小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第三組-勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、勸說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)課前聊天：1.親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！我來(lái)自二年級(jí)六班的王婧敏老師，王是王是國(guó)王的王，婧是女字一個(gè)青字，敏是敏捷的敏。大家可以稱呼我王老師。2.上課之前，我們相互認(rèn)識(shí)一下吧，你也像王老師一樣，用組詞法介紹自己的名字，如果那個(gè)字和王老師的婧一樣，不適合組詞，可以用拆字法介紹。（交流：1.你好，很高興認(rèn)識(shí)你兩個(gè)詞評(píng)價(jià)孩子） 眼神真誠(chéng) 2.師：我喜歡打球，你呢？ 聲音自信 3.師：我的愛(ài)好是唱歌、畫(huà)畫(huà)。你呢？ 知否3.大家有沒(méi)有這么正式地向同學(xué)介紹過(guò)自己的姓名呢？和同桌正式地介紹自己的姓名吧！4.一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，讓我感受到了咱們五一班孩子的熱情與積極，希望接下來(lái)的40分鐘里，大家也能

2、積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)得榮譽(yù)勛章！揭題（ 2分鐘 ）上課！剛才我們聊到了“愛(ài)好”，老師身邊有一個(gè)叫小明的孩子，他的愛(ài)好卻給他和家人帶來(lái)了煩惱，請(qǐng)看視頻從視頻中，我們知道了小明的愛(ài)好是電子游戲（板書(shū)）這個(gè)視頻就是他媽媽拍給我的，他媽媽很傷心，很著急，把小明狠狠地打了一頓，讓我勸一勸沉迷游戲的小明。板書(shū)勸事例一：（14分鐘）我在想，我該怎樣勸呢？你們也來(lái)幫王老師出出主意（2分鐘）（1）安全 （2）影響學(xué)習(xí) （3）對(duì)身體不好 （4）影響親情 板書(shū)（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)道理應(yīng)該讓他知道有道理）板書(shū)：理老師幫大家歸納了一下，大家所說(shuō)的道理大致歸為這幾類（1分鐘）可是，光講道理是不行的，老師給個(gè)建議：可以一邊講道理

3、，一邊舉個(gè)例子。這樣你的勸說(shuō)才更容易使人信服。你能根據(jù)黑板上的道理，講點(diǎn)例子嗎？”抽生講例子。3生 （2分鐘） （評(píng)語(yǔ)：有理有據(jù)，很好）同桌練習(xí)（3分鐘）：大家都說(shuō)得很好，可是大家都只說(shuō)到了一點(diǎn)或兩點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)黑板上的發(fā)言提綱，用老師提供給你的段落化式的語(yǔ)言進(jìn)行同桌口頭練說(shuō)?？纯凑l(shuí)能夠成為勸說(shuō)達(dá)人，獲得榮譽(yù)勛章。抽生說(shuō)。3生 （2分鐘）還有沒(méi)有想要展示自己練說(shuō)成果的同學(xué)，想說(shuō)的，都站起來(lái)，大膽地說(shuō)吧！看看哪些孩子是對(duì)自己有信心，有膽量的！ （1分鐘）魏征直諫師：然而在生活中，不是我們把道理講了，別人就能聽(tīng)，相信，小明的媽媽也為他講了很多道理，甚至打都打了，小明卻依然不改，是不這樣?老師

4、這里有一個(gè)小故事，你們聽(tīng)聽(tīng)，看看能悟出什么？生答魏征直言不諱地講述自己的道理，卻差點(diǎn)招來(lái)了殺身之禍，放在我們現(xiàn)在的生活中，也就是你講的道理別人完全不接受。屬于無(wú)效勸說(shuō)還激化矛盾。但后來(lái)，唐太宗為什么又接受了呢？長(zhǎng)孫皇后，長(zhǎng)孫皇后話不多，字字說(shuō)到了太宗皇帝心里：第一句話是表示祝賀，是在安撫對(duì)方的情緒，讓別人愿意聽(tīng)你說(shuō)；第二，是站在對(duì)方的立場(chǎng)，設(shè)身處地地為太宗皇帝著想，找到勸說(shuō)的突破口開(kāi)明的皇帝，說(shuō)得太宗皇帝，多開(kāi)心，是吧？再對(duì)擺事實(shí)，講道理魏征是忠臣，您不能殺。成功將太宗皇帝勸服！讓我們?yōu)殚L(zhǎng)孫皇后的智慧點(diǎn)個(gè)贊！語(yǔ)言藝術(shù)的魅力就體現(xiàn)在這里！我們現(xiàn)在就來(lái)試一試這個(gè)方法？ 角色扮演：（3分鐘）教師扮演

