌握握程度和和需求狀狀況的調(diào)調(diào)查報告告。2、通過過對國內(nèi)內(nèi)外高中中階段女女生性健健康教育育的文獻獻研究和和比較研研究，篩篩選形成成適合我我校女生生使用的的校本教材材，主要要涵蓋高高中階段段女生性性心理、性生理理

10、、性倫倫理等知知識，解解決青春春期困擾擾和問題題的技能能和對待待性問題題的科學學態(tài)度等等方面的的國內(nèi)外外權威研研究成果果，遇到到特殊情情況緊急急求助的的方式。3、探索索適宜以以團體輔輔導、同同伴互助助等“一對多多”、“多對一一”方式進進行的高高中女生生性健康康教育的的內(nèi)容體體系和操操作要求求。4、探索索須以心心理輔導導、緊急急救助等等“一對一一”方式進進行的高高中女生生性健康康教育的的特殊情情境和策策略原則則。5、探索索形成生生命教育育視野下下的女生生性健康康教育效效果評價價的方法法和指標標體系。6、研究究形成突突出生命命教育理理念的學學生管理理配套制制度。7、建設設高中女女生性健健康教育育的

11、師資資隊伍。研究方法法和過程程設計： （一）研研究方法法情報研究究調(diào)查法行動研究究訪談法（二）研研究過程程第一階段段：情報報研究學習生生命教育育指導綱綱要，深入研研究有關關高中女女生性健健康教育育的內(nèi)容容。 第二階階段：調(diào)調(diào)查研究究通過設計計問卷和和訪談，調(diào)查研研究高中中女生性性健康狀狀態(tài)和教教育需求求 第三階階段：實實踐研究究1、探索索生命教教育視野野下的女女生性健健康教育育特色和和方法2、開展展生命教教育視野野下的女女生性健健康教育育的實踐踐研究，突出生生命教育育的理念念。3、開發(fā)發(fā)生命教教育視野野下的女女生性健健康教育育效果的的評價方方法第三階段段：評估估整理評估實踐踐研究的的效果，整理

12、積積累的材材料，形形成實踐踐體驗，開發(fā)校校本教材材。五、預期期成果：研究報告告、校本本教材六、研究究條件：負責人和和主要成成員曾完完成的相相關研究究課題及及成果評評價；完完成本課課題的研研究力量量和時間間保證；資料占占有；科科研經(jīng)費費支持。1.學校校是上海海市心理理教育示示范校，上海市市心理教教育先進進集體。學校領領導重視視心理健健康教育育，積極極參與課課題研究究。學校校從物力力、財力力、人力力給予支支持。2.學校校圖書館館藏書豐豐富，有有良好的的教科研研氛圍，和充足足的科研研經(jīng)費保保障。3.學校校每年派派出教師師學習先先進的教教育理論論，增強強實驗教教師的理理論基礎礎。4.課題題組成員員均受過過正規(guī)大大學教育育，具有有一定的的心理學學基礎在在教學理理論及實實踐上都都具有較較強能力力。七