部編版三年級語文上冊第七單元測試題

1、 部編版三年級語文上冊第七單元測試題一、給加點字選擇正確的讀音，打上“”。匯聚( hu hn) 黎明(l n) 感悟(w w)凝視( nng nn) 瞬間(shn shu) 扎花(zh z)二、根據(jù)拼音，在語境中寫出相應(yīng)的字詞。mng jio1.遠(yuǎn)處傳來了鳥兒的（ ）聲。cho sh ch bng2.燕子扇動著（ ）的 （ ），艱難地飛著。gu h mng h n3.夜幕降臨，螢火蟲便過了（ ）渠，向叢林飛去，（ ），不一會兒就消失了。w mng mng4.清晨，村子里（ ）一片，人們仿佛置身仙境一般。三、比一比，組詞語。滴（ ） 吸（ ） 棵（ ） 逐（ ）摘（ ） 極（ ） 顆（ ） 遂（

2、 ）匆（ ） 伸（ ） 偷（ ） 獵（ ）勿（ ） 神（ ） 愉（ ） 借（ ）四、按要求寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：兀立（ ） 舒暢（ ） 詭秘（ ） 飲佩（ ） 反義詞：快活（ ） 潮濕（ ） 緩慢（ ） 高明（ ） 補全詞語，再按要求完成練習(xí)。洶涌（ ）（ ） 恍然（ ）（ ） 躡（ ）躡（ ）波瀾（ ）（ ） 斑斑（ ）（ ） 凝神（ ）（ ）1.與“躡( )躡( )”結(jié)構(gòu)相同的詞語還有 。2.寫出畫橫線的詞語的意思。 3.用畫波浪線的詞語寫一句話。 按要求寫句子。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。（縮寫句子） 枝杈彎下來。（擴(kuò)寫句子） 望了又望 幽深的 父親 朝 樹林 霧蒙蒙的

3、 （連詞成句，并加上標(biāo)點） 七、選出下列句子運用的修辭手法。設(shè)問 比喻 擬人 排比1.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。（ ）2.站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!（ ）3.秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。（ ）4.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。（ ）5.你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱，我很快樂!”（ ）八、按要求寫句子。讀句子，按要求完成練習(xí)。1.我真高興，父親不是獵人。這句話寫出了作者慶幸父親對鳥的 非

4、常了解，但不會 。2.那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹權(quán)，又爬向伸的枝條“詭秘”說明了刺猬偷棗時非常 。3.秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙來晃去，看著就讓人眼饞。這句話運用了 的修辭手法，寫出了棗兒 、 、 的特點。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令受到大自然的威力。這句話運用 的手法，把 與 帶給人的不同感寫得細(xì)膩、生動。九、國學(xué)在線。1. ，千里江陵一日還。 ，輕舟已過萬重山。2.近河不得枉使水， 。3.此夜曲中聞?wù)哿?。4

5、.此曲只應(yīng)天上有， 。十、課文直通車。1.帶刺的朋友一文中刺猬偷棗可概括為四步:爬樹播棗（ ）（ ）（ ），充分表現(xiàn)出了刺猬 的特點。父親、樹林和鳥一文中，點明題目，揭示父親、樹林和鳥這三者的關(guān)系的句子是 。采蓮曲中，巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個和諧統(tǒng)一的整體的詩句是： ， 。十一、閱讀歡樂島。蜻蜓又飛高了暑假的一天上午，大陽火辣辣地炙烤著大地。我到南院的花國區(qū)玩兒。我坐在草地上，看著美麗的花，翩翩起舞的蜜蜂、蝴蝶和上下盤旋偵查“敵情”的蜻蜓，心情舒暢極了。突然，蜻蜓發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅，只見它來個猛虎撲食，把蒼蠅捉住了。它高高興興地落在月季花的葉子上，津津有味地吃起來。這時，一群孩子拿

6、著網(wǎng)走來了，他們正悄悄地尋找什么。忽然，他們目光一下子落到我這里，并小心翼翼地靠攏過來。這下我全明白了，他們是來捉蜻蜓的。這可怎么辦呢?我看在眼里，急在心上：這只傻蜻蜓，怎么不知道“螳捕蟬，黃雀在后”呢?眼看它就要落入“魔掌”了，我急中生智，拿著石頭扔了過去。蜻蜓飛走了，我如釋重負(fù)地舒了口氣?？晌乙换仡^，卻發(fā)現(xiàn)一雙雙小眼睛正氣呼呼地瞪著我呢。于是，我走到他們身邊，給他們講起蜻蜓吃害蟲的故事。那些孩子慢慢地低下頭，接著小心翼翼地打開裝滿蜻蜓的瓶子一只只蜻蜓又自由地飛翔在天空中，英勇“殺敵”去了。我看著看著，不由得笑了。1.聯(lián)系上下文，“殺敵”的意思是 。2.在那些孩子快要捉住蜻蜓的一利那，“我”

7、用什么方法救了蜻蜓? 3.短文最后“我”為什么“不由得笑了”? 4.最能體現(xiàn)短文中心思想的一項是( )A.蜻蜓是一種善于捕捉害蟲的有益昆蟲。B.“我”是一個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的人。C.“我”通過講故事引導(dǎo)那些孩子明白蜻蜓是益蟲，不能傷害它們的道理。十二、習(xí)作：同學(xué)們，在你的生活中，一定有許許多多的好玩的事情發(fā)生吧，可能是這件趣事是發(fā)生在你身上，也可能是發(fā)生在你周圍的朋友身上的，請你用生動的語言和句子，描述一件你生活中的趣事（可以是發(fā)生在你自己身上，也可以是發(fā)生在別人身上的事情）。要求：1.字?jǐn)?shù)不少于300字；寫清楚事情有趣在哪里。范文：給小狗刷牙有一次,我突然牙疼,爸爸看了看說,這是牙齒壞了一個大洞,于是帶我去口腔醫(yī)院補牙,回來要我好好刷牙,這樣,我的牙才不會那么疼了。從那時起,只要我看見誰的牙不好,就會告訴他要注意了,并張開嘴讓他看看我的這顆牙。有一次去南方,我看見姑姑家的小狗點點正在啃骨頭,啃完后就去睡大覺。我不禁皺起了眉,那時幼稚的我認(rèn)為它這樣也會蛀牙,又不想讓點點也遭受我這樣的不幸,我決定給小狗刷牙。說干就干,我在姑姑家隨便找了個刷子,擠上滿滿一刷子牙膏,便開始了我的大作戰(zhàn)。首先,我先用我的腿