5、，刁難孩子：看到你們大家都說(shuō)的這么好，不如王老師就來(lái)扮演扮演小明吧，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)勸說(shuō)我，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，都要參與，允許插話，允許補(bǔ)充，看誰(shuí)有口有心，說(shuō)得有理有據(jù)。孩子們，在我們的生活中，不是每一個(gè)被勸者都那么明理，那么容易被人勸服，這就需要我們做到因人而異，隨機(jī)應(yīng)變。找到突破口，這樣，你的勸說(shuō)才有可能是有效勸說(shuō)。三、拓展運(yùn)用（ 22分鐘 ）出示情境，小組練說(shuō)。（1）不完成作業(yè) （2）勸戒煙 （3）亂扔垃圾 （4）橫穿馬路現(xiàn)在，老師從生活中選取了四個(gè)經(jīng)常困擾人們的問(wèn)題，看看大家能否進(jìn)行有效勸說(shuō)呢？小組討論（ 3分鐘）用心準(zhǔn)備好好想請(qǐng)大家集中小組智慧，首先盡可能多地歸納出要講的道理，將關(guān)鍵詞寫(xiě)在自

6、己的勸說(shuō)提綱上。注意，每一個(gè)同學(xué)都要填好自己的勸說(shuō)提綱，開(kāi)始討論，時(shí)間3分鐘。好好練（3分鐘）時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)依次進(jìn)行模擬勸說(shuō)練習(xí)。學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處，別人講的好的地方，化為幾用。（一會(huì)兒每一個(gè)同學(xué)都有屬于你的勸說(shuō)對(duì)象“小明”，他會(huì)為你的勸說(shuō)評(píng)級(jí)，勸說(shuō)成功，可頒發(fā)榮譽(yù)勛章一枚，如果你覺(jué)得你是口才專家，你有足夠的勇氣，可以去找到后面的老師進(jìn)行勸說(shuō)，如果老師評(píng)價(jià)你勸說(shuō)成功，可以獲得三枚榮譽(yù)勛章！好！給大家三分鐘的時(shí)間，開(kāi)始練習(xí)吧！真誠(chéng)交流好好說(shuō)（3分鐘）開(kāi)始交換位置，進(jìn)行勸說(shuō)1、3組說(shuō)，2、4組評(píng)調(diào)換位置：“好，小組練說(shuō)到此結(jié)束，請(qǐng)坐直，現(xiàn)在老師要開(kāi)始變戲法了，把你們每一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)對(duì)象送

7、到你們面前，請(qǐng)一二組中間的孩子起立，相互調(diào)換位置，一組的去二組，二組的去一組。同樣，請(qǐng)三四組中間的孩子起立，相互調(diào)換位置?！痹u(píng)語(yǔ)：三四組的孩子速度明顯比第一二組要快，是因?yàn)樗麄兗橙×说谝欢M的經(jīng)驗(yàn)，我們的勸說(shuō)也一樣，希望你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候認(rèn)真，汲取別人好的方面。來(lái)讓自己的勸說(shuō)更加地完善。明確“小明”：“現(xiàn)在請(qǐng)同桌左邊的同學(xué)休息，右邊的同學(xué)坐直，休息的孩子就扮演“小明”，坐直的孩子扮演勸說(shuō)者。扮演“小明”或者“爸爸”要認(rèn)真聽(tīng)，你要為同學(xué)評(píng)級(jí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)可以參考老師的提示，如果他勸說(shuō)成功，你就可以頒發(fā)一枚榮譽(yù)勛章他，愿意去找老師中的“小明”的，就抓住能夠獲得三枚勛章的機(jī)會(huì)，大膽地走上前去！開(kāi)始勸說(shuō)認(rèn)真負(fù)責(zé)好好評(píng)：（3分鐘）采訪學(xué)生。師：請(qǐng)你請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下你的同桌吧（3位）采訪勸說(shuō)老師的學(xué)生。進(jìn)行表演，鼓勵(lì)。評(píng)議，緊扣黑板要點(diǎn)。交換勸說(shuō)組。（3分鐘）2、4組說(shuō)，1、3組評(píng)好，現(xiàn)在請(qǐng)右邊的同學(xué)扮演小明，老師強(qiáng)調(diào)：小明一定要仔細(xì)聽(tīng)，你得對(duì)他的話進(jìn)行評(píng)價(jià)，愿意去找老師中的“小明”的，就大膽地走上前去！如果在勸說(shuō)之前能加上含有組詞法的自我介紹還可以多加一枚勛章哦4枚！4枚 ！評(píng)議：（2分鐘）師：好，我想來(lái)問(wèn)問(wèn)這位小明，評(píng)價(jià)一下你的同桌（3位）總結(jié)（2分鐘）：（1）好，孩子們，課，上到這里就塊要結(jié)束了，老師想采訪采訪大家，孩子，你的勸說(shuō)內(nèi)容是什么？你自己覺(jué)得你勸說(shuō)得